沈阳市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

沈阳市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合+学科专业知识）满分：150分考试时间：180分钟第一部分教育综合知识（60分）一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费、杂费B.学费、书本费C.杂费、住宿费D.学费、住宿费2.“教学相长”这一教育思想最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童开始获得守恒观念，思维具有可逆性，处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响5.教师通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法6.“最近发展区”理论是由（）提出的。A.维果茨基B.布鲁纳C.赞科夫D.巴班斯基7.我国现阶段的教学根本任务是（）。A.发展学生智力B.培养学生的创新精神和实践能力C.促进学生全面发展D.传授系统的科学文化基础知识和基本技能8.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）原则。A.导向性B.因材施教C.知行统一D.尊重学生与严格要求相结合9.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，这体现了教育目的的（）。A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能10.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习11.校本教研的基本要素是（）。A.自我反思、同伴互助、专业引领B.备课、上课、评课C.发现问题、分析问题、解决问题D.理论学习、教学实践、课题研究12.新一轮基础教育课程改革的核心目标是（）。A.实现课程功能的转变B.改变课程结构过于强调学科本位的现状C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式13.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中，对学生当场实施的较轻惩戒不包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.暂停或限制学生参加集体活动14.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要15.学校心理辅导的主要方式一般有两种，即（）。A.发展性辅导与补救性辅导B.团体辅导与个别辅导C.认知辅导与行为辅导D.学习辅导与生活辅导二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于新课程改革所倡导的学生观内涵的是（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育的客体2.一堂好课的基本要求包括（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.结构紧凑E.气氛热烈3.下列行为中，违背《新时代中小学教师职业行为十项准则》的有（）。A.通过课堂、论坛等渠道发表、转发错误观点B.与学生保持正当师生关系，保护学生安全C.组织、参与有偿补课D.在招生、考试等工作中徇私舞弊E.尊重学生权益，抵制欺凌暴力4.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利包括（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D.参加进修或者其他方式的培训5.下列属于建构主义学习理论基本观点的是（）。A.学习是学习者主动建构内部心理表征的过程B.学习过程同时包含两方面的建构：对新信息意义的建构和对原有经验的改造与重组C.知识是客观的，教学就是传递客观知识D.学习者以自己的方式建构对于事物的理解，因而不同人看到的是事物的不同方面三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.（）教育的基本要素包括教育者、学习者和教育内容。2.（）“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的示范性特点。3.（）讲授法是一种注入式的教学方法，应该被摒弃。4.（）德育过程就是学生品德形成的过程。5.（）活动课程（经验课程）的主要代表人物是赫尔巴特。6.（）非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，对学生的学习起决定性作用。7.（）《中华人民共和国未成年人保护法》所称的未成年人是指未满十八周岁的公民。8.（）形成性评价通常在教学过程中进行，目的在于改进教学。9.（）“不愤不启，不悱不发”体现了教学的直观性原则。10.（）教师知识结构的核心是学科教学知识（PCK）。四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述中小学教师职业道德规范中“教书育人”的基本要求。2.简述在教学中如何激发学生的学习动机。3.简述班级授课制的优点与不足。五、案例分析题（共1题，共10分）某小学四年级班主任王老师发现，班上最近出现了“小团体”现象。以学生小刚为首的几个男生经常聚在一起，有时会嘲笑、孤立班上成绩较差的同学小明，甚至藏起小明的作业本。小明因此情绪低落，不愿来上学。王老师严厉批评了小刚等人，并在班会上强调同学之间要团结友爱。但事后，小团体现象并未消失，只是更隐蔽了。请结合教育学、心理学相关原理，分析此案例：（1）该班级出现的问题反映了哪些教育管理上的不足？（4分）（2）如果你是王老师，接下来你会采取哪些具体措施来改善这一情况？（6分）第二部分学科专业知识（90分）（考生请根据报考学科选择相应部分答题，多选无效）学科：小学语文一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.倔强（jué）炽热（zhì）嗔怒（chēn）B.殷红（yān）慰藉（jí）玷污（diàn）C.澎湃（pài）蜷缩（quán）吞噬（shì）D.稔熟（rěn）静谧（mì）颀长（xīn）2.下列句子中，没有错别字的一项是（）。A.他克尽职守，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。B.这篇文章观点模糊，论据也不够祥实。C.面对突如其来的变故，他表现得镇定自若。D.我们要弘扬传统文化，不能数典忘祖。3.“一门父子三词客，千古文章四大家。”这幅对联中“父子三词客”指的是（）。A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班昭D.杜审言、杜甫、杜牧4.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《史记》是西汉司马迁撰写的编年体通史。C.杜甫的诗被称为“诗史”，其本人被尊为“诗圣”。D.《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的文言短篇小说集。5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。6.下列各句中，没有语病的一项是（）。A.通过这次社会调查，使我深刻认识到环境保护的重要性。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。C.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安全教育和管理。7.在小学古诗教学中，引导学生体会“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙用，最适合采用的教学方法是（）。A.讲授法B.诵读法C.替换比较法D.情境表演法8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。A.语言知识与写作技能B.祖国语言文字运用C.阅读与表达D.人文性与工具性9.关于小学识字写字教学，下列做法不符合课标理念的是（）。A.多认少写，识写分流B.集中一段时间进行大量机械抄写以巩固字形C.引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯D.利用汉字构字规律，如象形、形声等指导学生识字10.在阅读教学中，提问“这篇课文主要讲了一件什么事？”属于（）。A.识记性提问B.理解性提问C.分析性提问D.评价性提问二、文言文阅读题（共1大题，包含3小题，共15分）阅读下面文言文，完成1-3题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。（选自《世说新语·言语》）【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）1.解释下列句中加点的词。（4分）（1）俄而雪骤______（2）撒盐空中差可拟______（3）陈太丘与友期行______（4）元方入门不顾______2.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）未若柳絮因风起。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3.【甲】文表现了谢道韫怎样的特点？【乙】文讲述了什么道理？（5分）三、现代文阅读理解题（共1大题，包含4小题，共20分）阅读下面文章，完成1-4题。老屋（节选）我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股淡淡的草屑味。然而，老屋却是我生命的摇篮。记得我蹒跚学步时，母亲总是带着我在老屋前平整的场地上，她用粗大的手掌紧紧攥着我的小手，一步步地挪。摔倒了，她从不马上扶我，只是用鼓励的目光看着我，说：“自己爬起来。”我便咧咧小嘴，挣扎着爬起来。这便是我最早的人生课了。稍大一点，老屋便成了我探险的乐园。它的每一个角落都藏着秘密。墙角的蜘蛛网，在阳光下闪着银光；梁间燕子筑的新巢，叽叽喳喳，热闹非凡。最有趣的是雨天的傍晚，瓦檐上挂下一串串水珠，晶莹剔透，砸在石阶上，溅起一朵朵小小的水花。我常常蹲在屋檐下，一看就是半天，心里充满了莫名的欢喜。老屋也见证着亲情的温暖。冬天的夜晚，一家人围坐在火塘边，火焰映红了每个人的脸。祖父吧嗒着旱烟，讲着那些古老的故事；祖母则就着昏黄的灯光，一针一线地纳着鞋底。父亲偶尔会哼起一段山歌，母亲含笑听着，手里不停地做着针线。那温暖的光，那悠长的故事，那质朴的山歌，还有空气中弥漫的柴火香，就这样深深地烙进了我的记忆。后来，我离家求学、工作，老屋便渐渐离我远去了。它像一位沉默的老人，守候在故乡的山坳里。偶尔回去，只见墙皮斑驳，瓦楞间长出了青草，木门上的铜环也锈迹斑斑。但推开那扇吱呀作响的木门，所有的记忆便瞬间苏醒，仿佛时光从未流逝。我知道，终有一天，老屋会真正地老去，甚至消失。但它给予我的生命最初的温度、最朴素的道理和最坚韧的力量，将永远是我精神的原乡。1.文章围绕“老屋”写了哪几个方面的内容？请简要概括。（6分）2.结合上下文，品味文中画线句子的表达效果。（4分）“摔倒了，她从不马上扶我，只是用鼓励的目光看着我，说：‘自己爬起来。’”3.文中写道“老屋也见证着亲情的温暖”，请结合第四段内容，具体分析这种“温暖”体现在哪些细节中。（6分）4.文章结尾说老屋“将永远是我精神的原乡”，谈谈你对这句话的理解。（4分）四、教学设计题（共1题，共20分）请为人教版小学语文四年级上册课文《观潮》（第1-2自然段）设计一个教学片段。课文原文：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人流，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。（教学对象：四年级学生；课时：第一课时的一部分）要求：1.拟定本片段的教学目标。（6分）2.写出主要的教学过程（至少包含两个教学环节），并说明设计意图。（14分）五、写作题（共1题，共15分）请以“点亮心中的那盏灯”为题，写一篇不少于400字的短文。文体不限（诗歌除外），要求主题明确，感情真挚，语言流畅。（以下为“小学数学”、“小学英语”学科试题框架示例，因篇幅限制，内容从略，仅保留题型说明。实际试卷中考生只作答报考学科部分。）学科：小学数学一、单项选择题（10题，每题2分）（内容略）二、填空题（5题，每题3分）（内容略）三、计算题（3题，共15分）（内容略）四、解答题（3题，共25分）（内容略）五、教学设计题（1题，15分）（内容略）学科：小学英语一、单项选择题（10题，每题1.5分）（内容略）二、完形填空（1篇，10空，每空1.5分）（内容略）三、阅读理解（2篇，10题，每题2分）（内容略）四、翻译与写作（2题，共20分）（内容略）五、教学设计题（1题，15分）（内容略）参考答案第一部分教育综合知识一、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.D6.A7.D8.B9.A10.C11.A12.A13.D14.D15.B二、多项选择题1.ABC2.ABCDE3.ACD4.ABD5.ABD三、判断题1.×（还应包括教育影响/教育措施）2.√3.×（讲授法也可以是启发式的）4.×（德育过程是教育过程，与形成过程有联系也有区别）5.×（是杜威）6.×（不起决定性作用，起重要影响）7.√8.√9.×（体现启发性原则）10.√四、简答题1.（要点）遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。2.（要点）创设问题情境，激发兴趣；设置合适目标，控制作业难度；妥善进行奖惩，维护学习动机；正确指导结果归因，促使学生继续努力；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。3.（要点）优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于学生获得系统的科学知识；有利于进行教学管理和教学检查。不足：难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教；教学活动多由教师主导，学生的主体地位或独立性受到一定限制；教学内容和方法的灵活性有限；实践性不强，学生动手机会少。五、案例分析题（1）不足：①班主任对班级非正式群体（小团体）缺乏前期了解和有效引导。②处理问题方式简单粗暴（严厉批评），未深入了解原因，未能触及根本。③教育方法单一，仅靠说教（班会强调），未采取有针对性的、深入的个别教育和集体教育活动。④对受欺凌学生（小明）的心理关怀和后续支持不足。（2）措施：①深入了解，单独谈心。分别与小刚、小明及其他相关学生深入沟通，了解行为动机、内心想法，倾听双方心声。②开展专题教育活动。组织关于“尊重”“友善”“反对欺凌”的主题班会或心理辅导活动，通过角色扮演、故事讨论等方式引导学生换位思考。③发挥集体力量。调整座位、小组分配，鼓励积极友好的同伴交往，营造包容互助的班级氛围。④加强家校沟通。与涉事学生家长联系，共同引导教育。⑤持续关注与鼓励。特别关注小明的情绪变化，给予支持和鼓励；观察小刚等人的行为转变，及时肯定积极变化