福建中考：语文必考知识点归纳

福建中考：语文必考知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识字词积累1.字音：要掌握常见多音字、形声字、易读错字的正确读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。平时要多翻阅字典，整理易读错的字音，反复记忆。2.字形：注意形似字、同音字的区别。像“燥”和“躁”，“燥”与干燥有关，“躁”与脾气暴躁有关；“松弛”不能写成“松驰”。可以通过组词、造句的方式加深对字形的理解和记忆。3.词语释义与运用：理解常见词语的基本义、引申义、比喻义，能够在具体语境中准确运用。比如“踌躇”，有犹豫、停留等意思，在“他踌躇了半天，还是决定放弃”中就是犹豫的意思。同时，要注意词语的感情色彩，如“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义语境中。病句辨析与修改1.常见病句类型-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。-成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-语序不当：词语顺序排列不当。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告”。-重复啰嗦：句子中出现意思重复的词语。如“他大约可能明天来”，“大约”和“可能”意思重复，删去其一。2.修改方法：先找出病因，再根据病因进行修改，修改时要尽量保持句子原意。标点符号运用1.句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。如“我今天很开心。”2.问号：用于疑问句末尾。但要注意，有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。如“我不知道他明天来不来。”3.感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的花啊！”4.引号：表示引用、特定称谓、强调等。如“他说：‘我一定会努力的。’”“‘一带一路’倡议为世界经济发展带来了新机遇。”文言文阅读文言字词理解1.实词-通假字：在古代汉语中，有些字可以借用同音字来表示，如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思。-古今异义：有些字词的意思在古代和现代有很大差异。如“牺牲玉帛”中“牺牲”指祭祀用的纯色全体牲畜，现在指为正义事业舍弃生命。-一词多义：一个字在不同的语境中有不同的含义。如“策之不以其道”中“策”是驱使的意思，“执策而临之”中“策”是马鞭的意思。2.虚词：常见的虚词有“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”有代词、助词、动词等用法，如“渔人甚异之”中“之”是代词，代指桃花林的奇景；“水陆草木之花”中“之”是助词，相当于“的”。文言句子翻译1.翻译原则：做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。以准确为首要原则，尽量保持原文的意思和风格。2.翻译方法-留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，“庆历”“滕子京”“巴陵郡”都保留。-补：补充省略的成分。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。-删：删去不译的虚词。如“夫战，勇气也”中“夫”是发语词，不译。-换：用现代词语替换古代词语。如“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”指妻子和儿女，“绝境”指与人隔绝的地方，要换成现代意义的词语来翻译。-调：调整语序。如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。文章内容理解1.理解文章主旨：通过分析文章的内容、人物形象、事件等，把握作者的写作意图和文章所表达的思想感情。如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后的不同心情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。2.分析人物形象：从人物的言行举止、心理活动等方面入手，分析人物的性格特点。如《愚公移山》中的愚公，通过他带领家人移山的行动，表现出他有远大抱负、坚持不懈的性格特点。现代文阅读记叙文阅读1.概括文章内容-要素归纳法：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，然后用简洁的语言概括。如《散步》，时间是初春，地点是田野，人物是“我”、母亲、妻子和儿子，事件是一家人在田野散步，通过这样的要素归纳就可以概括出文章的主要内容。-段意合并法：先概括每段的段意，然后将各段段意合并起来。2.分析人物形象-外貌描写：通过描写人物的容貌、衣着等，揭示人物的身份、性格等。如《故乡》中对闰土的外貌描写，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”写出了少年闰土的健康、活泼；“灰黄的脸，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”则写出了中年闰土的憔悴、苍老。-语言描写：通过人物的语言来表现人物的性格和心理。如《孔乙己》中孔乙己的“多乎哉？不多也”，表现出他的迂腐、穷酸。-动作描写：通过描写人物的动作，展现人物的性格特点。如《背影》中父亲攀爬月台为“我”买橘子的动作，表现出父亲对“我”深深的爱。3.理解文章主题：结合文章的内容、人物形象以及作者的写作背景，体会文章所表达的主题。如《从百草园到三味书屋》，通过回忆作者童年在百草园和三味书屋的生活，表达了作者对童年生活的怀念和对自然、知识的热爱。说明文阅读1.说明对象及特征：明确文章的说明对象，分析其特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。2.说明方法及作用-举例子：通过列举具体的事例，使说明更具体、更有说服力。如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，举赵州桥和卢沟桥的例子，说明了我国石拱桥的特点。-列数字：用具体的数字准确地说明事物的特征。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过列数字，准确地说明了赵州桥的规模。-作比较：将两种或两种以上的事物进行比较，突出说明对象的特点。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固”，将卢沟桥和两岸河堤进行比较，突出了卢沟桥的坚固。3.说明顺序-时间顺序：按照时间的先后顺序进行说明。如介绍事物的发展历程等。-空间顺序：按照空间方位的顺序进行说明。如介绍建筑物的布局等。-逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行说明，如从原因到结果、从主要到次要等。议论文阅读1.论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。论点一般在文章的开头、结尾或中间提出。如《谈骨气》的中心论点是“我们中国人是有骨气的”，在文章开头提出。2.论据：论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字等；道理论据包括名言警句、谚语、科学原理等。如《敬业与乐业》中，引用孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉”和百丈禅师的“一日不做事，一日不吃饭”作为道理论据，有力地证明了“有业之必要”的观点。3.论证方法及作用-举例论证：通过列举具体的事例来证明论点，使论证更具体、更有说服力。如《应有格物致知精神》中，举王阳明“格”竹子的例子，证明了传统的中国教育并不重视真正的格物致知。-道理论证：引用名人名言、谚语等进行论证，增强论证的权威性和说服力。如《生于忧患，死于安乐》中，引用“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”的名言，论证了人才要在困境中造就的观点。-对比论证：将两种事物进行对比，突出强调论点。如《纪念白求恩》中，将白求恩的“对工作的极端的负责任”和“不少的人对工作不负责任”进行对比，突出了白求恩的高尚品质。写作命题作文1.审题：仔细分析题目，明确题目要求，包括写作范围、体裁、字数等。如题目“我的一次难忘经历”，写作范围是“一次难忘经历”，体裁是记叙文。2.立意：确定文章的主题和中心思想，立意要深刻、新颖。可以从生活中选取有意义的素材，表达积极向上的情感。如写“我的一次难忘经历”，可以通过一次参加志愿者活动的经历，表达自己对奉献精神的感悟。3.选材：选择与立意相关的材料，材料要真实、具体、典型。可以选取自己亲身经历的事情，也可以选取身边他人的事情。如写“我的一次难忘经历”，可以详细描述活动的过程、自己的心理变化等。4.结构安排：合理安排文章的结构，一般采用“总-分-总”的结构。开头可以通过设置悬念、引用名言等方式引出主题；中间部分详细叙述事情的经过；结尾总结全文，升华主题。半命题作文1.补题：根据题目所给的提示和要求，补充完整题目。补题要新颖、有创意，同时要考虑自己的写作能力和素材储备。如“______的滋味”，可以补充“成长”“失败”“成功”等。2.写作步骤：与命题作文类似，也要进行审题、立意、选材和结构安排。材料作文1.读懂材料：仔细阅读材料，理解材料的主旨和含义。可以从材料中的人物、事件、对话等方面入手，分析材料所