松原市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

松原市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）松原市2026年中小学教师资格考试笔试综合素质（中学）+教育知识与能力模拟试卷试卷总分：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话强调了教师应扮演的主要角色是（）。A.知识的传递者B.学生发展的促进者C.班级的管理者D.教学的研究者2.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。A.公务人员B.专业人员C.技术人员D.国家干部3.某老师对犯错误的学生进行罚款，此举侵犯了学生的（）。A.人身自由权B.财产权C.隐私权D.受教育权4.“学高为师，身正为范”体现了教师职业劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性5.在教育教学中，教师对待学生应该秉持的基本态度是（）。A.严苛与服从B.尊重与赞赏C.放任与自由D.管理与控制6.下列不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.开拓创新7.在Excel中，要计算某单元格区域（A1:A10）的平均值，应使用的函数是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)8.下列中国古代典籍中，属于“四书”的是（）。A.《诗经》B.《尚书》C.《大学》D.《礼记》9.被称为“交响乐之父”的作曲家是（）。A.巴赫B.海顿C.莫扎特D.贝多芬10.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）。①戊戌变法②辛亥革命③新文化运动④五四运动A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.④①②③11.在PowerPoint中，可以为幻灯片中的对象设置（）来控制其出现的顺序和方式。A.版式B.动画效果C.主题D.母版12.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》13.下列选项中，与“医生：医院”逻辑关系一致的是（）。A.教师：学校B.演员：舞台C.司机：汽车D.工人：机器14.下列属于可再生资源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然气D.风能15.班主任王老师组织班会，讨论制定班级公约。这主要体现了班级管理中的（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）16.阅读材料，回答问题。材料：李老师是初二（3）班的班主任。他发现学生小张最近上课总是心不在焉，作业完成质量下降，还经常与其他同学发生小摩擦。李老师没有当众批评小张，而是在一次课间把他叫到办公室，温和地询问他是否遇到了什么困难。原来，小张的父母最近正在闹离婚，家里气氛紧张，导致他情绪烦躁，无法安心学习。了解情况后，李老师耐心地开导小张，并与他的父母进行了沟通，希望他们能多关注孩子的情绪，尽量创造一个平和的环境。同时，李老师安排班上一名热心的同学多与小张交流、一起活动。一段时间后，小张的情绪逐渐稳定，学习状态也恢复了正常。问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。17.阅读材料，回答问题。材料：在语文课上，张老师正在讲解古诗《春晓》。她先让学生朗读，然后逐句解释诗意。讲到“夜来风雨声，花落知多少”时，学生小明突然举手问：“老师，诗人怎么知道晚上刮风下雨了？他是被吵醒的还是早上看到花落了猜的？”张老师愣了一下，随即微笑着说：“这个问题很有意思，说明你在认真思考。同学们，你们觉得呢？诗人可能是哪种情况？依据是什么？”课堂顿时活跃起来，同学们纷纷发表自己的看法。有的说诗人是被雨声惊醒的，有的说他是爱花之人，早上第一时间就去关心花儿。张老师肯定了大家的思考，并引导他们结合诗句“春眠不觉晓”和诗人的心境去深入理解。最后，张老师总结说：“诗歌的解读可以有合理的想象，小明的问题为我们打开了一扇窗，看到了诗歌的另一种美。”问题：请从学生观和教学观的角度，分析张老师是如何处理课堂“意外”的。三、写作题（共1题，20分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。材料：有人说，教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。第二部分教育知识与能力（共80分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）19.教育学作为一门独立学科的标志是（）的出版。A.《理想国》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》20.提出“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”的教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭21.决定教育事业发展规模和速度的是（）。A.政治经济制度B.生产力水平C.科学技术D.文化传统22.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了个体身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性23.“狼孩”的故事说明了（）在人的身心发展中的重要性。A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.社会环境24.我国当前教育改革的核心是（）。A.教学方式改革B.课程改革C.考试评价改革D.教育管理改革25.教师通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法26.王老师在教《桂林山水》一课时，播放了一段漓江风光的视频。这主要运用的直观教学手段是（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观27.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速进行D.没有规律28.学生小刘在阅读时，能够一边理解文字含义，一边做批注。这种注意品质是（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移29.小明为了得到父母的奖励而努力学习。他的学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.间接动机30.“鱼和熊掌不可兼得”所描述的动机冲突类型是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突31.班杜拉认为，个体通过观察他人行为及其结果而进行的学习是（）。A.发现学习B.接受学习C.意义学习D.观察学习32.班主任了解学生最常用的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.调查法D.作品分析法33.在课堂纪律管理中，通过集体舆论和集体压力来维持的纪律属于（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律二、辨析题（共3题，每题5分，共15分）（判断正误，并说明理由）34.德育过程就是学生思想品德形成的过程。35.负强化就是惩罚。36.课程计划就是课程标准。三、简答题（共3题，每题5分，共15分）37.简述教学过程的基本规律。38.简述激发学生学习动机的主要途径。39.简述班主任工作的主要内容。四、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）40.阅读材料，回答问题。材料：赵老师是高一新生的物理老师。在第一节课上，他并没有直接讲物理知识，而是向学生展示了“天宫”空间站、高铁、“蛟龙”号深潜器等图片和视频，并提出了几个问题：“空间站为什么能绕地球飞行而掉不下来？”“高铁为什么能跑得又快又稳？”“深潜器为什么能承受巨大的水压？”学生们被深深吸引，议论纷纷。赵老师说：“这些问题的答案，都将在我们未来的物理课中找到。物理学，就是研究万物之理，是解释和创造这些奇迹的基石。”问题：（1）赵老师在第一节课主要贯彻了哪一个教学原则？（2分）（2）请结合材料，谈谈贯彻该教学原则的基本要求。（8分）41.阅读材料，回答问题。材料：高二女生小丽学习成绩中等，性格内向。最近她非常苦恼，向心理老师倾诉：“我觉得自己一无是处，学习比不过班长，唱歌比不过文艺委员，连跑步都比不过体育特长生。每次看到他们受表扬，我就更觉得自己差劲。马上就要分科了，我也不知道自己到底擅长什么，该怎么选。”问题：（1）请分析小丽面临的主要心理问题是什么？（2分）（2）如果你是心理老师，你会如何帮助小丽建立积极的自我意识，并指导她进行生涯规划？（8分）参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1.B2.B3.B4.D5.B6.D7.B8.C9.B10.A11.B12.B13.A14.D15.C二、材料分析题16.李老师的教育行为充分体现了《中小学教师职业道德规范》的要求，值得肯定。首先，体现了“关爱学生”。李老师没有简单批评小张，而是关注其异常表现背后的原因，主动了解其家庭困难，耐心开导，体现了对学生的尊重、理解和关心。其次，体现了“教书育人”。李老师不仅关注学生的学习，更关注其情绪和心理状态，通过家校沟通和同伴互助，促进了小张的健康成长，履行了育人职责。最后，体现了“为人师表”。李老师以温和、理性的方式处理问题，展现了良好的师德修养，起到了表率作用。17.张老师的处理方式体现了现代学生观和教学观。首先，体现了学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。张老师没有否定小明的“意外”提问，而是将其视为宝贵的教学资源，相信学生有探究和创造的能力。其次，体现了学生是具有独立意义的人。张老师尊重小明独特的思考和提问权，并以此为契机激发全体学生的独立思考。在教学观上，体现了教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。张老师及时调整预设，将教学过程转化为师生共同探究、动态生成的过程。同时，体现了教学重结论更重过程。张老师鼓励学生多元解读，关注学生的思考过程和体验，培养了学生的批判性思维和创新能力。三、写作题（略）第二部分教育知识与能力一、单项选择题19.C20.A21.B22.B23.D24.B25.D26.B27.A28.C29.B30.A31.D32.A33.B二、辨析题34.错误。德育过程与思想品德形成过程既相联系又相区别。德育过程是教育者有目的、有计划地施加影响，促使学生形成一定思想品德的过程，属于教育活动范畴。思想品德形成过程是学生个体在道德认识、情感、意志、行为等方面自主建构的过程，属于人的发展范畴。德育过程是促进思想品德形成的重要外部条件，但不能等同于形成过程本身。35.错误。负强化和惩罚都是行为主义理论的概念，但作用不同。负强化是通过移除或避免厌恶刺激来增加行为反应频率的过程（如：完成作业后免除打扫卫生，以后更可能按时完成作业）。惩罚则是通过呈现厌恶刺激或移除愉快刺激来减少行为反应频率的过程（如：迟到后罚站以减少迟到）。两者目的和效果相反。36.错误。课程计划（教学计划）是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，包括培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制等。课程标准（教学大纲）是课程计划中每门学科以纲要形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，包括课程目标、内容标准、实施建议等。课程标准是课程计划的具体化。三、简答题37.（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。38.（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力；（5）设置合适目标，培养自我效能感。39.（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）做好个别教育工作；（4）协调校内外各种教育力量；（5）操行评定；（6）做好班主任工作计划与总结。四、材料分析题40.（1）赵老师主要贯彻了理论联系实际教学原则。（2分）（2）贯彻该原则的基本要求：①书本知识的教学要注重联系实际。赵老师将抽象的物理学科与学生熟悉的现代科技成就（天宫、高铁等）相联系，使知识生动具体。②重视培养学生运用知识的能力。赵老师通过提问，引导学生思考如何用物理原理解决实际问题，指向知识的应用。③正确处理知识教学与技能训练的关系。赵老师的导入旨在激发探究兴趣，为后续的知识学习与技能训练奠定基础。④补充必要的乡土教材。赵老师展示的成就与国家发展紧密相关，具有时代性和现实性，丰富了教学内容。（8分）41.（1）小丽面临的主要是自我认识偏差（自我评价过低）和生涯迷茫的心理问题，可能伴有自卑感。（2分）（2）帮助措施：①建立积极自我意识：a.引导小丽进行全面的自我分析。通过谈话、心理测验、回顾成功体验等方式，帮助她发现自己的优势（如细致、坚持等）和兴趣，而