PEP英语六年级下册听说训练教案

PEP英语六年级下册听说训练教案单元概述本单元围绕“LastWeekend”这一核心话题展开，旨在引导学生学习并运用一般过去时谈论过去发生的事情。通过一系列循序渐进的听说活动，帮助学生掌握相关词汇、句型，并能在真实或模拟的语境中进行有效的口头交流与信息获取。本单元的听说训练将注重培养学生的语用能力和学习策略，为其后续的英语学习奠定坚实基础。课时安排建议本单元听说训练建议安排2课时。*第一课时：重点在于新词汇和核心句型的输入与初步操练。*第二课时：侧重综合听说技能的运用与提升，强化语篇理解和信息转述能力。一、教学目标(TeachingObjectives)1.知识与技能(KnowledgeandSkills)*能够听、说、认读词汇：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacold,slept等描述过去活动的短语。*能够听懂、会说并运用核心句型：Whatdidyoudolastweekend?I...(动词过去式).Didyou...(动词原形)lastweekend?Yes,Idid./No,Ididn't.I...(动词过去式).*能够听懂关于他人周末活动的简短对话或语篇，并能从中提取关键信息（如：做了什么，和谁一起等）。*能够运用所学词汇和句型，简单描述自己或他人的周末活动，并能就相关话题进行简短问答。2.过程与方法(ProcessandMethods)*通过情境创设、图片展示、TPR等多种方式，引导学生感知和理解新语言。*采用小组合作、结对练习、角色扮演等活动形式，为学生提供充分的语言实践机会。*引导学生运用预测、抓关键词等听力策略，提高听力理解能力。*鼓励学生在交流中注意倾听，积极思考，大胆表达。3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives)*培养学生乐于用英语与人交流的习惯，增强学习英语的自信心。*引导学生关注生活，乐于分享自己的经历，了解他人的生活。*培养学生合理安排课余时间的意识。二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)1.教学重点(KeyPoints)*掌握描述过去活动的动词短语及其过去式。*理解并运用核心句型Whatdidyoudolastweekend?I....和Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.进行问答。2.教学难点(DifficultPoints)*部分不规则动词过去式的正确发音和运用（如：go-went,see-saw,read-read,sleep-slept,have-had）。*在具体语境中正确运用一般过去时描述过去的活动，特别是问句和答句中动词形式的转换。*听懂并理解包含过去活动信息的稍长对话或语篇。*PEP六年级下册教材、单词卡片、图片（展示各种周末活动）。*录音机或多媒体课件（包含录音、动画、视频片段等）。*小黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。*（可选）学生活动记录单。四、教法学法(TeachingandLearningMethods)*教法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法、直观演示法。*学法：自主探究法、合作学习法、角色扮演法、多感官参与法。五、教学过程(TeachingProcedures)第一课时(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.GreetingsandFreeTalk:*T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Whatdayisittoday?*Ss:It's...(e.g.,Monday).*T:Yes.So,theweekendwasjustover.Doyoulikeweekends?Whatdoyouusuallydoonweekends?(引导学生用一般现在时回答，为后续一般过去时的学习做铺垫和对比。)2.SongorChant:*播放一首关于星期或活动的英文歌曲，如"DaysoftheWeekSong"，活跃课堂气氛。(二)Presentation(新知呈现)1.Introduce"lastweekend":*T:(展示日历，指向刚刚过去的周六和周日)Look,thiswasSaturday.ThiswasSunday.Theyare"lastweekend".(板书：lastweekend，带读)*T:WhatdidIdolastweekend?Guess!(做看的动作)IwatchedTV.(板书：watchedTV，带读，并强调watched的发音)2.Presentnewphrasesandpasttenseverbs:*利用图片、简笔画或教师自身的动作演示，逐一呈现新词汇和短语：washedclothes,cleanedtheroom,stayedathome,readabook(强调read的过去式发音与原形相同),sawafilm,hadacold,slept。*每个短语呈现时，教师先示范：Icleanedtheroomlastweekend.然后板书短语，特别标出动词过去式的变化，并带领学生认读，注意纠正发音。*可采用"Pointandsay","Quickresponse"等方式进行单词和短语的初步操练。(三)Practice(操练巩固)1.Drillthekeystructure"Whatdidyoudolastweekend?I...."*T:(拿起一个活动图片)WhatdidIdolastweekend?(引导学生提问)*Ss:Whatdidyoudolastweekend?*T:IwatchedTV.(展示图片)Now,youaskme.(指向另一张图片)*Ss:Whatdidyoudolastweekend?*T:Icleanedtheroom.2.Listenandnumber/match:*播放教材中关于不同人物周末活动的简短录音，让学生根据听到的内容给图片编号或进行图文匹配。（例如：教材Let'stry或Let'slisten部分）*核对答案时，引导学生说出完整的句子：He/ShewatchedTVlastweekend.(四)Production(运用拓展)1.Makeasurvey:"MyClassmates'LastWeekend"*T:Now,let'sbelittlereporters.Youcanask3-4classmates:"Whatdidyoudolastweekend?"Thenwritedowntheiranswers.(提供简单的记录表)*学生在教室中走动，进行调查。*T:Whocantellusaboutyourclassmates?*S1:Lilycleanedtheroomlastweekend.Tomreadabooklastweekend.2.Classreport:*邀请几名学生分享调查结果。(五)SummaryandHomework(总结与作业)1.Summary:*简要回顾本节课学习的重点词汇和核心句型。*T:Todaywelearnedsomepasttenseverbsandtalkedaboutwhatwedidlastweekend.Remember:"Whatdidyoudolastweekend?I...."2.Homework:*Listentotherecordingofthislessonandreadthenewwordsandphrasesaloud.*Askyourparents:"Whatdidyoudolastweekend?"andwritedowntheiranswers(至少2个)。*Drawapictureofyourlastweekendandpreparetotalkaboutitnextclass.第二课时(一)Warm-up&Review(热身与复习)*T:Goodmorning,everyone.Didyouhaveahappyweekend?(引导学生用过去时回答)*Ss:Yes,Idid./No,Ididn't.*T:Whatdidyoudolastweekend,...?(随机提问几名学生，复习上节课句型)2."MemoryGame":*快速展示上节课学过的动词短语图片，然后遮挡，让学生回忆并说出是哪个短语及其过去式。(二)Presentation(新知呈现与复习拓展)1.Introduce"Didyou...lastweekend?"*T:(对一名学生说)IknowyouwatchedTVlastweekend.(转向全班)Didhe/shewatchTVlastweekend?(板书：Didyou...lastweekend?Yes,Idid./No,Ididn't.)*T:(问该学生)DidyouwatchTVlastweekend?*S:Yes,Idid./No,Ididn't.I....*带领学生认读新句型，强调助动词did后的动词用原形。2.Practice"Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.I...."*T:Didyouwashclotheslastweekend?(问一名学生)*S1:Yes,Idid./No,Ididn't.Icleanedtheroom.1.Listenandanswerquestions:*播放一段关于某人（如John,Amy）上周末详细活动的对话或短文录音（可选用教材Let'stalk或Let'sread的听力材料改编）。*预先提出2-3个关于细节信息的问题，如：WheredidAmygolastweekend?WhatdidJohndoonSunday?DidChenJieseeafilm?*学生听录音后回答问题，鼓励用完整句子回答。*可根据学生情况，播放2-3遍，第一遍整体感知，第二遍抓取信息，第三遍核对。2.Listenandfillintheblanks:*提供一段含有核心词汇和句型的短文填空练习，学生边听边填写所缺单词（主要是动词过去式）。(四)Speaking(口语表达)1.Role-playthedialogue:*学生打开教材，阅读Let'stalk部分的对话。*教师带领学生理解对话大意，讲解难点。*学生分角色朗读对话。*小组合作，根据对话内容进行角色扮演。鼓励学生适当加入表情和动作。*结合上节课的homework(画的画)，让学生准备1-2分钟的口头描述，讲述自己上周末的活动。可以包含：When,What,How(feel)等信息。*Example:"Lastweekendwasgreat.OnSaturdaymorning,Icleanedmyroom.Intheafternoon,Ireadastorybook.OnSunday,IstayedathomeandwatchedTVwithmyfamily.Iwashappy."*邀请几名学生上台分享，教师给予鼓励性评价。(五)SummaryandHomework(总结与作业)1.Summary:*总结本单元听说训练的重点内容，特别是一般过去时在问答中的运用。*强调不规则动词过去式的记忆。2.Homework:*ListentoandreadthedialogueinLet'stalkfluently.*Tellyourfamilyaboutyourbestfriend'slastweekend(可以基于课堂调查或想象)。*(可选)制作一张"MyHappyWeekend"海报，用简单的英文描述并配上图画。六、板书设计(BlackboardDesign)Unit2LastWeekend(听说课)**Words&Phrases****KeyStructures**---------------------------------------------------------------------------watch