第三单元 11 送东阳马生序2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）

第三单元11送东阳马生序2023-2024学年九年级下册语文同步教案（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第三单元11送东阳马生序

教材内容：本节课选自统编版《语文》九年级下册第三单元，主要内容为宋濂的《送东阳马生序》。文章通过记叙作者少年时期勤奋好学的故事，阐述了勤奋刻苦是成功的关键这一观点，体现了中华民族传统文化中的勤奋精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《送东阳马生序》，学生能够理解勤奋刻苦的价值观，提升对传统文化中勤奋精神的认同感；同时，通过分析文章的写作手法和修辞技巧，增强审美鉴赏能力；在阅读和写作实践中，提高语言表达和文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《送东阳马生序》的主旨思想，体会勤奋刻苦的精神；2.分析文章的写作手法和修辞技巧，把握文章的艺术特色。

难点：1.理解作者情感态度，把握文章的抒情手法；2.结合时代背景，分析勤奋刻苦在当今社会的现实意义。

解决办法：1.通过课堂讨论和分组合作，引导学生深入分析文章内容，体会作者情感；2.结合教材注释和教师引导，分析文章的修辞手法，提升学生的鉴赏能力；3.通过对比阅读和现实案例分析，让学生理解勤奋刻苦的时代价值，激发学习热情。突破策略包括：设置情境教学，引导学生角色扮演；运用多媒体技术，丰富课堂展示形式；课后拓展阅读，深化学生对勤奋刻苦的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（统编版《语文》九年级下册）、学生笔记本。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、网络上的优秀教学视频。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、板书设计。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《送东阳马生序》并思考文章中勤奋刻苦的精神。

设计预习问题：围绕《送东阳马生序》，设计问题如：“作者为何能如此勤奋？”，引导学生自主思考勤奋刻苦的意义。

监控预习进度：利用班级微信群，收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生交流和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《送东阳马生序》中勤奋刻苦的典故为引，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的写作手法，如对比、排比等，帮助学生理解作者的抒情手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中勤奋刻苦的精神，并讨论其在现代社会的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生深入理解文章的写作手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，提升分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“勤奋刻苦”的短文，结合自身经历或时事案例。

提供拓展资源：推荐与勤奋刻苦相关的书籍、文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的思考和拓展。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，引导学生自主学习，提升知识应用能力。

反思总结法：通过写作和阅读，让学生反思自己的学习过程，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《东阳马生序》作者宋濂的其他作品，如《陶渊明集序》、《文选序》等，通过阅读这些作品，可以深入了解宋濂的文学风格和思想。

（2）历史背景：介绍宋濂生活的元末明初时期的历史背景，了解当时的社会环境和文化氛围，以及这一时期文人对知识的渴求和追求。

（3）同类作品：推荐其他描述勤奋刻苦精神的文学作品，如《增广贤文》中的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，《荀子》中的“学不可以已”等，对比分析不同作家对勤奋刻苦的不同表述。

（4）现实案例：收集现实生活中勤奋刻苦取得成功的人物案例，如科学家、企业家等，让学生感受勤奋刻苦在现代社会中的价值。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：引导学生阅读宋濂的其他作品，了解其文学成就和思想内涵。

（2）历史研究：鼓励学生查找元末明初时期的历史资料，了解当时的社会状况和文化背景。

（3）跨学科学习：将文学与历史、哲学等学科相结合，培养学生的综合素养。

（4）案例分析：组织学生分析现实生活中勤奋刻苦取得成功的人物案例，激发学生的学习热情。

（5）写作实践：鼓励学生结合自身经历，撰写一篇关于“勤奋刻苦”的作文，提高学生的写作能力。

（6）课堂讨论：组织学生就“勤奋刻苦”这一主题展开课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（7）社会调查：让学生调查身边勤奋刻苦的榜样，了解勤奋刻苦在现代社会中的具体表现。

（8）艺术欣赏：引导学生欣赏与勤奋刻苦相关的艺术作品，如电影、歌曲等，提升学生的审美情趣。

（9）演讲比赛：举办以“勤奋刻苦”为主题的演讲比赛，让学生展示自己的观点和见解。

（10）社会实践：鼓励学生参与社会实践，将勤奋刻苦的精神付诸实践。板书设计①本文重点知识点：

-勤奋刻苦的精神

-文章的写作手法（对比、排比等）

-作者的情感态度

②重点词句：

①“盖余之勤且艰若此。”

②“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”

③“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”

③板书结构：

-标题：《送东阳马生序》

-作者：宋濂

-中心思想：勤奋刻苦是成功的关键

-写作手法：对比、排比等

-情感态度：赞美、感慨、激励

-关键词句：勤奋、刻苦、乐、精、德、业、天质、心

-教学活动：预习、讨论、写作、总结课后作业1.创作一篇以“勤奋刻苦的力量”为主题的短文，结合《送东阳马生序》中的故事，谈谈你对勤奋刻苦的理解和感悟。（字数不限）

答案示例：在《送东阳马生序》中，宋濂通过自己的亲身经历，告诉我们勤奋刻苦的力量。在那个时代，他虽出身贫寒，却凭借自己的勤奋和毅力，成为了一位著名的文学家。这让我深刻认识到，无论身处何种环境，只要我们拥有勤奋刻苦的精神，就能克服困难，实现自己的梦想。

2.选择《送东阳马生序》中的一句话，谈谈你对这句话的理解，并结合自己的实际经历，谈谈这句话对你的启示。（例如：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”）

答案示例：我选择了“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”这句话。它告诉我们，真正的快乐来自于内心的满足，而不是外在的物质享受。在我的学习生活中，这句话让我明白，只有不断努力，充实自己，才能获得真正的快乐。

3.分析《送东阳马生序》中宋濂的勤奋刻苦体现在哪些方面，结合文章内容，列举至少三个具体事例。

答案示例：宋濂的勤奋刻苦体现在以下几个方面：①不畏艰难，勤奋学习；②生活简朴，省吃俭用；③珍惜时间，刻苦钻研。例如，他在寒冬腊月，仍坚持夜以继日地读书；他家中贫穷，却用破旧的书籍自学；他白天劳累，夜晚还要继续学习。

4.比较阅读《送东阳马生序》和其他描述勤奋刻苦的文学作品，如《增广贤文》中的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，谈谈你对勤奋刻苦的不同理解。

答案示例：《送东阳马生序》和《增广贤文》都强调了勤奋刻苦的重要性。宋濂通过自己的亲身经历，展示了勤奋刻苦在实现人生价值中的作用；《增广贤文》则从更高层次上阐述了勤奋刻苦的意义，认为勤奋刻苦是通向成功之路的必经之路。

5.结合《送东阳马生序》的内容，思考在现代社会，勤奋刻苦的精神有何现实意义，并谈谈你将如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

答案示例：在现代社会，勤奋刻苦的精神依然具有重要的现实意义。它告诉我们，只有不断努力，才能在激烈的竞争中立于不败之地。我将把这种精神应用到自己的学习和生活中，努力提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而不懈奋斗。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《送东阳马生序》，总结文章的主要内容和作者想要传达的中心思想。

2.选择文章中的一句话，结合自己的生活实际，写一篇不少于300字的感悟文章。

3.分析文章中宋濂的勤奋刻苦精神，列举至少三个具体事例，并讨论这种精神在当代社会的意义。

4.设计一个以“勤奋刻苦，成就未来”为主题的宣传海报，要求包含标题、关键词、图片和简短的文字说明。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生对课文内容的理解和感悟。

2.对于总结文章主要内容和中心思想的作业，检查学生是否准确把握了文章的主旨，是否能够用自己的语言进行概括。

3.对于感悟文章，评价学生的观点是否深刻，论述是否清晰，是否能够结合自身实际进行阐述。

4.对于分析勤奋刻苦精神的事例，检查学生是否能够准确列举，是否能够结合时代背景进行讨论。

5.对于宣传海报的设计，评价学生的创意是否新颖，设计是否美观，文字说明是否简洁明了。

在反馈过程中，教师应注重以下几点：

-针对学生的作业，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。

-对于存在问题的作业，提供改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，通过小组讨论和分享，共同提高。

-定期组织学生进行作业展示，让学生在展示中提升自信，同时接受同学和老师的评价。

-通过作业反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课堂表现和作业反馈，了解他们对《送东阳马生序》的理解程度和阅读兴趣。如果发现学生对某个知识点理解不深或者对文章的背景知识掌握不足，我会考虑在未来的教学中增加相关的背景介绍和讨论。

2.教学方法：我会反思自己在课堂上的教学方法是否有效。比如，如果发现小组讨论的参与度不高，我可能会调整讨论的引导方式，或者设计更具互动性的活动来提高学生的参与度。

3.教学资源：我会思考所用的教学资源是否充分且恰当。