2025新部编人教版小学一年级语文上册 识字10 升国旗 公开课教学设计

一、课题名称：识字10升国旗二、授课年级：小学一年级上册三、课时安排：1课时四、教材分析《升国旗》是部编版小学语文一年级上册识字单元的一篇课文。本课以简洁明快的语言，生动形象地描绘了升国旗的场景，旨在让学生初步认识国旗，了解升国旗的基本礼仪，激发学生对国旗的热爱和对祖国的崇敬之情。课文共三句话，第一句点明“五星红旗”是“我们的国旗”；第二句赞美国旗“真美丽”；第三句则描述了人们面对国旗时的庄严行为——“立正”、“敬礼”。语言浅显易懂，节奏感强，适合一年级学生朗读和理解。同时，本课也是对学生进行爱国主义教育的重要载体，将识字教学与情感熏陶有机结合。五、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的形象思维特点。大部分学生在幼儿园或日常生活中可能见过国旗，参加过升旗仪式，但对国旗的象征意义、升国旗的具体礼仪规范以及其中蕴含的情感内涵可能缺乏深入、系统的认识。他们乐于模仿，喜欢游戏和表扬。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生在看一看、听一听、读一读、做一做的过程中主动参与学习，获取知识，培养情感。六、教学目标1.知识与技能：认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立、正、向”等生字，其中“升、国、旗、立、正”等字要求会写；正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，知道五星红旗是我国的国旗。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、情境体验、朗读感悟等方式，引导学生主动识字，理解句子含义。3.情感态度与价值观：激发学生对国旗的热爱之情，初步培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，知道升国旗时要立正、敬礼。七、教学重难点*教学重点：认识并规范书写本课生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解“五星红旗是我们的国旗”。*教学难点：体会升国旗时的庄严氛围，激发学生对国旗的热爱和崇敬之情，将“立正、敬礼”内化为自觉行为。八、教学准备教师：多媒体课件（包含国旗图片、升国旗视频、相关生字词卡片、国歌音频）、生字卡片、国旗模型或图片。学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。九、教法学法根据一年级学生的年龄特点和本课教材内容，我将主要采用情境教学法、直观演示法、朗读感悟法，并辅以游戏法、谈话法等。引导学生运用观察法、体验法、尝试法、合作学习法等学习方法，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习。十、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，每天早晨，当我们来到学校，都会参加一个非常庄重的仪式，是什么仪式呢？（引导学生说出“升国旗”）2.揭示课题：今天，我们就来学习一篇关于升国旗的课文。（板书课题：10升国旗）请大家跟老师一起读一读课题。（“升”是翘舌音，“旗”是第二声，要读准。）*（设计意图：从学生熟悉的校园生活入手，自然导入课题，激发学生的学习兴趣和亲切感。）（二）初读课文，整体感知1.出示国旗图片：（课件展示鲜艳的五星红旗）小朋友们，请看，这是什么？（学生回答：国旗/五星红旗）对，这就是我们国家的国旗——五星红旗。2.听范读：这面美丽的国旗，在课文里是怎样被描述的呢？请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文有几句话。3.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。要求读准字音，读通句子。4.检查初读：*指名分段读（或分句读），其他学生认真听，评价读得怎么样。*同桌互读，纠正字音。*全班齐读，要求读得整齐、响亮。*（设计意图：通过听读、自读、互读、指名读等多种形式，让学生初步感知课文内容，培养朗读能力，为后续学习奠定基础。）（三）细读感悟，识字写字学习第一句：五星红旗，我们的国旗。1.图文结合，理解句意：*（课件再次出示国旗图片）师：这是什么？（五星红旗）课文里怎么说的？（生读：五星红旗，我们的国旗。）*讲解：“五星”指国旗上的五颗黄色的星星，“红旗”指国旗的颜色是红色的。“我们的国旗”，说明这面国旗是属于我们全中国人民的。*指导朗读：这句话告诉我们国旗的名字和它是我们国家的，要读出自豪感。（范读，指名读，齐读）2.识字：“国、旗、中、红”*“国”：图片识字（出示天安门图片，告诉学生这是我们的首都北京，是国家的象征）。组词：国家、中国。指导书写：“国”字外面是“囗”，像个大口袋，里面是“玉”，要写得匀称。*“旗”：看图识字（出示旗帜图片），右边是“其”，左边是“方”字旁（或“㫃”部，简单介绍）。组词：红旗、国旗。*“中”：联系生活“中国”，组词：中间、中心。*“红”：联系国旗的颜色，组词：红色、红花。*（多种形式认读：开火车读、指名读、齐读、给生字找朋友（组词）。）学习第二句：国旗，国旗，真美丽。1.品味语言，体会情感：*师：我们的国旗是什么样子的？（引导学生观察颜色、星星）课文里用了哪个词来形容它？（真美丽）*师：看到这么美丽的国旗，你的心情怎么样？（高兴、激动）那我们应该怎样读这句话呢？（要读出对国旗的喜爱和赞美之情）*指导朗读：两个“国旗”叠在一起，读的时候要亲切一些，“真美丽”要读得饱满、喜悦。（范读，男女比赛读，拍手读）2.识字：“美、丽、么”*“美”：看图识字（出示美丽的风景或人物图片），上面是“羊”，下面是“大”，古时候人们认为羊大了就很美。组词：美丽、美好。*“丽”：与“美”组成“美丽”，理解词义。组词：秀丽、风和日丽。*“么”：轻声字，“什么”。*（设计意图：将识字教学融入课文理解之中，借助图片、组词等方式，让学生在具体的语言环境中识字，降低识字难度，提高识字兴趣。）学习第三句：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。1.情境体验，理解动作：*师：当国旗升起来的时候，我们应该怎么做呢？（生读句子：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）*理解“立正”：谁能做一个“立正”的姿势给大家看看？（请学生示范，全班模仿）师：立正就是站得笔直，像小松树一样。*理解“敬礼”：升国旗时，少先队员还要做什么动作？（敬礼）（教师示范标准队礼，讲解动作要领：右手五指并拢，高举头上。）全班练习敬礼。*播放国歌片段，模拟升旗仪式：师：现在，让我们想象自己正在参加升旗仪式，（播放国歌前奏）国旗升起来了，我们——（生：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）（学生边说边做动作）*师：为什么升国旗时要立正、敬礼呢？（因为国旗是神圣的，我们要尊敬它，热爱它。）2.指导朗读：这句话描写了我们对国旗的尊敬，要读得严肃、庄重。（范读，指名读，分组读，全班边做动作边朗读）3.识字：“升、向、立、正、起、歌”*“升”：做动作理解字义（手慢慢向上举，模拟升旗）。组词：升起、上升。指导书写：独体字，注意笔画顺序，第一笔是横撇，最后一笔是悬针竖。*“向”：图片或动作理解（面向国旗）。组词：方向、向前。*“立、正”：结合动作理解词义，“立”就是站，“正”就是端正。指导书写“立”和“正”：“立”字点在中间，三横长短有变化；“正”字横画要平，中竖要直。*“起、歌”：联系“起来、唱歌、国歌”理解。*（设计意图：通过情境模拟和动作体验，让学生深刻理解“立正”、“敬礼”的含义，将抽象的文字转化为具体的行为，激发爱国情感。识字与理解、体验相结合，提高学习效率。）指导写字：1.出示田字格中的“升、国、旗、立、正”。2.引导学生观察每个字在田字格中的位置和笔画特点。3.教师范写，边写边讲解笔顺和书写要点。*“升”：注意撇画的角度和悬针竖的挺拔。*“国”：方框要写得方正，内部“玉”字居中，最后一横要写在横中线上。*“旗”：左右结构，左窄右宽，右边“其”字的横画要均匀。*“立”：点画居中，三横间距匀称，末横最长。*“正”：横画平行等距，中竖在竖中线上。4.学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。5.展示优秀作业，进行表扬鼓励。*（设计意图：培养学生良好的书写习惯，指导学生规范书写生字，感受汉字的形体美。）（四）朗读背诵，深化情感1.多种形式朗读：*师生对读、男女生对读。*加上动作表演读（读到“立正”“敬礼”时做相应动作）。*配乐朗读（播放轻柔的背景音乐或国歌旋律）。2.指导背诵：*师：这篇课文这么美，我们把它背下来好不好？*引导学生看着板书或图片尝试背诵。*采用引背、接背等方式帮助学生背诵。*全班齐背，边背边做动作。*（设计意图：通过多种形式的朗读和背诵，加深学生对课文内容的理解和记忆，进一步激发爱国情感。）（五）拓展延伸，总结提升1.说一说：我们在什么时候会看到升国旗？（学校周一早晨、天安门广场每天早晨等）2.想一想：除了立正、敬礼，升国旗时我们还应该怎么做？（保持安静、目视国旗等）3.画一画：课后请小朋友们画出你心中最美的国旗。4.总结：五星红旗是我们伟大祖国的象征，它代表着我们国家的尊严和荣誉。我们每个人都要热爱它、尊敬它。希望小朋友们以后在升国旗时，都能像课文里说的那样，立正、敬礼，做一个爱国的好孩子。*（设计意图：将课堂学习延伸到课外，联系生活实际，进一步深化爱国主义教育，培养学生的实践能力和创新精神。）十一、板书设计10升国旗（贴国旗图片）五星红旗，我们的国旗。（国旗中红）国旗，国旗，真美丽。（美丽）向着国旗，我们立正。（向立正）望着国旗，我们敬礼。（升）*（设计意图：板书简洁明了，突出重点，图文并茂，有助于学生理解和记忆课文内容，同时展示了本课要求认识和书写的重点生字。）十二、教学反思（预设）本课教学以学生为主体，注重情境创设和情感体验，努力将识字教学与阅读理