第五课 公共场所展素养教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会

第五课公共场所展素养教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容教学内容：辽海版小学地方、校本课程《人与社会》第五课《公共场所展素养》。本节课主要围绕公共场所的行为规范展开，内容包括公共场所的基本礼仪、遵守秩序的重要性以及如何在公共场所维护个人和他人的权益。通过学习，学生能够认识到公共场所行为规范的重要性，提高自身文明素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感和公民意识。学生将通过学习公共场所的礼仪规范，增强规则意识，学会在公共场合文明行为，培养尊重他人、关爱社会的良好品质。此外，通过实践活动，提升学生的沟通协作能力和问题解决能力，使其能够在现实生活中运用所学，成为具有良好公共素养的小公民。教学难点与重点1.教学重点，

①理解公共场所行为规范的重要性，能够将规范内化为自己的行为准则。

②掌握在公共场所进行文明交往的基本礼仪，如排队、礼让、爱护公共设施等。

③能够在实际情境中运用所学规范，进行恰当的公共行为。

2.教学难点，

①帮助学生克服在公共场所中可能出现的自私、冲动等不良行为习惯。

②引导学生理解并接受不同文化背景下的公共场所行为规范，增强跨文化交流的适应能力。

③培养学生面对公共场所突发状况时，能够冷静应对，维护自己和他人权益的能力。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合案例分析法，通过生动的案例讲解公共场所行为规范，激发学生的兴趣；运用讨论法，引导学生就公共场合的文明行为进行交流，培养思辨能力；实施角色扮演，让学生亲身体验公共场所的行为规范，加深理解。

2.教学手段：利用多媒体课件展示公共场所的图片和视频，直观地展示文明行为和不文明行为的对比；运用互动软件，通过游戏和测试，增强学生的参与感和学习效果；结合实物教学，如展示公共设施模型，让学生直观了解和掌握公共场所的规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《公共场所展素养》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些公共场所的不文明行为？为什么这些行为是不文明的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所行为规范的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何在公共场所保持安静？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共场所不文明行为的视频，引出《公共场所展素养》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共场所的基本礼仪，如排队、礼让、爱护公共设施等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共场所遇到的文明或不文明行为，并讨论如何改进。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么在公共场所要保持安静？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如公共场所行为规范的意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟在公共场所的不同情境，体验文明行为的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何在公共场所处理突发事件？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《公共场所展素养》课题，布置课后作业，如撰写一篇关于公共场所文明行为的短文。

提供拓展资源：提供与公共场所行为规范相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写关于公共场所文明行为的短文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看公共场所文明行为的纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中更好地实践公共场所的文明行为。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明行为手册》：这是一本详细介绍公共场所文明行为的书籍，包括公共场所的基本礼仪、文明交往技巧、紧急情况下的应对措施等。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解公共场所的行为规范。

-《社会公德教育读本》：这本书从社会公德的角度出发，阐述了公共场所文明行为的重要性，并结合实际案例，引导学生如何在实际生活中践行文明行为。

-《小学生日常行为规范》：这本书针对小学生的特点，详细介绍了小学生应遵守的日常行为规范，包括在公共场所的行为规范，有助于学生将课堂所学应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后调查：学生可以调查自己所在社区或学校的公共场所，了解文明行为现状，收集不文明行为的案例，并分析原因。

-小组讨论：学生可以分组讨论如何提高公共场所的文明程度，提出自己的建议和措施，如设计文明行为宣传海报、编写文明行为手册等。

-角色扮演：学生可以模拟在公共场所的不同情境，如公交车、电影院、公园等，体验文明行为的重要性，并尝试解决遇到的冲突。

-创作实践：学生可以创作关于公共场所文明行为的诗歌、故事、漫画等，通过艺术形式传达文明行为的重要性。

-家校合作：学生可以与家长一起参与公共场所文明行为的宣传和实践活动，共同营造文明和谐的社区环境。

-设计“文明出行”宣传海报：学生可以结合公共交通工具的使用场景，设计宣传海报，提醒乘客遵守乘车秩序，文明乘车。

-编写“公共场所文明行为手册”：学生可以分组编写一本手册，内容包括公共场所的基本礼仪、文明交往技巧、紧急情况下的应对措施等，方便学生在日常生活中查阅。

-开展“文明行为观察日记”活动：学生可以记录自己在公共场所观察到的文明行为和不文明行为，分析原因，并提出改进建议。

-组织“文明行为知识竞赛”：通过竞赛形式，检验学生对公共场所文明行为的掌握程度，提高学生的文明素养。

-创作文明行为主题班会：学生可以围绕公共场所文明行为主题，开展主题班会，分享自己的经验和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性、行为规范遵守情况等方面，评价学生在课堂上的整体表现。例如，记录学生是否能够主动参与讨论，是否能够按照规范进行课堂活动，是否能够保持良好的学习态度等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够与组员有效沟通协作。通过小组讨论成果的展示，如制作的宣传海报、编写的文明行为手册等，评价学生的实践能力和创新能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，考察学生对公共场所行为规范的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、判断题和简答题，通过测试结果了解学生对知识点的掌握程度。

4.课后作业反馈：对学生的课后作业进行批改，评价学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。例如，评价学生撰写的关于公共场所文明行为的短文，考察其是否能够结合实际案例，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行个别或集体评价。针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，提出具体的改进建议，如加强公共场所行为规范的实践，提高文明素养等。同时，教师应关注学生的情感体验，给予关爱和支持，帮助学生树立自信心，促进其全面发展。教学反思教学这堂《公共场所展素养》的课程，让我有很多的感慨和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，当学生们能够在一个轻松、愉快的氛围中学习时，他们的参与度和积极性都会大大提高。我尝试通过故事、案例和角色扮演等方式，让课堂变得生动有趣，学生们在笑声中不知不觉地学到了知识。

其次，我在课堂上注重了学生的实践操作。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解公共场所行为规范的重要性，并且在实际操作中学会了如何应用这些规范。我发现，这样的教学方法比单纯的讲解要有效得多，学生们在参与过程中不仅学到了知识，还提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在公共场所的行为习惯确实需要改变，他们在课堂上虽然能够表现出良好的行为规范，但在现实生活中可能还是会遇到挑战。这就需要我在教学中更加注重学生的长期行为养成，可能需要通过更多的实践活动和家庭作业来巩固。

另外，我在评价学生的过程中，也发现了一些需要改进的地方。有时候，评价可能过于单一，只是关注了学生的行为表现，而忽略了他们的情感体验和成长过程。我意识到，未来的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导和支持。板书设计①公共场所行为