护理心理学试题试卷答案真题

《护理心理学》试题

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.护理心理学研究的对象主要是（）

A.护理对象和护士

B.患者和医生

C.患者和家属

D.护士和医生

答案：Ao护理心理学主要研究护理对象（患者等接受护理服务的人群）和护士

的心理现象及其心理活动规律。

1.提出操作性条件反射理论的心理学家是（）

A.华生

B.斯金纳

C.班杜拉

D.弗洛伊德

答案：Bo斯金纳提出操作性条件反射理论，强调行为的结果对行为产生的影响。

华生是行为主义心理学的代表人物之一，但以经典条件反射等为主要理论；班杜

拉提出社会学习理论；弗洛伊德是精神分析学派创始人。

1.心理的实质是（）

A.脑的功能

B.心脏的功能

C.神经系统的功能

D.内分泌系统的功能

答案：A。心理是脑的功能，脑是心理活动的物质基础，心理是客观现实在人脑

中的主观反映。

1.患者在患病后出现焦虑、恐惧等情绪反应，这属于()

A.生理反应

B.心理反应

C.行为反应

D.社会反应

答案：B.,焦虑、恐惧等情绪属于心理层面的反应。生理反应主要涉及身体机能

的改变；行为反应是外在行为表现的变化；社会反应更多涉及人际关系和社会角

色方面的变化。

1.护士在与患者沟通时，使用温暖、理解的语言，这体现了护理心理学中的

()

A,共情原则

B.尊重原则

C.真诚原则

D.积极关注原则

答案：Ao共情原则要求护士能设身处地理解患者的情感和体验，使用温暖、理

解的语言是共情的一种表现。尊重原则强调尊重患者的人格、价值观等；真诚原

则是指护士真实地表达自己；积极关注原则是关注患者积极向上的方面。

1.感觉适应是指（）

A.感受器在刺激持续作用下所发生的感受性变化现象

B.不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象

C,对某种刺激的感受性因其他感受器受到刺激而发生变化的现象

D.刺激作用停止后感觉依然保留的现象

答案：A.感觉适应是感受器在刺激持续作用下所发生的感受性变化现象，如从

亮处到暗处视觉感受性的变化。不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化

是感觉对比；对某种刺激的感受性因其他感受器受到刺激而发生变化是联觉；刺

激作用停止后感觉依然保留是感觉后象。

1.记忆的基本过程不包括（）

A.识记

B.保持

C.回忆

D.想象

答案：Do记忆的基本过程包括识记、保持、再认和回忆。想象不属于•记忆过程,

它是一种特殊的思维形式。

1.个体在面临新的情境时，以自己已有的认知结构来理解新事物的心理过程

是（）

A,同化

B.顺应

C.平衡

D.适应

答案：A。同化是个体在面临新情境时，以自己己有的认知结构来理解新事物的

心理过程。顺应是改变已有的认知结构以适应新环境；平衡是同化和顺应相互作

用后的一种稳定状态；适应概念更宽泛，这里强调的是认知层面的同化。

1.以下哪种心理防御机制是将不能接受的冲动、欲望或观念归因于别人（）

A.投射

B.否认

C.压抑

D.合理化

答案：A.投射是将自己不能接受的冲动、欲望或观念归因于别人。否认是拒绝

承认不愉快的现实；压抑是将意识不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中；

合理化是用看似合理的解释来为不可接受的行为或情感辩护。

1.患者在患病后，出现儿童般的依赖心理，这属于（）

A,角色行为缺如

B.角色行为冲突

C.角色行为减退

D.角色行为强化

答案：Do角色行为强化是指患者在病情好转后，仍安于患者角色，出现依赖心

理等。角色行为缺如是指没有进入患者角色；角色行为冲突是患者角色与其他角

色发生冲突：角色行为减退是指患者不顾病情从事不应承担的活动。

1.护士在护理工作中承受着较大的压力，下列不属于护士工作压力源的是

（）

A.繁重的护理工作任务

B.复杂的护患关系

C.先进的医疗设备

D,紧张的工作氛围

答案：Co繁重的护理工作任务、复杂的护患关系、紧张的工作氛围都是护士常

见的压力源，而先进的医疗设备一般是有助于护理工作的，不是压力源。

1.对于手术患者，术前心理护理的重点是（）

A.介绍手术的过程和安全性

B,缓解患者的紧张和恐惧情绪

C.指导患者术后康复训练

D.了解患者的家庭情况

答案：Bo手术患者术前心理护理重点是缓解紧张和恐惧情绪，因为这两种情绪

会对手术产生较大影响。介绍手术过程和安全性是缓解情绪的•种方式；指导术

后康复训练不属于术前心理护理重点；了解家庭情况可以辅助心理护理，但不是

重点。

1.以下哪种心理治疗方法强调通过改变患者的认知来治疗心理问题（）

A.精神分析疗法

B.行为疗法

C.认知疗法

D.人木主义疗法

答案：Co认知疗法强调通过改变患者的认知，如不合理信念等，来治疗心理问

题。精神分析疗法侧重于挖掘潜意识中的冲突；行为疗法关注行为的改变；人本

主义疗法强调人的自我实现和成长。

1.患者在医院环境中，对陌生环境产生不安，这体现了患者的（）

A.安全需要

B.爱与归属需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

答案：A。患者对陌生环境不安是安全需要的体现，担心自身安全和健康受到威

胁。爱与归属需要主要涉及人际关系和情感联系；尊重需要包括自尊和受到他人

尊重；白我实现需要是追求个人潜能的发挥。

1.心理评估最常用的方法是（）

A.观察法

B.会谈法

C.心理测验法

D.作品分析法

答案：Ao观察法是心理评估最常用的方法，通过观察患者的行为、表情等获取

信息。会谈法可深入了解患者的心理状态；心理测验法是标准化的评估手段；作

品分析法通过分析患者的作品来评估心理，但使用频率不如观察法高。

二、多项选择题（每题3分，共30分）

1.护理心理学的研究任务包括（）

A,研究患者的心理活动规律

B.研究护士的心理品质

C.研究心理护理的方法和技巧

D.研究心理社会因素对健康和疾病的影响

E.研充护理管理中的心理问题

答案：ABCDEo研究患者心理活动规律可更好地理解患者行为和需求；研究护士

心理品质有助于提高护理质量；心理护理方法和技巧是实施有效护理的关键；心

理社会因索对健康和疾病有重要影响；护理管理中的心理问题也影响护理工作的

开展，这些都是护理心理学的研究任务。

1.影响患者心理的常见因素包括（）

A.疾病的严重程度

B.患者的年龄

C.患者的文化背景

D.医疗环境

E.治疗手段

答案：ABCDE。疾病严重程度会宜接影响患者心理状态，如重症患者可能更焦虑;

年龄不同心理反应不同，儿童和老人与青壮年心理特点有别；文化背景影响患者

对疾病的认知和应对方式；医疗环境陌生会使患者不安；治疗手段如手术、化疗

等也会引发患者不同的心理反应。

1.护士在与患者沟通时应具备的技巧包括（）

A.倾听技巧

B.提问技巧

C.反馈技巧

D,非语言沟通技巧

E.沉默技巧

答案：ABCDE。倾听技巧能让护士理解患者想法；提问技巧可获取关键信息；反

馈技巧使患者知道护士的理解；非语言沟通技巧如表情、姿势等能传递情感；沉

默技巧在适当时候给患者思考空间，都是护士与患者沟通应具备的技巧。

1.情绪情感的功能包括（）

A.适应功能

B.动机功能

C,组织功能

D.信号功能

E.保健功能

答案：ABCDEo适应功能帮助个体适应环境，如婴儿通过哭表达需求；动机功能

激发和维持行为，如兴趣推动学习；组织功能影响认知过程，积极情绪利丁学习；

信号功能通过表情等传递信息；保健功能良好情绪有益健康，如笑一笑十年少。

1.以下属于心理应激源的有（）

A.自然灾害

B.职业竞争

C.人际关系紧张

D.重大疾病

E.生活方式改变

答案：ABCDEO自然灾害是强烈的应激源；职业竞争带来压力；人际关系紧张影

响情绪；重大疾病对患者和家属都是应激源；生活方式改变如移民等也会引发心

理应激。

1.患者角色适应不良的类型包括（）

A,角色行为缺如

B.角色行为冲突

C,角色行为减退

D.角色行为强化

E.角色行为异常

答案：ABCDEo角色行为缺如表现为不承认自己是患者；角色行为冲突是患者角

色与其他角色冲突；角色行为减退是患者过早放弃患者角色；角色行为强化是过

度依赖患者角色；角色行为异常是患者受病痛折磨出现异常行为。

1.心理护理的目标包括（）

A.满足患者的合理需求

B.调整患者的心理状态

C.协助患者适应医疗环境

D.帮助患者建立良好的人际关系

E.促进患者康复

答案：ABCDEo满足合理需求可提高患者满意度；调整心理状态利于治疗；协,助

适应环境减少不安；良好人际关系有益心理；促进康复是心理护理的最终目标。

1.以下属于心理测验的特点的有（）

A,间接性

B.相对性

C.客观性

D.主观性

E.稳定性

答案：ABC。心理测验是间接通过行为表现来推断心理特征；结果是相对的，与

常模比较；有标准化的程序保证客观性。它不是主观性的，虽然有一定稳定性，

但稳定性不是其主要特点表述内容。

1.以下关于心理治疗的说法正确的有（）

A.需要专业的治疗师

B.有特定的治疗理论和方法

C.以患者为中心

D.目的是改善患者心理状态

E,可以在任何环境下讲行

答案：ABCD。心理治疗需要专业治疗师运用特定理论和方法，以患者为中心，

旨在改善心理状态。但心理治疗需要合适的环境，不是在任何环境下都能有效进

行，一般在安静、舒适、保密的环境中开展。

1.护士在面对压力时，可以采取的应对策略包括（）

A.合理安排工作时间

B.学习放松技巧

C.寻求社会支持

D.改变认知方式

E.消极对待

答案：ABCDo合理安排工作时间可减轻工作负担；学习放松技巧缓解压力；寻

求社会支持获得情感和实际帮助；改变认知方式积极看待问题。消极对待不能解

决压力问题，反而可能加重心理负担。

三、简答题（每题10分，共20分）

1.简述心理护理的基本原则。

答案:

•服务性原则：心理护理是医疗护理工作的一部分，其本质是为患者服务。

护士要以患者为中心，满足患者的心理需求，帮助患者解决心理问题，促

进其康复。例如，在患者住院期间，护士要主动关心患者的生活和心理状

态，及时提供帮助，

•主动性原则：护士要主动与患者沟通，了解他们的心理状况，而不是等待

患者提出问题。尤其是对于那些不善于表达或者病情较重的患者，护士更

要积极观察和询问，如在病房巡视过程中，主动询问患者的感受和需求。

•启迪性原则：通过启发和引导，帮助患者调整认知，增强应对疾病的能力。

比如向患者介绍疾病的相关知识和治疗方法，让患者了解自己的病情，从

而减轻焦虑和恐惧，同时，可以引导患者积极思考，采取正确的应对策略,

如鼓励患者在康复期进行适当的锻炼。

•针对性原则：根据不同患者的年龄、性别、文化背景、病情等因素，制定

个性化的心理护理方案。例如，对于儿童患者，可能需要采用更温和、有

趣的方式进行沟通和护理；对于老年患者，则要更加耐心，尊重他们的生

活习惯。不同疾病的患者心理状态也不同，如癌症患者可能更多地需要心

理支持和对生命意义的引导，而骨折患者可能更关注康复时间和过程。

•自我护理原则：鼓励患者发挥自身的主观能动性，积极参与到护理过程中。

这包括让患者学会自我心理调节的方法，如深呼吸、放松训练等，提高患

者的自我护理能力，使其在出院后也能较好地应对可能出现的心理问题。

2.举例说明患者常见的心理反应及其表现。

答案:

•焦虑：是患者最常见的心理反应之一。表现为紧张不安、担心害怕、心烦

意乱等。例如，手术患者在术前常常会担心手术的成功率、术后的恢复情

况等，可能会出现失眠、食欲减退、频繁询问医护人员手术相关问题等。

他们对即将到来的未知情况充满恐惧，身体也可能处于一种紧绷的状态，

如肌肉紧张。

•恐惧：对疾病本身、治疗手段等产生极度害怕的情绪。比如，癌症患者得

知自己的病情后，可能会害怕死亡、害怕治疗过程中的痛苦，表现为面色

苍白、心跳加快、穴敢面对病情，甚至拒绝接受治疗:有些患者在看到注

射器等医疗器具时也会产生恐惧，表现为躲避、哭闹（儿童患者常见）等。

•抑郁：常因长期患病、病情严重等因素导致。患者情绪低落、思维迟缓、

意志活动减退。如一些慢性疾病患者，如慢性肾衰竭患者，在长期治疗过

程中，对自己的未来感到绝望，对以往感兴趣的事物失去兴趣，整天唉声

叹气，少言寡语，甚至有自杀的念头。

•孤独感：住院患者离开熟悉的环境和亲人，容易产生孤独感。特别是在隔

离病房的患者，如传染病患者，他们不能与亲人朋友正常接触，会觉得被

孤立。表现为沉默寡言、渴望有人陪伴，经常向窗.外张望等。

•依赖心理：患病后，部分患者会出现依赖他人照顾的心理。例如，一些患

者在病情好转后，仍然不愿自己动手做一些力所能及的事情，如吃饭、洗

漱等，总是希望护二或家属来帮忙，觉得自己是患者就应该得到全方位的

照顾。

•否认心理:患者不承认自己患病的事实。如一些刚被诊断为糖尿病的患者,

可能会认为是检查结果有误，拒绝接受治疗方案，继续保持原来的生活方

式，不相信自己的身体出现了问题。

四、论述题（20分）

论述护士职业压力产生的原因及应对策略。

答案：

护士职业压力产生的原因:

•工作性质与环境因素:

•工作量大：护理工作任务繁重，患者数量多、病情复杂，护士需要

承担大量的护理操作，如给药、输液、观察病情等，长时间高强度

的工作容易导致护上身心疲惫。例如，在急诊科或重症监护病房，

护士需要同时照顾多位危急重症患者，精神高度紧张。

•工作时间不规律：护士常需要轮班工作，包括夜班、节假日值班等。

这种不规律的工作时间打乱了正常的生物钟，影响护士的睡眠和生

活质量，长期下来容易引发身心问题。比如，值夜班的护士可能会

出现睡眠障碍、内分泌失调等情况。

•工作环境复杂：医院是一个特殊的环境，存在各种噪音、病菌、危

险物品等。护士需要在这样的环境中工作，长期接触可能会对其心

理产生负面影响。同时，病房中患者的呻吟声、呼叫铃声等也会增

加护士的心理压力。

•患者相关因素：

•护患关系问题：随着患者维权意识的提高，护患关系变得更加复杂。

患者或家属可能对护理工作不满意，产生投诉、纠纷等情况。例如,

患者认为护士操作不当或服务态度不好，即使是一些误解，也会给

护士带来很大的心理压力，使护士在工作中变得小心翼翼，甚至产

生恐惧心理。

•患者病情严重程度：面对病情严重、濒临死亡的患者，护士需要承

受巨大的心理负担。特别是在抢救患者失败后，护士可能会产生自

责、无助等情绪。例如，在儿科重症监护病房，面对牛一命垂危的患

儿，护士在努力抢救的同时，也会承受很大的情感压力。

•职业发展与管理因素：

•职业发展受限：护士在职业晋升过程中可能面临机会少、竞争激烈

等问题。长期在一个职位上工作，缺乏职业发展前景，会导致护士

产生挫败感,而且，护理工作的专业性和复杂性要求护士不断学习

新知识、新技能，但有时缺乏相应的培训和学习机会，影响护士的

职业成长。

•管理因素：穴合理的排班制度、护理管理中的人际关系问题等也会

给护士带来压力。例如，排班不合理可能导致护士连续工作时间过

长，而护理团队内部的矛盾会影响工作氛围和协作效率。如果护士

长管理方式不当，缺乏公平公正，或者对护士的工作评价不合理，

都会使护士产生不满和压力，降低工作积极性。

•社会因素：

•社会期望与偏见：社会对护士的期望越来越高，要求护士不仅要有

专业的护理技能，还要有良好的服务态度和沟通能力。然而，在一

些人的观念中，护士的工作仅仅是打针、发药等简单操作，对护士

的职业价值认识不足，这种偏见会让护士感到自身价值未得到认

可，产生心理落差。同时，医疗行业在社会舆论的关注下，一旦出

现医疗纠纷等负曲事件，护士往往也会受到牵连，承受社会舆论压

力。

应对策略:

•个人层面：

•自我调节与放松:护士自身要学会有效的自我调节方法,如深呼吸、

冥想、瑜伽等放松技巧。在工作间隙或下班后进行适当的放松练习，

缓解身体和心理的紧张。例如，每天花15-20分钟进行简单的

冥想，排除杂念，减轻压力。同时，培养兴趣爱好，如绘画、音乐、

阅读等，丰富业余生活，转移注意力，缓解工作压力。

•改变认知与心态：护士要树立正确的职业观，认识到护理「作的意

义和价值。面对工作中的困难和压力，采用积极的认知方式，将压

力视为成长和挑战的机会。例如，当遇到患者误解时，不要一味地

自责或抱怨，而是尝试从患者的角度理解问题，同时保持良好的心

态，枳极沟通解决。

•提升专业能力和综合素质：不断学习新的护理知识和技能，提高白

己应对复杂病情和护理工作的能力。例如，参加各种护理培训课程、

学术研讨会等，增强专业自信。同时，提高沟通能力、人际关系处

理能力等综合素质，更好地与患者、家属和同事沟通协作，减少因

沟通不畅导致的压力。

•组织层面：

•合理安排工作与优化排班：医院管理部门应根据患者数量、病情严

重程度等因素，合理安排护士的工作任务和排班。例如，采用弹性

排班制度，在患者高峰期增加护士数量，避免护士过度劳累。同时，

保证护士有足够的休息时间，特别是在夜班后安排适当的调休，有

助于恢复体力和精力。

•提供职业发展支持：为护士制定明确的职业发展规划，提供更多的

晋升机会和培训资源。例如，建立公平公正的晋升机制，鼓励护士

提升学历和专业技能。开展不同层次的培训项目，如专科护理培训【、

管理能力培训等，满足护士的职业发展需求，增强护士的职业归属

感和成就感。

•改善工作环境与加强团队建设：优化医院的工作环境，减少噪音、

改善病房布局等，为护士创造一个相对舒适、安全的工作空间。加

强护理团队建设，组织团队活动，增进护士之间的沟通和理解，营

造良好的团队氛围。例如，定期开展护理团队的户外拓展活动、经

验分享会等，提高团队凝聚力，让护士在工作中能得到同事的支持

和帮助。

社会层面:

•加强宣传与提高社会认知：通过各种媒体渠道，加强对护理工作的

宣传，提高社会对护士职业的尊重和理解。例如，制作护理工作专

题纪录片、公益广告等，展示护士的工作内容和贡献，改变社会对

护士的偏见,让护士感受到社会的认可和尊重，从而减轻心理压力。

同时，在医疗纠纷等事件