江西工程学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

江西工程学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的基本原则不包括（）。

A.尊重差异原则B.因材施教原则C.全纳教育原则D.义务教育原则

2.残疾人教育条例规定，残疾儿童、少年的义务教育年限为（）。

A.6年B.9年C.12年D.15年

3.视障学生的主要学习障碍在于（）。

A.听觉能力不足B.视觉信息获取困难C.记忆力下降D.语言表达能力弱

4.听障学生沟通的主要障碍是（）。

A.手部协调能力差B.语言理解能力不足C.记忆力下降D.注意力不集中

5.智力障碍学生的教育安置方式不包括（）。

A.随班就读B.特殊学校C.家庭教育D.社区康复

6.学习障碍的主要特征不包括（）。

A.学习能力明显低于同龄人B.智商正常C.存在感官障碍D.需要特殊教育支持

7.多重障碍学生的教育需求具有（）。

A.单一性B.综合性C.简单性D.可预测性

8.特殊教育教师的专业素养不包括（）。

A.教育理论知识B.心理辅导能力C.管理行政能力D.跨学科知识

9.特殊教育课程的核心要素不包括（）。

A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学评价

10.特殊教育技术的应用目的是（）。

A.替代教师B.提高教学效率C.降低教育成本D.取代传统教学

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育的功能包括（）。

A.教育功能B.社会功能C.医疗功能D.发展功能

2.视障学生的辅助教学工具包括（）。

A.盲文B.视频放大器C.语音合成器D.白杖

3.听障学生的康复训练内容主要包括（）。

A.听力训练B.语言训练C.沟通训练D.心理辅导

4.智力障碍学生的教育目标包括（）。

A.生活技能培养B.学业能力提升C.社会适应能力D.职业能力训练

5.学习障碍的分类包括（）。

A.阅读障碍B.写作障碍C.计算障碍D.注意缺陷多动障碍

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育是普通教育的补充。（）

2.残疾人教育条例适用于所有残疾人。（）

3.视障学生的主要学习方式是听觉学习。（）

4.听障学生的语言发展完全依赖于手语。（）

5.智力障碍学生的教育安置应该以特殊学校为主。（）

6.学习障碍是智力低下的一种表现。（）

7.多重障碍学生的教育需要多学科团队合作。（）

8.特殊教育教师不需要具备心理辅导能力。（）

9.特殊教育课程的目标与普通教育课程相同。（）

10.特殊教育技术可以完全替代传统教学手段。（）

四、材料分析题（本大题共1小题，共15分）

材料一：小明是一名12岁的视障学生，入学前从未接受过任何特殊教育。进入学校后，教师发现他难以理解课堂内容，学习进度明显落后于其他学生。教师尝试使用盲文教材和语音辅助设备，但效果并不理想。

材料二：小红是一名8岁的听障学生，父母希望她能够进入普通学校随班就读。然而，在普通学校学习过程中，小红经常因为听不清老师讲课而感到困惑，也无法与其他学生进行有效沟通。教师和家长尝试使用手语和唇读，但小红的语言发展仍然缓慢。

请结合材料，回答以下问题：

1.分析小明学习困难的原因，并提出相应的教育建议。（5分）

2.分析小红教育安置存在的问题，并提出改进措施。（5分）

3.结合两个案例，谈谈特殊教育教师应该如何更好地支持视障和听障学生的发展。（5分）

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：某特殊教育学校开展了一项关于多重障碍学生教育安置的研究。研究发现，多重障碍学生的教育需求具有复杂性和多样性，不同的安置方式对学生的全面发展产生不同的影响。研究还发现，多重障碍学生的教育需要多学科团队合作，包括教师、康复师、心理咨询师等。

材料二：某普通学校开展了一项关于学习障碍学生随班就读的实验。实验结果表明，通过提供个性化的教学支持和同伴互助，学习障碍学生能够在普通班级中取得一定的进步。然而，实验也发现，学习障碍学生的学习进度仍然明显落