19 父爱之舟教学设计

一、设计理念《父爱之舟》是一篇洋溢着深沉父爱的散文佳作。本课教学设计旨在引导学生在充分感知文本的基础上，通过品读关键词句、梳理生活场景、体会细节描写，深入领悟父爱的伟大与无私，感受作者对父亲的深厚情感。教学过程注重学生的主体参与，强调情感体验与文本解读的结合，力求使学生在语言文字的熏陶中，获得心灵的触动与成长。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课重点生字词，理解其在语境中的含义。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情。3.学习通过具体事例和细节描写来表现中心思想的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文中描写父亲关爱“我”的具体场景。2.引导学生抓住关键词句，品味语言文字所蕴含的深厚情感，学习细节描写的妙处。3.联系生活实际，加深对父爱的理解和感悟。（三）情感态度与价值观1.感受父亲对儿子深沉、无私的爱，体会作者对父亲的感激、怀念之情。2.激发学生对亲情的珍视，培养感恩之心。三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，体会父亲在日常生活和求学过程中对“我”无微不至的关爱。2.学习作者通过具体事例和细节描写来展现父爱、表达情感的方法。（二）教学难点1.理解“父爱之舟”的含义，体会“小渔船”在文中的象征意义。2.感悟作者对父亲深深的眷恋和感激之情，以及这份父爱对作者成长的深远影响。四、教学准备1.多媒体课件：包含作者简介、相关图片、重点词句、背景音乐等。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。五、教学课时建议2课时六、教学过程第一课时（一）导入新课，激发情感1.谈话导入：同学们，在我们的成长历程中，总有那么一个人，为我们遮风挡雨，为我们默默付出，他或许不善言辞，却用行动诠释着最深沉的爱。这个人，就是父亲。今天，我们就要一同走进著名作家吴冠中的回忆，去感受他笔下那艘承载着父爱的“小船”。2.板书课题：父爱之舟。引导学生齐读课题，思考：看到这个题目，你有什么疑问？（预设：这是一艘怎样的船？为什么说父爱是一艘船？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：拮据、颠沛、颠肺流离、落魄、缴费、冤枉、心疼、启迪等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了作者回忆中的哪些与父亲相关的往事？用简洁的语言概括。4.交流反馈：学生分享，教师引导梳理并简要板书关键事件（如：糊万花筒、背“我”上学、为“我”凑学费、送“我”考学、替“我”铺床、为“我”缝补棉被等）。（三）聚焦场景，初步品爱1.引导学生选择自己印象最深刻的一个场景，再次细读，说说这个场景中，父亲为“我”做了什么？你从中感受到了什么？2.小组交流：将自己的感受在小组内分享，互相启发。3.初步分享：请几位学生谈谈自己的初步感受，教师不做过多评价，旨在引导学生初步接触文本情感。（四）课堂小结，布置作业1.小结：通过这节课的学习，我们了解了作者回忆中的一些往事，初步感受到了父亲对“我”的爱。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*选择一个你印象最深的场景，尝试用几句话写写自己的感受。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们了解到作者回忆了与父亲相关的哪些往事？（学生简要回顾）2.导入：这些看似平凡的往事，却深深烙印在作者心中。这节课，我们将再次走进这些场景，细细品味那份沉甸甸的父爱。（二）精读品悟，感受父爱1.品“拮据中的慷慨”*引导学生阅读描写父亲为“我”凑学费、替“我”铺床等段落。*提问：当时家里的经济状况如何？你从哪些词句看出来的？（如：“家境贫寒”、“钱很紧”、“一大把铜元、镍币”、“颠沛流离”、“落魄”等）*面对如此拮据的生活，父亲是怎样做的？他又是怎样说的？（如：“钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上”、“我从来没有见他穿过一件新衣”、“他总是那么朴素”）*讨论：从父亲的言行中，你体会到了什么？（引导学生体会父亲对“我”学业的重视和深沉的爱，即使自己受苦，也要满足孩子的需求）*朗读指导：带着对父亲的理解和敬佩之情朗读相关段落。2.品“细微处的深情”*聚焦“缝补棉被”的细节：“父亲和我住了一间最便宜的小客栈，夜晚我睡在父亲的身边，他替我掖好被角，然后就着昏暗的油灯为我缝补棉被。”*提问：这个细节描写了父亲的哪些动作？（掖、缝补）你仿佛看到了怎样的画面？*想象：父亲在灯下缝补棉被时，心里可能在想些什么？*体会：这个看似平常的举动，蕴含着父亲怎样的情感？（对儿子无微不至的关怀和疼爱）*拓展：文中还有哪些细节描写让你感受到了父爱？（如：父亲背“我”上学、为“我”做万花筒等）引导学生找出关键词句，深入品味。3.品“无言的送别与期盼”*阅读父亲送“我”去无锡师范上学的段落。*提问：父亲送“我”到学校后，做了些什么？他当时的心情是怎样的？（“替我铺好床”、“他回家时，我偷偷哭了”）*思考：“我”为什么会偷偷哭了？这泪水里包含着什么？（对父亲的感激、不舍，也有对未来的憧憬与不安）*体会：父亲的沉默与“我”的哭泣，形成了怎样的对比？这无言的送别中，蕴含着怎样的深情？（三）探究“舟”的意蕴，体会中心1.提问：课文题目是“父爱之舟”，文中多次提到了“小渔船”，这艘小渔船在文中起到了什么作用？（是父亲送“我”上学、考学的交通工具）2.深入思考：作者为什么说父爱是一艘“船”？这艘“父爱之舟”还象征着什么？*引导学生讨论：这艘船承载着什么？（父亲的爱、期盼、“我”的童年、求学之路、人生的起点）*明确：“父爱之舟”不仅是指现实中的小渔船，更是指父亲的爱像一艘船一样，载着“我”度过难关，驶向人生的彼岸，它是作者人生路上的精神支柱。3.朗读课文最后几段，体会作者对父亲的深深眷恋和感激之情。“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话表达了作者怎样的心愿？（四）拓展延伸，感悟亲情1.讨论：作者笔下的父爱是深沉而含蓄的。在你的生活中，父亲（或其他亲人）是怎样表达对你的爱的？有哪些让你感动的瞬间？2.小练笔（选做）：选择一个让你感动的瞬间，用几句话或一段话写下来，注意运用细节描写。3.分享交流：邀请几位学生朗读自己的小练笔，共同感受亲情的温暖。（五）总结全文，升华情感1.总结：《父爱之舟》以朴实的语言，回忆了父亲对“我”无微不至的关怀，字里行间洋溢着浓浓的父子深情。父亲的爱，如同那艘小船，平凡却伟大，指引着作者前行的方向。2.升华：父爱是无声的，却有着无穷的力量。它融入在我们生活的点点滴滴，陪伴我们成长。让我们学会感恩，珍惜这份沉甸甸的爱。3.配乐朗读：让我们再次深情朗读课文，感受这份伟大的父爱。（播放轻柔感人的音乐）（六）布置作业，深化感悟1.有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。2.写一封信给你的父亲（或其他亲人），表达你对他的感激之情。3.阅读其他描写亲情的文章，如朱自清的《背影》，体会不同作者笔下的亲情。七、板书设计父爱之舟吴冠中往事：糊万花筒、背“我”上学、凑学费、送考学、铺床、缝棉被……细节→深情（拮据中的慷慨、细微处的关怀、无言的期盼）“父爱之舟”：小渔船→父爱→载“我”成长，驶向彼岸（象征：深沉、伟大、无私、指引）八、教学反思本设计注重引导学生通过文本细节感受父爱的深沉与伟大，强调学生的自主体验和情感投入。在教学过程中，应关注学生的个体