高中生物必修二知识点总结归纳填空

高中生物必修二知识点总结归纳填空同学们，高中生物必修二《遗传与进化》是生物学的核心内容之一，它不仅揭示了生命延续和发展的奥秘，也为我们理解生物多样性、进化以及现代生物技术奠定了坚实的基础。这份知识点总结归纳填空，旨在帮助大家梳理核心概念，巩固重点知识，希望能成为你们学习路上的得力助手。请大家在填写过程中，主动回忆课本知识，遇到模糊的地方及时查阅教材，真正做到理解和掌握。第一章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验（一）——基因的分离定律1.孟德尔选用豌豆作为实验材料，是因为豌豆是严格的（）传粉、（）受粉植物，自然状态下一般都是（）；同时，豌豆具有易于区分的（）。2.一种生物的同一性状的不同表现类型，叫做（）。3.孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做（），未显现出来的性状叫做（）。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做（）。4.孟德尔对分离现象的解释：生物的性状是由（）决定的；体细胞中遗传因子是（）存在的；生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子（），分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是（）的。5.测交是让F1与（）杂交，用来验证（）。6.基因的分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（）存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生（），分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。这里的遗传因子，就是我们后来所说的（）。孟德尔的豌豆杂交实验（二）——基因的自由组合定律1.孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆进行杂交，F1全为（）。F1自交，F2中出现了不同性状之间的（），除了亲本类型（黄色圆粒、绿色皱粒）外，还出现了重组类型（）和（）。2.孟德尔对自由组合现象的解释是：F1在产生配子时，每对遗传因子（），不同对的遗传因子可以（）。3.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的（）和（）是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此（），决定不同性状的遗传因子（）。4.孟德尔成功的原因：正确选用（）；对性状分析由（）到（）；对实验结果进行（）学的分析；运用（）法（包括提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论）这一科学方法。第二章基因和染色体的关系减数分裂和受精作用1.减数分裂是进行（）生殖的生物，在产生（）时进行的（）数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制（）次，而细胞分裂（）次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少（）。2.减数第一次分裂的主要特征：同源染色体（）形成（）；四分体中的（）发生交叉互换；同源染色体（），分别移向细胞两极。减数第二次分裂的主要特征：每条染色体的（）分裂，（）分开，分别移向细胞的两极。3.一个精原细胞经过减数分裂，形成（）个精细胞，精细胞再经过（）形成精子。一个卵原细胞经过减数分裂，形成（）个卵细胞和（）个极体。4.同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，（）和（）一般都相同，一条来自（）方，一条来自（）方。5.减数分裂过程中染色体数目减半发生在（）分裂。6.受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为（）的过程。受精作用的实质是精子的（）与卵细胞的（）相融合，使彼此的（）会合在一起。7.减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中（）数目的恒定，对于生物的（）和（），都是十分重要的。基因在染色体上1.美国生物学家（）用（）做实验材料，通过假说-演绎法，证明了基因在（）上。2.基因和染色体行为存在着明显的（）关系：基因在杂交过程中保持（）性和（）性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的（）。在体细胞中基因（）存在，染色体也是（）的；在配子中只有成对的基因中的（），同样，也只有成对的染色体中的（）。体细胞中成对的基因一个来自（），一个来自（）；同源染色体也是如此。非等位基因在形成配子时（），非同源染色体在减数第一次分裂后期也是（）的。3.基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的（），具有一定的（）；在减数分裂形成配子的过程中，（）会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。4.基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的（）的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的（）彼此分离的同时，非同源染色体上的（）自由组合。伴性遗传1.有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫做（）。2.人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病等遗传病的基因位于（）染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。3.红绿色盲是伴（）染色体（）性遗传病，其遗传特点是：男性患者（）女性患者；具有（）遗传现象，即男性患者的致病基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。4.抗维生素D佝偻病是伴（）染色体（）性遗传病，其遗传特点是：女性患者（）男性患者；具有（）遗传现象，即男性患者的致病基因只能传给女儿，女性患者的致病基因可以传给儿子和女儿。第三章基因的本质DNA是主要的遗传物质1.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验得出的结论是：加热杀死的S型细菌中含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的（）。2.艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了（）是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即（）是遗传物质，（）等不是遗传物质。3.噬菌体侵染细菌的实验：T2噬菌体是一种专门寄生在（）体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由（）构成的，头部含有（）。用放射性同位素（）标记噬菌体的蛋白质外壳，用放射性同位素（）标记噬菌体的DNA。实验结果表明：噬菌体侵染细菌时，（）进入细菌细胞中，而（）留在外面。因此，子代噬菌体的各种性状是通过亲代的（）遗传的，（）是遗传物质。4.绝大多数生物的遗传物质是（），少数病毒（如烟草花叶病毒、HIV等）的遗传物质是（）。所以说（）是主要的遗传物质。DNA分子的结构1.DNA分子是以4种（）为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有（）、（）、（）、（）四种碱基。2.DNA分子的双螺旋结构的主要特点：DNA分子由两条链组成，这两条链按（）方式盘旋成双螺旋结构；DNA分子中的（）和（）交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；两条链上的碱基通过（）连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：（）一定与（）配对，（）一定与（）配对，这叫做（）原则。3.DNA分子中碱基对的（）和（）千变万化，构成了DNA分子的多样性；而每个DNA分子都有其特定的（），这构成了DNA分子的特异性。DNA的复制1.DNA的复制是指以（）为模板合成（）的过程。DNA复制是一个（）的过程，复制需要（）、（）、（）和（）等基本条件。DNA分子独特的（）结构，为复制提供了精确的模板，通过（），保证了复制能够准确地进行。2.DNA复制的过程：解旋→（）→形成子代DNA。DNA复制是一个（）复制的过程，即新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。3.DNA复制的意义：DNA分子通过复制，将遗传信息从（）传递给（），从而保持了遗传信息的（）性。基因是有遗传效应的DNA片段1.基因是（）的DNA片段。每个DNA分子上有（）个基因。2.遗传信息蕴藏在4种碱基的（）之中，碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的（），而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的（）。第四章基因的表达基因指导蛋白质的合成1.RNA的基本组成单位是（），它与DNA在化学组成上的区别是：五碳糖是（）而不是（）；碱基组成中有（）而没有（）。RNA一般是（）链。2.基因的表达包括（）和（）两个过程。3.转录是在（）中，以DNA的（）条链为模板，按照（）原则合成RNA的过程。转录的产物有（）、（）、（）。4.翻译是指游离在细胞质中的各种（），以（）为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。翻译的场所是（），搬运氨基酸的工具是（）。5.信使RNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，这3个相邻的碱基叫做（）。tRNA上的3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，叫做（）。6.组成生物体蛋白质的氨基酸约有（）种，而决定氨基酸的密码子有（）种（其中有3种是（）密码子，不编码氨基酸）。一种氨基酸可能有（）种密码子，这一现象叫做密码子的简并性。7.中心法则的内容是：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的（）和（）。后来发现，遗传信息还可以从RNA流向RNA（即RNA的复制）以及从RNA流向DNA（即（））。基因对性状的控制1.基因通过控制（）的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。例如，白化病是由于控制（）合成的基因异常导致的。2.基因还能通过控制（）的结构直接控制生物体的性状。例如，囊性纤维病是由于编码（）的基因缺失了3个碱基导致的。3.生物体的性状不仅由基因决定，还受到（）的影响，即表现型是（）和（）共同作用的结果。第五章基因突变及其他变异基因突变和基因重组1.基因突变是指DNA分子中发生碱基对的（）、（）和（），而引起的基因结构的改变。基因突变若发生在（）细胞中，一般不能遗传；若发生在（）中，可传递给后代。2.基因突变的特点：（）性、（）性、（）性（多数是有害的）、（）性、（）性。3.基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的（）来源，是生物进化的（）材料。4.基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的（）。基因重组有两种类型：一是在减数第一次分裂后期，随着（）染色体的自由组合，（）基因也自由组合；二是在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生（），导致染色单体上的基因重组。5.基因重组能够产生多样化的基因组合的子代，是生物变异的重要来源之一，对生物的（）具有重要意义。染色体变异1.染色体结构的变异主要有（）、（）、（）和（）四种类型。2.染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内（）的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以（）的形式成倍地增加或减少。3.细胞中的一组（）染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个（）。4.由（）发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫做（），含有三个或三个以上染色体组的叫做（）。5.由（）发育而成的个体，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做（）。6.人工诱导多倍体最常用而且最有效的方法是用（）处理萌发的种子或幼苗。7.单倍体植株的特点是植株（），高度（）。利用单倍体植株培育新品种，可以明显地缩短（）年限。人类遗传病1.人类遗传病通常是指由于（）改变而引起的人类疾病，主要可以分为（）遗传病、（）遗传病和（）异常遗传病三大类。2.单基因遗传病是指受（）对等位基因控制的遗传病，如多指、并指、软骨发育不全是常染色体（）性遗传病；白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症是常染色体（）性遗传病；红绿色盲、血友病是伴X染色体（）性遗传病；抗维生素D佝偻病是伴X染色体（）性遗传病。3.多基因遗传病是指受（）对以上的等位基因控制的人类遗传病，如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。多基因遗传病在群体中的发病率比较（）。4.染色体异常遗传病是指由（）异常引起的遗传病，如21三体综合征（又叫先天性愚型）是由于患者比正常人多了一条（）号染色体。5.人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部（）序列，解读其中包含的遗传信息。人类基因组计划要测定（）条染色体（包括（）条常染色体和（）条性染色体）上的DNA序列。第六章从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种1.杂交育种是将两个或多个品种的（）性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。其原理是（）。2.杂交育种的优点是可以将不同品种的优良性状集中在一起；缺点是育种周期（），过程（）。3.诱变育种是利用（）因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或（）因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生（）。其原理是（）。4.诱变育种的优点是可以提高（），在较短时间内获得更多的优良变异类型；缺点是诱发突变的（）难以控制，突变体难以集中多个理想性状，需要大量处理实验材料。基因工程及其应用1.基因工程又叫（）技术或（）技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到