青岛版六年制数学三年级下册《总复习9-4 年、月、日的有关知识和统计》教案教学设计

第第页青岛版六年制数学三年级下册《总复习9-4年、月、日的有关知识和统计》教案教学设计备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教材分析青岛版六年制数学三年级下册《总复习9-4年、月、日的有关知识和统计》教案教学设计，本节课旨在通过复习年、月、日的知识，帮助学生巩固时间单位和统计的基本概念，提高学生的数学应用能力。内容紧密联系生活实际，引导学生通过观察、比较、分析等活动，掌握时间单位换算和统计图表的制作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生的时间意识，通过复习年、月、日的知识，提升学生对时间单位换算的敏感性。发展学生的数据分析能力，通过统计活动，使学生学会收集、整理、呈现数据，并从中发现规律。同时，增强学生的数学应用意识，鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提高数学建模能力。重点难点及解决办法重点：年、月、日的换算及统计图表的制作。

难点：理解并运用统计图表分析数据，解决实际问题。

解决办法：通过创设情境，引导学生观察生活中的时间现象，直观感受时间单位换算的必要性。在统计图表制作环节，采用小组合作学习，让学生在实践中学会收集数据、制作图表，并通过对比分析，提高数据分析能力。针对难点，设计一系列问题引导，帮助学生逐步理解统计图表的阅读和分析方法，通过实例解析，突破学生应用统计知识解决实际问题的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《总复习9-4年、月、日的有关知识和统计》的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与时间单位和统计相关的图片、图表和视频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备钟表模型、日历等教具，帮助学生直观理解年、月、日的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备实验操作台，为统计图表制作提供空间。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张家庭照片，提问学生：“这张照片上有什么？你们能说出照片中的日期吗？”

-学生回答后，教师引导学生关注日期，引入本节课的主题：“今天我们要一起复习关于年、月、日的知识。”

-学生分组讨论，分享自己了解的时间单位和统计方法。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师通过PPT展示时间单位换算的公式，讲解年、月、日的换算方法。

-以实例演示如何进行年、月、日的换算，如“2023年是平年还是闰年？”

-引导学生思考：“为什么有的年份有366天，有的年份只有365天？”

-教师展示不同月份的天数，讲解大月和小月的概念，强调二月份的特殊性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生独立完成以下练习题：

1.判断闰年和平年，并说出理由。

2.换算年、月、日的日期，如从2023年7月1日换算到2025年5月21日。

-教师巡视指导，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

4.统计图表制作（用时10分钟）

-教师分发统计图表制作任务单，学生分组讨论，共同完成任务。

-分组展示制作的统计图表，教师点评并给予改进建议。

-学生根据建议修改统计图表，提高制作质量。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为时间单位和统计图表在日常生活中有什么作用？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调统计图表在数据分析中的重要性。

6.情师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行“时间猜谜”游戏，通过谜语激发学生对时间单位换算的兴趣。

-学生分组进行“时间知识竞赛”，巩固年、月、日的换算方法。

-教师提问：“在现实生活中，你们遇到过哪些需要使用统计图表的情境？”

-学生举例说明，教师总结并引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

7.总结提升（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间单位和统计图表的制作方法。

-强调数学知识在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中关注时间单位和数据统计。

教学过程设计共计用时45分钟，通过创设情境、小组讨论、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。在课堂互动中，教师关注学生个体差异，引导全体学生积极参与，实现教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的秘密》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍时间的概念、时间的测量以及时间的流逝对生活的影响。

-《生活中的统计》：这本书以日常生活中的实例为切入点，向学生展示统计图表的应用，以及如何通过统计图表来分析数据。

-《趣味数学之旅》：书中包含了许多与时间单位和统计相关的趣味题目，旨在激发学生的数学兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作家庭或学校活动的统计图表，如“一周内天气情况统计”、“班级图书借阅情况统计”等。

-引导学生观察生活中的时间现象，如日出日落、季节变化等，思考时间与自然现象之间的关系。

-学生可以查阅资料，了解不同文化中时间的表达方式，如古代中国的干支纪年法、西方的公历等。

-设计一个小型的时间单位换算游戏，让学生在游戏中巩固年、月、日的换算知识。

-学生可以尝试用统计图表来分析自己或班级的日常活动，如作业完成情况、课外阅读时间等，从中发现规律并提出改进建议。

-通过网络或图书馆资源，了解统计学在各个领域的应用，如经济、医学、社会学等，拓宽学生的视野。【课后作业】1.实践题：请记录下你今天上学的时间，包括年、月、日、小时、分钟，然后计算出你上学所花费的时间，并填写在下面的表格中。

作业示例：

-上学时间：2023年4月15日8:00

-到校时间：2023年4月15日8:30

-所花费时间：30分钟

2.应用题：小明在2023年是二年级学生，请问他在2024年几岁？他是平年还是闰年出生的？

作业示例：

-小明在2023年是二年级学生，所以他在2024年是3年级学生。

-2024年是闰年，因为它是4的倍数，且不是100的倍数，或者是400的倍数。

3.判断题：下列说法正确的是（）

-A.平年的二月份有29天

-B.闰年的二月份有28天

-C.一年有12个月，每个月的天数都是一样的

-D.闰年的二月份有29天

作业示例：

-正确答案是D。

4.选择题：以下哪个年份是闰年？（）

-A.2022年

-B.2023年

-C.2024年

-D.2025年

作业示例：

-正确答案是C。

5.分析题：分析以下数据，并制作一个简单的统计图表。

作业示例：

-数据：班级30名学生中，喜欢阅读的学生有15人，喜欢运动的学生有10人，两者都喜欢的有5人。

-统计图表：可以使用饼图或条形图来展示这些数据。饼图显示喜欢阅读和喜欢运动的学生比例，条形图则分别显示每个类别的具体人数。XX【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

本节课我们复习了年、月、日的有关知识和统计的基本方法。通过学习，我们了解了不同月份的天数，掌握了年、月、日的换算方法，以及如何制作和解读统计图表。以下是本节课的要点总结：

1.时间单位换算：平年有365天，闰年有366天；一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月为大月，有31天；4、6、9、11月为小月，有30天；二月份平年有28天，闰年有29天。

2.统计图表的制作：学会制作条形图、饼图等统计图表，并能根据图表分析数据。

3.数学应用：在现实生活中，学会运用时间单位和统计方法解决实际问题。

当堂检测：

1.请说出2024年是不是闰年，并说明理由。

2.计算从2023年1月1日到2023年9月30日一共经过了多少天。

3.制作一个统计图表，展示你所在班级学生喜欢的运动类型。

4.小明在2023年是二年级学生，请问他出生的年份是平年还是闰年？

5.请用一句话概括统计图表在生活中的作用。【板书设计】①时间单位换算

-平年：365天

-闰年：36