陇南市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

陇南市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）（综合素质+教育知识与能力）满分：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共70分）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.素质教育的内涵强调培养学生的创新精神和（）。A.知识记忆能力B.实践能力C.应试技巧D.模仿能力2.教师职业道德规范中，（）是师德的灵魂。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表3.根据《中华人民共和国义务教育法》，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.五B.六C.七D.八4.学生在课堂上突发疾病，教师首先应（）。A.立即联系家长B.继续上课维持秩序C.及时进行必要救护并报告D.让学生坚持到下课5.“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的师生关系。A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容6.下列哪项不属于教师依法享有的权利？（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.体罚或变相体罚学生以维护课堂纪律7.我国传统节日端午节有吃粽子、赛龙舟的习俗，这是为了纪念（）。A.屈原B.介子推C.伍子胥D.岳飞8.以下哪部作品不属于鲁迅的小说集？（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《故事新编》D.《朝花夕拾》9.被称为“交响乐之父”的作曲家是（）。A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫10.在Word文档编辑中，要将选中的文字设置为加粗，应使用的快捷键是（）。A.Ctrl+IB.Ctrl+BC.Ctrl+UD.Ctrl+D11.面对家长提出的不合理要求（如要求教师私下给孩子补课），教师最恰当的做法是（）。A.严词拒绝，并批评家长B.为了关系勉强答应C.委婉拒绝，并说明教育公平原则D.不予理睬12.教师组织学生开展“保护环境，从我做起”的社会实践活动，主要体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性13.“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（）的名言。A.蔡元培B.陶行知C.徐特立D.叶圣陶14.当学生课堂上提出一个教师一时无法解答的问题时，教师最合适的处理方式是（）。A.批评学生扰乱课堂B.忽略问题，继续讲课C.坦诚说明课后查证再解答D.随意给一个答案15.下列属于不可再生能源的是（）。A.太阳能B.风能C.石油D.水能16.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，应当及时（）。A.报告家长，自行处理B.救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告C.封锁消息，避免恐慌D.追究学生个人责任17.教师在教学中引用“授人以鱼不如授人以渔”的理念，强调的是要教会学生（）。A.具体的知识B.学习的方法C.应试的策略D.生活的技能18.在Excel中，用于求平均值的函数是（）。A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN19.下列哪项不符合“为人师表”的职业道德要求？（）A.衣着得体，语言规范B.关心集体，团结协作C.在校外有偿组织本班学生补课D.作风正派，廉洁奉公20.“四书”不包括（）。A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《诗经》二、材料分析题（共2题，每题15分，共30分）21.阅读以下材料，回答问题。王老师是某小学五年级的班主任。班上转来一名新生小刚，他性格内向，学习成绩较差，衣服也常常不整洁。一些同学因此不愿和他交往，甚至给他起外号。王老师观察到这一情况后，没有在班上公开批评那些同学，而是特意安排了一次“发现闪光点”的主题班会。她引导同学们互相寻找优点，并特意请几位同学分享了小刚乐于助人、劳动积极的事例。课后，王老师还耐心辅导小刚的学习，并私下与那些起外号的同学谈心。渐渐地，同学们开始主动接近小刚，班级氛围更加融洽，小刚的脸上也露出了笑容，学习有了进步。问题：请从教师职业道德和职业理念的角度，评析王老师的教育行为。22.阅读以下材料，回答问题。李老师在一次语文课上讲解古诗《春晓》。他先让学生朗读，然后逐句解释字面意思。有学生问：“老师，诗人为什么‘夜来风雨声’，就能知道‘花落知多少’呢？他半夜没睡觉吗？”李老师愣了一下，回答说：“这是诗人的想象，不要钻牛角尖，记住考试要考的重点就行。”学生似懂非懂地坐下了。整堂课，李老师严格按照教案讲解，完成了预设的知识点，但课堂气氛比较沉闷。问题：请结合素质教育观和新课改的教学理念，分析李老师教学中存在的不足，并提出改进建议。第二部分教育知识与能力（共80分）三、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）23.教育史上，明确提出“教育心理学化”口号，推动教育科学发展的教育家是（）。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.杜威D.康德24.主张“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭25.儿童思维开始摆脱具体事物的束缚，能够进行抽象逻辑推理，这属于皮亚杰认知发展理论中的（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算26.小明为了得到妈妈的奖励而认真学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.间接动机27.教师通过创设问题情境，让学生通过探索自行发现知识、掌握原理。这种教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.发现法28.“温故而知新”体现了教学的（）原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教29.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响30.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的教育学家是（）。A.布卢姆B.加涅C.奥苏贝尔D.皮亚杰31.学生先学习“动物”的概念，再学习“哺乳动物”、“鸟类”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习32.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速进行D.没有规律33.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.维果茨基B.赞科夫C.巴班斯基D.布鲁纳34.当学生安静下来时，教师就停止大声训斥。这种做法属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退35.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制36.根据课程内容的组织方式，可将课程分为（）。A.分科课程和综合课程B.必修课程和选修课程C.国家课程和地方课程D.显性课程和隐性课程37.在德育过程中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法四、简答题（共4题，每题5分，共20分）38.简述教学过程的基本规律。39.简述激发和培养学生学习动机的主要途径。40.简述班级授课制的优点与局限性。41.简述教师备课的基本要求。五、教学设计题（共1题，共30分）42.请根据以下材料，完成一份教学设计。教学材料：人教版小学语文四年级上册课文《观潮》（节选）“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。……午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”设计要求：（1）确定本课的教学目标。（从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度撰写，9分）（2）确定本课的教学重点和难点。（4分）（3）设计本课的主要教学过程（至少包含三个核心环节），并说明设计意图。（17分）参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.A8.D9.C10.B11.C12.B13.B14.C15.C16.B17.B18.B19.C20.D二、材料分析题21.【参考答案】王老师的教育行为充分体现了崇高的教师职业道德和科学的职业理念，值得肯定。首先，体现了“关爱学生”的师德灵魂。王老师关注到转学生小刚的处境（内向、成绩差、被排斥），没有漠视，而是通过主题班会和个别辅导等方式，积极帮助他融入集体，促进其身心健康发展，体现了对学生的尊重、理解和关心。其次，体现了“教书育人”的天职和“为人师表”的内在要求。王老师不仅关注知识传授（辅导学习），更注重育人，通过“发现闪光点”活动，巧妙地对学生进行了团结友爱、尊重他人的品德教育，营造了积极向上的班风。她的言行起到了良好的示范作用。最后，体现了素质教育观和“以人为本”的学生观。王老师将学生看作发展中的人，相信小刚有优点和潜力。她通过创造性开展班会活动，促进了全体学生的发展，尤其是小刚的进步，体现了面向全体学生、促进学生全面和个性发展的理念。22.【参考答案】李老师的教学存在以下不足：首先，违背了素质教育促进学生主动发展和创新精神培养的理念。当学生提出有探究价值的问题时，李老师以“不要钻牛角尖”、“记住考点”压制了学生的好奇心和思维积极性，错失了引导学生深入理解诗歌意境和诗人情感的契机。其次，教学方式单一，缺乏启发性。李老师采用“朗读-解释”的固定模式，严格按预设教案进行，未能根据课堂生成（学生提问）灵活调整教学，导致课堂沉闷，学生被动接受。最后，未能体现新课改倡导的“教师是引导者、促进者”的角色。面对学生的疑问，李老师没有引导讨论或提供探究方向，而是简单驳回，没有起到促进学生学习的作用。改进建议：①转变观念，尊重学生主体性。鼓励学生提问，将“诗人如何知道”这类问题转化为课堂讨论的起点，引导学生结合生活经验和诗歌背景进行合理想象与推断。②改进教学方法，采用情境教学、探究式学习。可以借助语言描述、多媒体创设“春晓”意境，让学生身临其境地感受诗人的听觉联想和惜春之情，变枯燥讲解为情感体验。③提升教学机智，灵活处理课堂生成。对学生有价值的提问，可以组织小组讨论，或顺势引导学生品味诗歌“虚实结合”的写作手法，将预设与生成有机结合，激活课堂。第二部分教育知识与能力三、单项选择题23.B24.C25.D26.B27.D28.B29.B30.A31.B32.A33.A34.B35.A36.A37.C四、简答题38.【参考答案】（1）间接经验与直接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。39.【参考答案】（1）创设问题情境，激发兴趣，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（5）设置合适的目标，培养自我效能感。40.【参考答案】优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于学生获得系统的科学知识；有利于进行教学管理和教学检查。局限性：难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教；教学内容和方法的灵活性有限；学生的主体地位或独立性受到一定限制；实践性不强，容易产生理论脱离实际。41.【参考答案】（1）钻研教材（课程标准、教科书、参考资料）。（2）了解学生（知识基础、能力水平、兴趣需要、思想状况等）。（3）设计教法（选择教学方法、安排教学过程、准备教具等）。（4）制定计划（编写学期教学进度计划、课题计划、课时计划/教案）。五、教学设计题42.【参考答案】（1）教学目标：知识与能力：认识并理解课文中的生字新词；有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段；学习作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序，抓住声音、形态变化描写景物的方法。过程与方法：通过朗读、品析关键词句、想象画面、小组讨论等方式，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。情感态度与价值观：激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。（2）教学重难点：教学重点：理解课文内容，感受钱塘江大潮的奇特壮观。教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法。（3）主要教学过程设计：一、创设情境，导入新课（3分钟）播放钱塘江大潮的音频（潮水声），让学生猜是什么声音。谈话导入：“同学们，你们听过这种震撼的声音吗？这来自被称为‘天下奇观’的钱塘江大潮。今天，我们就跟随作者的文字，一起去《观潮》。”设计意图：利用音频创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速切入课题。二、初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读