乐山市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

乐山市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合知识+学科专业知识）满分：150分考试时间：120分钟第一部分：教育综合知识（共70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.我国当前的教育方针中，明确教育的根本任务是（）。A.发展素质教育B.立德树人C.培养创新人才D.服务社会主义现代化建设2.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师职业道德的灵魂是（）。A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.爱国守法3.一位学生在课堂上总是喜欢打断老师讲话，提出各种问题。从心理学角度看，这位学生很可能属于（）气质类型。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质4.建构主义学习理论强调（）。A.刺激-反应的联结B.认知结构的重组C.学习者主动建构意义D.教师的绝对权威5.新课改提出的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.考试与评价6.教师通过创设现实生活中的真实情境，让学生在其中探索和解决问题，从而学习隐含于问题背后的科学知识。这种教学模式是（）。A.程序教学B.抛锚式教学C.发现学习D.接受学习7.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响8.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费、杂费B.学费、书本费C.杂费、住宿费D.学费、住宿费9.教师对学校或其他教育机构作出的处理不服，可以向教育行政部门提出申诉，其法定时限是在接到处理决定之日起（）。A.15日内B.30日内C.60日内D.90日内10.从迁移的性质来看，学习汉语拼音对后续学习英文字母发音的干扰属于（）。A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.一般迁移11.“跳一跳，摘桃子”形象地描述了维果茨基的（）理论。A.图式B.同化与顺应C.最近发展区D.操作性条件反射12.在教育研究中，通过问卷、访谈等方式搜集资料，进而对研究对象的现状做出科学分析的方法是（）。A.实验法B.调查法C.观察法D.行动研究法13.学校心理辅导的主要对象是（）。A.有严重心理问题的学生B.全体学生C.有行为问题的学生D.学习成绩落后的学生14.下列哪项不属于新课程倡导的学生评价方式？（）A.成长记录袋评价B.标准化考试评价C.表现性评价D.发展性评价15.教师专业发展的最直接、最普遍的途径是（）。A.师范教育B.入职培训C.在职进修D.自我教育二、判断题（共10题，每题1分，共10分）（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”）16.（）教育具有相对独立性，可以脱离社会政治经济而存在。17.（）“学不躐等”、“不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则。18.（）“一把钥匙开一把锁”体现了德育的导向性原则。19.（）备课就是写教案。20.（）惩罚是一种教育手段，体罚也是一种有效的惩罚方式。21.（）分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此将完全取代班级授课制。22.（）注意的稳定性是指在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量。23.（）《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。24.（）学习动机越强，学习效果就一定越好。25.（）教学有法，但无定法，贵在得法。三、简答题（共3题，每题5分，共15分）26.简述教师劳动的特点。27.简述激发和维持学生学习动机的主要措施。28.简述一堂好课的基本标准。四、案例分析题（共1题，共15分）29.阅读以下案例，回答问题。李老师是某乡镇初中的新任语文教师。他发现班上有不少学生来自留守家庭，语文基础薄弱，课外阅读量几乎为零，对语文学习缺乏兴趣，课堂上沉默寡言。第一次月考，班级语文平均分远低于年级平均水平。李老师感到压力很大。问题：（1）请从教育学和心理学角度，分析该班学生语文学习现状的可能成因。（7分）（2）如果你是李老师，请结合“学科专业知识”和“教育综合知识”，设计一个旨在改善现状、提高学生语文学习兴趣与能力的综合性方案。（8分）第二部分：学科专业知识（共80分）（以“中学语文学科”为例进行命题）五、学科单项选择题（共10题，每题2分，共20分）30.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）。A.纤（qiān）维喷（pèn）香力能扛（gāng）鼎B.熨（yù）帖答（dā）应浑身解（xiè）数C.恫吓（hè）躯壳（ké）悄（qiǎo）然无声D.稽（qǐ）首龟（jūn）裂徇（xún）私舞弊31.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。A.寒喧淋漓尽致墨守成规B.沧桑如愿以偿悬梁刺骨C.端详迫不及待罄竹难书D.辐射一股作气谈笑风声32.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）。A.他退休后，比上班时还忙，在社区发挥余热，真可谓无所不为。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C.面对突如其来的地震灾害，全国人民众志成城，抗震救灾。D.他擅长画花鸟，笔下的牡丹栩栩如生，呼之欲出。33.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.能否杜绝“到此一游”这类不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。B.通过这次社会调查，使我认识到环保与我们日常生活息息相关。C.中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发广大民众的共鸣。D.为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台节假日期间的交通管理新措施。34.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。B.屈原，战国时期楚国人，我国伟大的浪漫主义诗人，代表作有《离骚》《九歌》等。C.“唐宋八大家”中，唐代的两位是韩愈和柳宗元，他们倡导了“古文运动”。D.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，作者是清代小说家曹雪芹。35.对下列古诗赏析不恰当的一项是（）。春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。A.首联写望中所见，国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心。B.颔联运用了拟人手法，将花鸟人格化，表达了诗人感时伤世的深沉情感。C.“家书抵万金”运用借代手法，形容家信的珍贵，表达了战乱中人们对亲人平安的强烈期盼。D.全诗围绕“望”字展开，由远及近，情景交融，感情深沉，含蓄凝练。36.教师在教授《孔乙己》时，引导学生分析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的深意。这主要训练学生的（）。A.信息提取能力B.人物形象分析能力C.语言品味能力D.主题探究能力37.按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，7-9年级学生课外阅读总量应不少于（）。A.100万字B.200万字C.260万字D.400万字38.下列不属于语文课程基本理念的是（）。A.全面提高学生的语文素养B.正确把握语文教育的特点C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.强化语文知识的系统传授和反复训练39.在作文教学指导中，教师引导学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识”。这主要体现了写作教学中对（）的重视。A.真情实感B.取材构思C.文体规范D.语言表达六、学科文言文阅读题（共1大题，含3小题，共15分）阅读下面的文言文，完成40-42题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（节选自《孟子·告子下》）【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（节选自《宋名臣言行录》）40.解释下列句中加点的词。（4分）（1）故天将降大任于是人也______（2）所以动心忍性______（3）或夜昏怠______（4）既仕______41.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（2）少有大志，每以天下为己任。42.【甲】【乙】两文在思想内容上有何共同点？请结合文本简要分析。（5分）七、学科现代文阅读题（共1大题，含3小题，共15分）阅读下面的文字，完成43-45题。书香何来①文学阅读对于一个民族的健康是至关重要的，我们总是说要“建立书香社会”。书籍，真的是有香味的吗？②一般来说，我们年轻的时候，闻到的书香更多也更浓烈一些——许多人还记得好不容易得到一本书，喜欢得不得了，除了看，还要不断地嗅，觉得它真的是香极了。那时将纸页贴在鼻子上闻到的美好气息，并不完全是一种错觉。墨和纸张纤维的气息，那来自于原野大地的气质被提留出来，吸进了肺腑，令人兴奋而愉悦。纸和墨都是好东西，是大地上生长的东西，是阳光和雨水滋润下开放的智慧之花。……③现在，我们谈到阅读难免会有一种忧虑，就是读者越来越少，以前那种万人争读的盛况已经不复见，好像真的出现了阅读危机。其实，我们尽可以放心，这世上只要有人存在，就会有这种阅读，读者是永远存在的，人类这个与生俱来的嗜好并没有改变。问题在于其他，比如说阅读的形式改变了。网络上的小说一个月就能达到几十万、几百万的点击量，杂志、报纸、书籍的出版也增加到前所未有的数量。一部长篇小说出版后，印数是一两万、十几万不等，而放到网络上，短短的时间内点击量就能达到几十万。这又使我们不免疑虑：纯文学作品在短时间里，会有几十万的阅读量吗？④原来，为数不少的人也就是用鼠标点开看一看，然后就走掉了。他们只是“到此一游”而已。看来有深度的阅读少了，泛泛的、浮光掠影的阅读扩大了。据统计，当下的纯文学印刷量已经比上世纪七八十年代翻了好几倍，而现代化的传播手段，教育程度的普及与提高，不同程度上使总的阅读量都较前大为增加了。看来对阅读的忧虑，主要是因为一些深度的阅读少了。⑤如果哪种阅读方式能使读者沉浸在文字之中，那么就是最好的阅读方式。深阅读必须是长时间的、凝神静气的，它需要读者和创作者相似的心境状态，在阅读中接受语言的奥秘，领略文字的隐喻，还原作家心中的影像，感受情感的激流。所以，现在很多人焦虑的“阅读危机”，其实更准确地说是“深阅读的危机”。⑥其实，我们常常说的书香，不光是指书籍本身散发出的气息，更是指阅读带给我们的那种美好、智慧、深邃和宁静的境界。这需要我们沉下心来，真正走进文字的世界。（文章有删改）43.文章第②段中，作者为什么认为年轻时闻到的书香“并不完全是一种错觉”？（4分）44.请结合全文，谈谈你对文中画线句子“看来对阅读的忧虑，主要是因为一些深度的阅读少了”的理解。（5分）45.结合文章内容和生活实际，谈谈在当今社会，我们应如何重建“书香”。（6分）八、学科教学设计题（共1题，共30分）46.请根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关理念和要求，为人教版初中语文七年级上册第三单元课文《从百草园到三味书屋》（鲁迅）设计一个完整的课时教案。要求：（1）教学目标明确、具体、可测，体现三维目标整合；（2）教学重难点准确；（3）教学过程清晰完整（至少包含导入、整体感知、精读品析、拓展延伸、小结作业等环节），方法得当，能突出重点、突破难点；（4）体现学生主体性和语文实践性；（5）字数不少于400字。参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1-5:BCBCD6-10:BBABB11-15:CBBBD二、判断题16.×17.√18.×19.×20.×21.×22.×23.√24.×25.√三、简答题26.教师劳动的特点：复杂性、创造性、长期性、间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的集体性。27.主要措施：①创设问题情境，激发求知欲；②合理设置作业难度，控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；⑤培养学生学习兴趣和求知欲。28.一堂好课的基本标准（或基本要求）：目标明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容、教学效果好（或学生主体性突出）。四、案例分析题29.（1）可能成因分析：教育学角度：①家庭教育的缺失（留守家庭，缺乏有效的学习监督与辅导）；②早期教育基础不牢（语文基础薄弱）；③教育资源相对匮乏（课外阅读资源不足）；④可能存在的教学方法单一，未能有效激发学生兴趣。心理学角度：①学习动机不足（缺乏兴趣）；②自我效能感低（因基础差导致对语文学习缺乏信心）；③可能存在习得性无助感（长期落后导致消极沉默）；④归属与爱的需要未能充分满足（留守状态可能影响情感与交往需求）。（2）综合性方案设计（要点）：情感连接与心理建设：通过家访、谈心等方式了解学生，建立信任；组织班级活动增强凝聚力；多用鼓励性评价，帮助学生建立自信。激发兴趣与动机：开展“每日一读（故事/美文）”、“好书推荐”、“课本剧表演”、“朗诵比赛”等活动，让语文学习生动有趣；教学内容尽量贴近学生生活经验。夯实基础与分层教学：利用早读、课后等时间进行基础字词句的针对性补习；作业和任务设计分层，让每个学生都有获得感。拓展阅读资源：建立班级图书角（可动员师生捐赠）；与学校图书馆合作，定期借阅；推荐适合的电子阅读资源。改进教学方法：采用小组合作学习，让基础好的学生带动基础弱的学生；运用情境教学、探究式学习等方法，增加学生课堂参与度。家校合作：定期与监护人（包括远方父母）沟通，指导其关注孩子精神世界和学习情况，共同营造支持环境。第二部分：学科专业知识（中学语文）五、学科单项选择题30-34:BCCCD35-39:CBCDB六、学科文言文阅读题40.（1）所以（2）用来（通过那样的途径来……）（3）有时（4）已经……以后41.（1）使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。（使……饥饿，使……资财缺乏，使……错乱）（2）（范仲淹）年少时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。（“少”、“每”、“以……为”）42.共同点：都强调了艰难困苦的环境和挫折（“苦其心志，劳其筋骨……”/“家贫无依”、“被谗受贬”）对磨砺人的意志、促使人生长进步（“动心忍性，曾益其所不能”）的积极作用；都体现了主人公胸怀大志、以天下为己任的担当精神（“天将降大任”/“以天下为己任”、“先忧后乐”）。七、学科现代文阅读题43.因为书籍的纸张和油墨来源于大自然（原野大地），本身带有植物纤维和自然物质的气息（2分）；这种气息被敏感的嗅觉感知，并与阅读时获得的愉悦感、兴奋感结合在一起，构成了独特的“书香”体验（2分）。44.这句话揭示了当前阅读现状问题的实质（1分）。随着技术发展，阅读总量可能增加了，但阅读方式趋向浅表化、碎片化（泛读、点击浏览）（2分）。而真正需要投入时间、静心思考、沉浸其中，能与作者深度对话、领略文字深层意蕴的“深阅读”却减少了（1分），这才是人们感到忧虑的真正原因（1分）。45.（开放性试题，言之成理即可）要