2025江西工业贸易职业技术学院教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025江西工业贸易职业技术学院教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）。A.复杂性、创造性B.主体性、示范性C.长期性、间接性D.连续性、广延性项式【答案】：B2.大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（）A.交往对象、交往地点、交往方式B.交往地点、交往渠道、交往方式C.交往对象、交往渠道、交往地点D.交往对象、交往渠道、交往方式【答案】：D3.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（）。A.传统习惯B.教育评估C.个体认知D.他人期望【答案】：A4.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）。A.独立性与能力不足的矛盾B.理想与现实的矛盾C.求知欲与识别力之间的矛盾D.成人感与经验缺乏的矛盾【答案】：C5.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。A.理论与实践相结合的原则B.教师主导作用与学生主动性相结合的原则C.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则D.面向全体与因材施教相结合的原则【答案】：D6.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。A.尽责期阶段B.自我保护期阶段C.墨守成规期阶段D.自治期阶段【答案】：B7.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。A.自治期B.墨守成规期C.尽责期D.自我保护期【答案】：C8.高等教育办学体制主要涉及（）。A.高等教育的程度结构B.谁来办学、为谁办学和怎么办学C.高等教育的层次结构D.高等教育规模和质量【答案】：B9.促进科学技术成果向实际的生产力转化，体现了高等教育的（）功能。A.文化功能B.个体功能C.政治功能D.经济功能【答案】：D10.高等教育的发展从根本上受制于（）的质量和效果。A.经济增长B.文化创新C.社会实践D.文化继承【答案】：A11.根据考勤学生一学期累计缺课时数超过该学期总学时数（）及以上者,作休学、停学处理。A.五分之一B.三分之一C.二分之一D.四分之一【答案】：B12.高校素质教育中,思想道德素质是（）。A.基础B.核心和关键C.方向和灵魂D.基本条件【答案】：C13.幼儿分类时，将“茄子”和“芹菜”放在一起，而将“灯泡”和“领带”归为一类，此时儿童形成的概念是（）。A.具体概念B.抽象概念C.关系概念D.合取概念【答案】：B14.实现各级各类学校培养目标的教学设计方案界定的是（）。A.教材B.狭义课程C.教辅材料D.广义课程【答案】：B15.运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。A.应用知识B.理解知识C.巩固知识D.感知知识【答案】：B16.按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（）。A.综合研究B.比较研究C.质性研究D.规范研究【答案】：D17.雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）。A.技术乐观主义B.技术悲观主义C.技术决定论者D.技术价值中性论者【答案】：D18.教师教学反思的最主要研究视角是（）。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C.以教师的视角对自己的教学进行反思D.通过阅读理论文献来反思自己的教学【答案】：C19.高等教育与人的发展之间的关系揭示了（）A.教育的外部关系规律B.高等教育的两大基本规律C.教育的内部关系规律D.高等教育发展受社会发展制约【答案】：C20.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）。A.等速B.匀加速C.先快后慢D.先慢后快【答案】：C21.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安排应该是（）。A.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为B.让儿童看完电视后就督促他完成作业C.规定每周看电视的适当时间D.只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案】：D22.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，焦虑是（）。A.共同特质B.表面特质C.首要特质D.根源特质【答案】：D23.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（）。A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.缺乏掌握正确的道德行为方式【答案】：C24.个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的（）A.自我效能感B.自我实现C.内在动机D.自我强化【答案】：A25.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感体验是（）。A.气愤B.羞愧C.激动D.惊讶【答案】：B26.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A.电子邮箱B.QQC.面对面D.微信【答案】：C27.关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）A.使人文教育在高等教育中处于支配地位B.在专业教育中补充人文教育的内容C.开设人文学科方面的课程D.在整个教育活动中渗透人文教育【答案】：A28.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.万般皆下品，唯有读书高B.学而优则仕C.书中自由颜如玉，书中自有黄金屋D.读书可以怡情【答案】：D29.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。A.计划策略B.组织策略C.精细加工策略D.复述策略【答案】：B30.关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（）。A.就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制B.就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内濳性C.就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性D.就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性【答案】：A31.反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的（）A.课程性质职业化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程内容综合化趋势【答案】：C32.课程性教学环节是（）A.军事训练B.社会实践C.入学教育D.考查考试【答案】：D33.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】：A34.由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（）。A.南风效应B.分化效应C.犯错误效应D.超限效应【答案】：D35.学术委员会人数应当与学校的学科、专业设置相匹配，并为不低于（）人的单数。A.20B.25C.1CD.15【答案】：D二、多选题36.职业活动中要想树立艰苦奋斗的品质，下列做法中正确的是（）。A.永远保持艰苦奋斗的作风B.树立不怕困难的信念C.正确理解艰苦奋斗的内涵D.过苦日子【答案】：BC37.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有（）A.能力B.运气C.努力D.任务难度【答案】：ABD38.教师公正的内容包括（）。A.坚持真理B.秉公办事C.平等对待每一名学生D.尊重学生的人格E.奖罚分明【答案】：ABE39.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（）。A.认知结构的可辨别性B.认知结构的可利用性C.认知结构的可迁移性D.认知结构的巩固性【答案】：ABD40.高校教师的教育自由权包括（）。A.教授会管理权B.教科书选用权C.教育评价权D.课程编制权【答案】：BCD41.要建立（）的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。A.党政齐抓共管B.有关部门各负其责C.全社会协同配合D.党委统一领导【答案】：ABCD42.“从小看大，三岁知老”没有反映出人格的哪些特征？（）A.整体性B.生物性C.稳定性D.个别性【答案】：ABD43.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。A.促进大学课程以问题为导向B.促进大学课程更加专门化C.促进大学课程向结构化转变D.促使大学内容学问化E.促使大学课程注重经典【答案】：BCD44.教师良心是教师职业道德的重要范畴，其特点包括（）。A.公正性B.内隐性C.稳定性D.综合性E.广泛性【答案】：ABCDE45.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有（）。A.道德现象的共含性B.历史性C.阶级性D.相对独立性【答案】：ABCD46.大学生的人际交往发展特征主要表现为（）。A.交往心理的差异性B.交往目的的单纯性C.交往动机的迫切性D.交往内容的多样性【答案】：ABCD47.不受监督的权力必将导致腐败，对权力监督的形式有（）A.自我监督B.制度监督C.上级监督D.法律监督E.群众监督F.舆论监督【答案】：ABCDEF48.学习职业道德有利于（）。A.提升待遇B.职业发展C.社会进步D.自身工作【答案】：BCD49.专业属性或标准可概括为（）。A.合法性与自主性B.专门性与高深性C.教育性与组织性D.服务性与伦理性E.他律性与发展性【答案】：ABCD50.教师绩效考核的主要内容包括（）。A.教师的学术水平和工作能力B.教师的工作态度和敬业精神C.教师的工作成效D.教师的政治思想和职业道德水平【答案】：ABCD51.情绪和情感（）。A.会引起生理变化B.是一种主观感受C.与认识过程无关D.以需要为中介【答案】：ABD52.高校教学过程的特点是（）。A.教学与科研紧密结合B.教学与实践的联系更为紧密C.师生教学关系具有相对独立性D.更加强调间接知识的学习【答案】：ABC53.学习职业道德的意义有（）。A.是社会主义现代化建设的客观要求B.是良好的社会风尚形成与发展的迫