湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section B（3a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本节课针对湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）内容，设计思路围绕教材知识点展开。通过引导学生自主完成自我检测，强化语法知识和词汇运用能力。活动设计注重学生参与，注重语言实际运用，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项技能的综合运用能力，提升学生的跨文化交流意识和能力。通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用过去进行时态，提高对英语语法结构的理解，增强在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时激发学生学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语基础语法有一定的了解，能够运用一般现在时和一般过去时。在词汇方面，学生已接触过一些家庭、电视节目等相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。学生具备一定的英语听说能力，但在语法运用和词汇积累上存在差异。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去进行时态时可能遇到时态混淆的问题，难以区分不同时态的用法。此外，学生可能在词汇积累上遇到困难，导致在表达时出现词汇量不足的情况。部分学生可能在语法结构上存在理解障碍，影响实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如电视模型）、PPT课件、教学卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“过去进行时态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下过去某个时刻你在做什么吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时态的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去进行时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与电视节目相关的视频片段，引出“SectionB（3a-selfcheck）”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去进行时态的构成和用法，结合例句“WhileIwaswatchingTV,shewascookingdinner.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示词用过去进行时态描述过去的活动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用过去进行时态进行角色扮演。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时态的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去进行时态的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去进行时态，掌握其用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含过去进行时态练习的作业，如完成日记或故事，要求学生用过去进行时态描述事件。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习过去进行时态。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固过去进行时态的知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过去进行时态知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：在课本的基础上，拓展与电视节目、家庭生活相关的词汇，如：channel（频道）、serial（连续剧）、movie（电影）、advertisement（广告）、channel（频道）、broadcast（广播）、news（新闻）、program（节目）、favorite（最喜欢的）等。

（2）语法拓展：针对过去进行时态，拓展一些常用的句型，如：Whatwereyoudoingwhen…?；Iwas…ingwhen…；Wewere…ingwhen…等。

（3）阅读拓展：推荐一些与电视节目、家庭生活相关的英语阅读材料，如：《FamilyLifeinEnglish》或《EnglishTVPrograms》等。

（4）听力拓展：提供一些与电视节目、家庭生活相关的英语听力材料，如：英语电视节目片段、英语电影配音片段等。

（5）口语拓展：组织一些与电视节目、家庭生活相关的口语交流活动，如：模拟电视节目主持、家庭生活情景对话等。

2.拓展建议：

（1）词汇学习建议：

-利用课余时间，通过阅读、听力、口语等方式，积累与电视节目、家庭生活相关的词汇。

-制作词汇卡片，将新词汇进行分类，便于记忆和复习。

-在日常生活中，尝试运用新学的词汇进行交流，提高词汇运用能力。

（2）语法学习建议：

-通过例句、练习题等方式，加强对过去进行时态的练习和运用。

-在阅读、听力、口语等活动中，注意观察和总结过去进行时态的用法。

-尝试将过去进行时态与一般过去时态进行对比，加深对时态的理解。

（3）阅读学习建议：

-阅读与电视节目、家庭生活相关的英语阅读材料，了解不同文化背景下的生活场景。

-总结阅读材料中的关键信息，提高阅读理解能力。

-尝试将阅读材料中的新词汇和语法知识应用到自己的写作和口语表达中。

（4）听力学习建议：

-每天坚持听英语听力材料，提高听力水平。

-在听英语节目或电影时，注意捕捉与电视节目、家庭生活相关的信息。

-尝试跟读听力材料，模仿发音和语调。

（5）口语学习建议：

-参加英语角、英语口语比赛等活动，提高口语表达能力。

-与同学、老师进行英语对话，练习口语交流。

-尝试录制自己的英语口语表达，分析并改进。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对过去进行时态的学习兴趣挺高的，课堂气氛活跃，参与度也还不错。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在教学过程中发现，对于一些语法点，学生们理解起来还是有些吃力的。比如过去进行时态的构成，有些学生记不住动词的变化形式。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

其次，课堂活动的设计上，我觉得可以更加多样化。虽然学生们在角色扮演和小组讨论中表现得挺积极，但我发现有些学生还是不太敢开口说。我打算在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，鼓励学生多开口，提高他们的口语表达能力。

在教学管理上，我发现课堂纪律有时还是有些松散。尤其是在小组讨论的时候，个别学生可能会分心。我觉得，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在过去进行时态的应用上有了明显的进步，能够在句子中正确使用过去进行时态。同时，他们对英语学习的兴趣也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的作业完成情况不是很好，这可能是因为他们对课堂内容的吸收不够。我打算在课后加强对这些学生的辅导，确保他们能够跟上学习进度。课堂小结，当堂检测今天我们学习了Unit6I’mwatchingTV中的SectionB（3a-selfcheck）部分，主要围绕过去进行时态展开。在课堂小结环节，我们将回顾以下重点内容：

1.过去进行时态的构成：基本结构为was/were+动词ing形式，用于描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。

2.过去进行时态的疑问句和否定句：疑问句的结构为Whatwere…doing?，否定句的结构为was/werenot…doing。

3.过去进行时态的常用句型：如Whatwereyoudoingwhen…?，用于询问过去某个时刻正在做什么。

1.单项选择题：给出几个句子，要求学生选择正确的过去进行时态形式。

2.完形填空：提供一个短文，空缺部分需要用过去进行时态的句子来填充。

3.句型转换：将给出的句子转换成过去进行时态。

4.写作练习：用过去进行时态描述一个过去的有趣经历。课后作业为了巩固学生对过去进行时态的理解和应用，以下是几项课后作业：

1.用过去进行时态描述你的周末活动：

LastSaturday,I__________(watch)TVathome.Myfriends__________(visit)meintheafternoon.We__________(play)videogamestogether.Intheevening,we__________(have)abigdinneratarestaurant.

答案：waswatching,werevisiting,wereplaying,had

2.完成以下对话，使用过去进行时态：

A:Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

B:__________(watch)TV.I__________(listen)tothenewswhenthephonerang.

答案：Iwaswatching,Iwaslistening

3.用过去进行时态改写下列句子：

a.Theyarereadingbooksnow.

b.Sheiscookingdinner.

c.Weareplayingsoccer.

答案：

a.Theywerereadingbooksatthattime.

b.Shewascookingdinneratthattime.

c.Wewereplayingsocceratthattime.

4.用过去进行时态完成短文：

LastSunday,I__________(go)totheparkwithmyfamily.Itwasasunnyday,sowe__________(take)apicnic.Whilewewereeating,agroupofbirds__________(fly)overourheads.Mybrother__________(play)withakite.Suddenly,it__________(break)andstartedtoflyaway.We__________(run)afterit,butwe__________(catch)itintheend.

答案：went,took,flew,wasplaying,broke,ran,caught

5.编写一个小故事，描述过去某个时刻你正在做的事情：

Oneevening,I__________(sit)inmyroom,readingabook.Suddenly,I__________(hear)aloudnoiseoutside.I__________(look)outofthewindowandsawmyneighbor__________(repair)hisbike.He__________(have)troublewiththechain,soI__________(offer)tohelphim.We__________(work)togetherforawhileandfinally__________(fix)thebike.

答案：wassitting,heard,looked,wasrepairing,had,offered,worked,fixed板书设计①知识点

-过去进行时态的构成：was/were+动词ing

-过去进行时态的疑问句：Whatwere…doing?

-过去进行时态的否定句：was/werenot…doing

-过去进行时态的肯定句：was/were…doing