第12课 长捺教学设计小学书法湘美版三年级下册-湘美版

上课时间上课时间第12课长捺教学设计小学书法湘美版三年级下册-湘美版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第12课长捺教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生对汉字书写的美感感知和审美情趣，提升书法鉴赏能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过规范书写长捺，提高汉字书写技巧。

3.培养学生耐心细致的学习态度，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的汉字笔画和结构，对横、竖、撇、捺等基本笔画有一定的认识和书写经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对书法艺术也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长动手操作，通过实际书写来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于长捺笔画较长，学生在书写时可能难以掌握起笔、行笔和收笔的节奏，导致笔画形状不稳定。此外，学生在书写过程中可能会因为急于求成而忽视笔画的规范性和美观性。因此，教学中需要关注学生的书写姿势和笔画连贯性，以及耐心引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解长捺的书写规范和技巧，引导学生理解笔画的结构和书写要领。

2.演示法：教师现场示范长捺的书写过程，让学生直观学习，模仿练习。

3.练习法：设计针对性的练习环节，让学生反复练习，巩固所学。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长捺的演变过程和书写要点，增强直观性。

2.视频播放：播放书法名家书写长捺的视频，让学生感受书法的魅力。

3.纸笔操作：提供足够的书写材料，让学生在纸上实际操作，体验书写乐趣。教学过程设计教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：展示一幅书法作品，引导学生欣赏并提问：“这幅书法作品中最吸引你的是哪一部分？”

-提出问题：引导学生思考：“你们知道书法中的长捺笔画吗？它有什么特点？”

-学生回答：邀请学生分享他们对长捺笔画的了解。

-引入新课：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题——长捺教学。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教学目标：讲解长捺的基本笔画、书写规范和技巧。

-教学重点：长捺的起笔、行笔和收笔的节奏掌握。

-教学内容：

-长捺的基本笔画：展示长捺的笔画结构图，讲解起笔、行笔和收笔的顺序。

-书写规范：强调书写时的姿势和笔画的连贯性。

-技巧讲解：示范长捺的书写过程，边讲边演示。

-学生互动：提问学生：“长捺的起笔和收笔有什么区别？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予反馈。

3.巩固练习（用时15分钟）

-练习任务：分发练习纸，让学生尝试书写长捺。

-练习指导：教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画。

-学生互评：学生之间互相评价书写作品，指出优点和需要改进的地方。

-教师点评：教师对学生的练习进行点评，强调书写规范和技巧。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提问：“通过这节课的学习，你们对长捺有了哪些新的认识？”

-学生回答：邀请学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

-教学拓展：教师提出：“除了长捺，还有哪些笔画需要我们注意？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享各自了解的其他笔画特点。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-创新教学：教师设计一个书法比赛，让学生在规定时间内书写长捺，评选出最佳作品。

-学生参与：学生积极参与比赛，体验书法的乐趣。

-教师点评：教师对比赛中的优秀作品进行点评，鼓励学生继续努力。

-学生反馈：学生分享比赛感受，教师总结教学成果。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调长捺书写的要点。

-作业布置：布置课后作业，要求学生回家后练习书写长捺，并尝试创作简单的书法作品。

-学生提问：学生提问关于书法的问题，教师解答。

教学过程设计总共用时45分钟，每个环节的时间分配根据实际情况可适当调整。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史介绍：介绍汉字书法的发展历程，从甲骨文到现代书法，让学生了解书法艺术的演变和传承。

-书法名家作品欣赏：收集不同书法家的长捺作品，如王羲之、颜真卿等，让学生感受不同书法风格的长捺特点。

-书法工具介绍：介绍书法所需的工具，如毛笔、宣纸、砚台等，以及不同工具的特点和使用方法。

-书法技法视频：搜集一些书法教学视频，尤其是长捺笔画的书写技巧，供学生课后观看学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观书法展览或博物馆，亲身感受书法艺术的魅力。

-建议学生阅读有关书法的书籍，如《书法入门》、《书法教程》等，以丰富书法知识。

-组织书法兴趣小组，让学生在课余时间互相交流书法心得，共同提高。

-推荐学生观看书法教学节目，如《书法频道》等，了解书法家的创作过程和技巧。

-鼓励学生尝试创作书法作品，可以从简单的字帖临摹开始，逐步提高创作水平。

-建议学生参加书法比赛或展览，以展示自己的书法成果，激发学习热情。

-引导学生关注书法艺术的现代应用，如书法设计、书法艺术与生活等，拓宽书法学习的视野。

-建议学生与书法老师或书法爱好者交流，获取专业指导，提高书法技能。

-推荐学生阅读书法相关的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》，感受书法与文学的结合之美。

-建议学生尝试将书法与音乐、绘画等其他艺术形式结合，创作出独特的艺术作品。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起学习了长捺的书写规范和技巧。通过观察书法作品、教师的讲解和示范，学生们对长捺的基本笔画有了深入的了解。我们强调了书写长捺时的起笔、行笔和收笔的节奏，以及正确的书写姿势和笔画的连贯性。

首先，我们通过展示书法作品和提出问题的方式，激发了学生对长捺的兴趣和求知欲。接着，教师详细讲解了长捺的基本笔画和书写规范，并现场示范了书写过程，让学生直观地学习到了长捺的书写技巧。

在巩固练习环节，学生们在练习纸上尝试书写长捺，教师巡视指导，纠正了学生的书写姿势和笔画。通过学生之间的互评和教师的点评，学生们不仅巩固了对长捺的理解，也学会了如何评价他人的作品。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们设计了以下检测题目：

1.请简述长捺的基本笔画结构。

2.长捺的书写规范有哪些要点？

3.请描述长捺起笔、行笔和收笔的节奏。

4.结合所学，请写出一句包含长捺的汉字，并展示书写过程。板书设计板书设计①长捺的基本笔画结构

-起笔：顿笔

-行笔：中锋

-收笔：回锋

②长捺的书写规范

-姿势：坐姿端正，手臂放松，手腕灵活。

-笔画：起笔、行笔、收笔要连贯自然。

-笔锋：中锋运笔，保持笔画的稳定和力度。

③长捺书写要领

-起笔有力，收笔柔和。

-行笔速度适中，保持笔画的一致性。

-保持笔画的长短比例，避免过长或过短。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《书法入门基础》一书，书中详细介绍了汉字书法的基本知识和技巧，特别是关于长捺的书写方法和历史背景。

-视频资源：《书法教学系列视频》中的长捺部分，通过视频演示，学生可以直观地学习长捺的书写过程和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《书法入门基础》一书，了解长捺在书法中的地位和书写要点，通过阅读，加深对书法艺术的理解。

-观看《书法教学系列视频》，跟随视频中的教学步骤，尝试在家练习长捺的书写，注意观察视频中的书写节奏和笔法。

-学生可以尝试临摹课本中的长捺示例，通过模仿，提高自己的书写水平。

-鼓励学生记录自己在练习过程中的心得体会，包括书写过程中的难点和改进的方法。

-教师可以组织一次书法作品展示活动，让学生将课后练习的作品展示出来，互相交流学习经验。

-对于有条件的学校，可以组织学生参观书法展览或邀请书法老师进行现场教学，让学生亲身体验书法的魅力。

-对于有特别兴趣的学生，教师可以提供额外的书法教材或推荐参加书法培训班，以进一步深化他们的书法技能。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问和讨论的方式，让学生参与进来，这样可以提高他们的学习兴趣和主动性。

2.实践操作：我特别注重学生的实际操作练习，通过动手书写，让学生更好地掌握长捺的书写技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写姿势不规范：有些学生在书写时姿势不正确，这可能会影响他们的书写效果和身体健康。

2.练习时间不足：由于课堂时间有限，学生的练习机会不够，有时候他们不能充分消化所学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师评价，缺乏学生自评和互评，这可能会限制学