初中英语仁爱科普版七年级下册Topic 2 I can dance and play the guitar教学设计

初中英语仁爱科普版七年级下册Topic2Icandanceandplaytheguitar教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：Unit5MusicTopic2Icandanceandplaytheguitar。2.教学年级和班级：七年级下册（X）班。3.授课时间：2024年X月X日第X节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养：语言能力上，学生能运用“can/can’t”谈论舞蹈、乐器等才艺，掌握“playtheguitar,dancewell”等短语，提升口语表达与听力理解；文化意识上，通过了解中外才艺差异，尊重文化多样性；思维品质上，通过分类讨论个人能力，培养逻辑思维与归纳能力；学习能力上，通过小组合作练习才艺展示，提升合作探究与自主表达意识。学习者分析1.学生已掌握基础词汇如dance、sing及简单乐器名称，初步了解情态动词can的肯定句结构，能进行简单自我介绍。

2.七年级学生好奇心强，对音乐和才艺话题兴趣浓厚，喜欢小组互动和游戏化学习，部分学生具备基础口语表达能力，但个体差异明显，部分学生存在害羞心理。

3.学生可能遇到的困难包括：乐器类词汇（如guitar,violin）的发音和拼写混淆；区分"playthe+乐器"与"dance"等不及物动词的用法；在真实情境中灵活运用can/can't描述能力时易出现语法错误；部分学生因缺乏自信不敢主动参与口语活动。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备仁爱科普版七年级下册英语教材，确保Topic2课文及练习册内容完整。2.辅助材料：准备乐器类图片（guitar,violin等）、舞蹈动作示意图，才艺展示短视频，能力词汇分类图表。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放才艺展示角，便于学生对话练习与互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放一段学生才艺表演短视频（包含唱歌、跳舞、弹吉他等场景），提问：“Whatcantheydo?”引导学生用已学词汇（sing,dance）回答，再展示吉他图片，引出新词“guitar”，板书课题“Icandanceandplaytheguitar”。通过真实情境激活学生兴趣，复习旧知“can”的初步用法，自然过渡到新授内容，重点在于建立“才艺”与“can”表达的关联，难点在于激发学生用英语表达个人能力的欲望。

2.新课讲授（15分钟）

（1）学习“can/can’t”肯定句结构（5分钟）

展示课本P35图片1（女孩跳舞），说“Shecandance.”板句型“主语+can+动词原形+其他成分。”学生跟读，替换主语（I,he,they）练习，如“Icandance.”“Theycansing.”重点强调“can后接动词原形”的规则，难点在于区分“can”与“can’t”的发音差异（如/kæn/与/kænt/）。

（2）学习否定句与疑问句（5分钟）

结合课本P35对话2，教师问“Canyouplaytheguitar?”引导学生答“Yes,Ican./No,Ican’t.”板句型“Can+主语+动词原形...?”及肯定/否定回答。通过师生问答、小组互问互答巩固，如“Canheplaytheviolin?”“No,hecan’t.”重点在于疑问句的语调上扬，难点在于“can’t”的缩写形式（can’t）与正确拼写。

（3）学习乐器词汇与“playthe+乐器”搭配（5分钟）

展示课本P36词汇表中的乐器图片（guitar,violin,piano等），教读单词，强调“playthe+乐器”的固定搭配（如playtheguitar,playthepiano），对比“play+球类”（playbasketball），通过图片匹配游戏巩固，如展示吉他图片，学生说“playtheguitar”。重点在于乐器词汇的发音（如violin/vaɪəˈlɪn/），难点在于记住“the”的不可省略。

3.实践活动（10分钟）

（1）“看图说句子”（3分钟）

展示多张才艺图片（弹钢琴、打篮球、画画等），学生用“can/can’t”描述，如“Shecanplaythepiano.”“Hecan’tdraw.”同桌互评，教师巡视纠错，重点检测学生对句型与词汇的综合运用。

（2）“才艺小调查”（4分钟）

发放调查表（包含Canyou...?及dance,sing,playtheguitar等项目），学生下座位采访3名同学，用“Canyou...?”提问，记录姓名与能力，如“LiMing:Canplaytheguitar.”重点在于鼓励学生在真实语境中交际，难点在于听力理解与快速记录。

（3）“模仿秀”（3分钟）

播放课本P35对话音频，学生模仿语音语调，两人一组表演“询问与展示才艺”对话，如A:Canyoudance?B:Yes,Ican.Whataboutyou?A:Icanplaytheguitar.重点培养学生的口语表达自信，难点在于对话的流畅性与角色代入。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论“我的才艺”（3分钟）

小组内用“Ican.../Ican’t...”介绍自己能力，如“IcansingEnglishsongs.Ican’tplaytheviolin.”举例回答：S1:Icandance.Ican’tswim.S2:Icandrawcartoons.Ican’tplaybasketball.重点在于运用所学句型自我表达，难点在于“can’t”的准确使用。

（2）讨论“同学才艺”（3分钟）

用“Canhe/she...?”询问组员能力，如“CanLinTaoplaytheguitar?”举例回答：S1:CanZhangMingplaythepiano?S2:Yes,hecan.Hecanplayitwell.S3:CanLiHongdance?S2:No,shecan’t.Butshecansing.重点在于第三人称单数“can”的运用，难点在于正确转换主语。

（3）讨论“理想才艺”（2分钟）

用“Iwanttolearn...because...”表达愿望，如“IwanttolearntheguitarbecauseIlikemusic.”举例回答：S1:Iwanttolearntoswimbecauseit’sfun.S2:Iwanttolearntoplaytheviolinbecauseit’sbeautiful.重点在于拓展语言输出，难点在于“wanttodo”结构的正确使用。

5.总结回顾（2分钟）

师生共同梳理本节课重点：①“can/can’t”的肯定、否定及疑问句结构；②乐器词汇与“playthe+乐器”搭配；③用英语表达个人能力。通过快速问答巩固，如教师问“Howtoaskothers’abilities?”学生答“Canyou...?”；教师问“Canwesay‘playguitar’?”学生答“No,‘playtheguitar’.”最后布置作业：用本句型写3句话介绍自己及家人的能力，重点在于强化知识记忆，难点在于区分易错点（如乐器前加“the”）。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）乐器词汇拓展：除教材中的guitar,violin,piano外，补充常见乐器词汇，如drum（鼓）、flute（长笛）、trumpet（小号）、viola（中提琴）、cello（大提琴）、saxophone（萨克斯），强调“playthe+乐器”的固定搭配（如playthedrum,playtheflute），对比“play+球类/棋类”（playbasketball,playchess），帮助学生区分可数名词前加冠词的规则。

（2）文化才艺拓展：补充不同国家代表性才艺及表达，如中国书法（calligraphy）、京剧（PekingOpera）、剪纸（papercutting）；巴西桑巴（samba）、西班牙弗拉门戈（flamenco）；美国街舞（streetdance）、乡村音乐（countrymusic）。提供英文简单描述，如“Chinesecalligraphyisanancientart.Icandoit.”“SambaisafamousdancefromBrazil.”结合教材“才艺”主题，渗透文化意识，让学生了解中外文化差异。

（3）生活场景拓展：设计真实生活情境中的能力表达素材，如学校社团招新（SchoolClub:Canyousing?WeneedsingersfortheMusicClub.）、社区才艺表演（CommunityTalentShow:Canyouplaytheguitar?Pleasesignup.）、班级联欢会（ClassParty:Whatcanyoudo?Icantelljokes.），包含简单对话和海报文案，帮助学生将“can”的用法迁移到实际生活场景中。

（4）对话与短文拓展：编写3篇与“能力”相关的简易英文对话和短文。对话1：询问与展示才艺（A:Canyoudance?B:Yes,Ican.Icandancehip-hop.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.）；短文1：介绍我的朋友（LiHuaismyfriend.ShecansingEnglishsongswell.Shecan’tplaytheviolin,butshewantstolearn.）；对话2：讨论才艺学习（A:Canyouplaytheguitar?B:No,Ican’t.Iwanttolearn.）；短文2：我的才艺课（IhaveaguitarclassonSaturday.Icanplaythreesongsnow.）；对话3：邀请参与活动（A:Canyoujoinourtalentshow?B:Sure.Icantellstories.）。内容紧扣教材“can”的用法，词汇控制在七年级范围内，供学生阅读和模仿。

2.拓展建议

（1）词汇拓展建议：制作“才艺词汇分类表”，将乐器类（guitar,violin,piano...）、舞蹈类（dance,sing,hip-hop...）、其他才艺类（draw,telljokes,cook...）分类整理，每类配手绘图片或剪贴画，并在旁边标注例句（如playtheguitar,dancewell,drawcartoons）。每天复习5个词汇，周末用“can”造句（如Icanplaytheguitar.Ican’tdance.），通过分类记忆和造句练习，强化词汇与句型的结合。

（2）文化拓展建议：开展“才艺文化小调查”，学生通过询问家人、查找资料（避免网址，可参考百科全书或绘本），了解1-2个国家的代表性才艺，记录名称（如Chinesepapercutting）、简单描述（It’satraditionalChineseart.Icandoit.）和感受（Ithinkit’sinteresting.），制作“才艺文化卡片”，在班级“文化角”展示，培养跨文化交际意识。

（3）实践拓展建议：组织“班级才艺秀”，学生分组准备3-5分钟的才艺展示（如唱歌、跳舞、乐器演奏、讲故事），要求用英语介绍自己的才艺（如Hello,everyone!IcansingEnglishsongs.Hereisasong...）和感受（Ilikesingingbecauseit’sfun.）。展示后，学生互评用句型（如Shecansingwell.Hecanplaytheguitar.Ican’tdothat,butIwanttolearn.），将课堂所学转化为真实语言运用，提升表达自信。

（4）阅读拓展建议：阅读《英语角》或《21世纪学生英文报》（七年级版）中关于“才艺”的短文（如“MyTalent”“MyMusicTeacher”），圈出“can”相关的句子（如Myteachercanplaythepianowell.Ican’tplayitnow.），摘抄3-5个新词汇（如talent,music,teacher），尝试用“can”复述短文内容（如Theteachercanplaythepiano.Icansing.），通过阅读输入积累语言素材，提升理解能力。

（5）口语拓展建议：录制“我的才艺”短视频，用英语介绍自己会的才艺（如Icandance.Icandanceballet.Ican’tplaytheguitar,butIwanttolearn.）和想学习的才艺（如IwanttolearntoplaythepianobecauseIlikemusic.），分享给同学或家人，根据反馈改进发音和表达（如注意“can’t”的发音/kænt/，句子的语调）。通过录制和分享，锻炼口语表达的流畅性和准确性。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①核心语法结构：情态动词can的用法（肯定句、否定句、疑问句及其回答）

重点知识点：can表示能力的基本用法，主语与can的搭配，动词原形的运用

重点词：can,can't,can't（cannot的缩写）

重点句：主语+can+动词原形（Icandance.）；主语+can't+动词原形（Shecan'tplaytheviolin.）；Can+主语+动词原形...?（Canyouplaytheguitar?）；Yes,主语+can./No,主语+can't.（Yes,hecan./No,shecan't.）

②核心词汇与搭配：才艺相关词汇及乐器搭配规则

重点知识点：乐器类词汇的固定搭配“playthe+乐器”，舞蹈类动词的不及物用法

重点词：dance,sing,play,guitar,violin,piano,drum,flute（补充教材常见乐器）

重点搭配：playtheguitar,playtheviolin,playthepiano,dancewell,singEnglishsongs

③功能意念：运用can谈论个人能力的交际功能

重点知识点：询问他人能力、表达自身能力、回应能力询问的交际策略

重点句型：Canyou...?（询问能力）；Ican.../Ican't...（表达能力）；Canhe/she...?（询问第三方能力）；Yes,he/shecan./No,he/shecan't.（第三方能力回应）课后作业八、课后作业

1.句型转换题：将肯定句改为否定句。

例：Icandance.→Ican’tdance.

答案：Hecanplaytheguitar.→Hecan’tplaytheguitar.

2.对话补全题：根据情境补全对话。

A:________?

B:Yes,Ican.IcansingEnglishsongs.

答案：Canyousing?

3.词汇搭配题：用正确形式填空。

play______guitar/play______basketball

答案：the/不填

4.短文填空题：用can或can’t填空。

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