编创 龙梅和玉荣教学设计小学音乐沪教版五年级下册-沪教版

编创龙梅和玉荣教学设计小学音乐沪教版五年级下册-沪教版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：编创《龙梅和玉荣》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力，通过《龙梅和玉荣》的学习，使学生能够感受歌曲中的情感表达。

2.提升学生的音乐创造力和编创能力，鼓励学生尝试改编歌曲，体验音乐创作的乐趣。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作编创活动，培养学生相互协作、共同进步的精神。

4.强化学生的文化自信，通过学习民族音乐作品，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握《龙梅和玉荣》歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。

-理解歌曲中“龙梅和玉荣”两位英雄人物的英雄事迹，体会歌曲所表达的主题思想。

-学习歌曲的编创技巧，如简单的节奏变化、旋律装饰等。

2.教学难点：

-难点一：歌曲旋律的把握。由于歌曲中包含一些较复杂的音程和节奏，学生可能难以准确把握。例如，歌曲中的跳音和连音的处理，需要学生有较好的音准和节奏感。

-难点二：歌曲情感的表达。学生需要通过演唱来传达歌曲中的英雄主义精神和对美好生活的向往。例如，如何通过声音的强弱、音色的变化来表现歌曲的高潮和情感转折。

-难点三：编创能力的培养。学生需要将所学知识应用于实际创作中，如创作简单的节奏型和旋律片段。这要求学生不仅要理解音乐理论知识，还要有实践操作的能力。例如，如何根据歌曲的风格和情感进行有效的编创练习。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解歌曲背后的故事和编创技巧，帮助学生深入理解音乐内容。

2.通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲所表达的情感，提高他们的情感共鸣能力。

4.利用多媒体教学，展示歌曲的创作背景和相关资料，增强学生的视觉和听觉体验。

5.通过音乐游戏和实践活动，如即兴创作，激发学生的创造力和音乐兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一首非常感人的歌曲《龙梅和玉荣》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，听一首歌曲，感受一下歌曲所传达的情感。

（学生）好的，老师。

（教师）现在，请同学们睁开眼睛，告诉我你们听到了什么？

（学生）我听到了一首很感人的歌曲，歌颂了英雄。

（教师）很好，今天我们就来学习这首歌曲，了解歌曲背后的故事，感受英雄的伟大。

二、新课导入

1.讲解歌曲背景

（教师）同学们，这首歌曲《龙梅和玉荣》是由我国著名作曲家创作的，歌曲讲述了两位英雄人物龙梅和玉荣的故事。接下来，我将为大家简要介绍他们的英雄事迹。

（学生）好的，老师。

（教师）龙梅和玉荣是我国抗日战争时期的英雄，他们在战场上英勇作战，为保卫祖国付出了巨大的牺牲。他们的故事感动了无数人，也成为了我国民族精神的象征。

2.学习歌曲旋律

（教师）接下来，我们将学习这首歌曲的旋律。请大家跟随着我的示范，一起唱一遍歌曲的旋律。

（学生）好的，老师。

（教师）同学们，在演唱过程中，要注意音准和节奏，尽量做到准确无误。

3.学习歌曲歌词

（教师）现在，我们来学习歌曲的歌词。请大家跟随着我的示范，一起朗读歌词。

（学生）好的，老师。

（教师）在朗读过程中，要注意歌词中的情感表达，感受英雄的伟大。

三、歌曲分析

1.分析歌曲结构

（教师）同学们，这首歌曲是一首典型的二段体歌曲。接下来，我将为大家分析歌曲的结构。

（学生）好的，老师。

（教师）歌曲的第一段主要讲述了英雄的事迹，节奏较慢，旋律较为抒情。第二段则表达了人们对英雄的敬仰和怀念，节奏加快，旋律高亢。

2.分析歌曲情感

（教师）同学们，这首歌曲表达了人们对英雄的敬仰和怀念之情。接下来，我将为大家分析歌曲的情感。

（学生）好的，老师。

（教师）歌曲的第一段情感较为深沉，通过旋律和歌词的配合，传达出英雄的伟大。第二段情感则较为激昂，表达了人们对英雄的敬仰和怀念。

四、歌曲演唱

1.指导学生演唱

（教师）同学们，现在请大家跟随着我的示范，一起演唱这首歌曲。

（学生）好的，老师。

（教师）在演唱过程中，要注意呼吸和音准，尽量做到准确无误。

2.学生分组演唱

（教师）接下来，我们将进行分组演唱。请同学们按照座位分成若干小组，每组演唱歌曲的不同部分。

（学生）好的，老师。

（教师）在分组演唱过程中，要注意与组内同学的配合，共同完成歌曲的演唱。

五、歌曲编创

1.引导学生进行编创

（教师）同学们，接下来我们将进行歌曲的编创。请大家发挥自己的想象力，为这首歌曲添加一些新的元素。

（学生）好的，老师。

（教师）例如，我们可以尝试改变歌曲的节奏、旋律，或者创作新的歌词。

2.学生展示编创成果

（教师）请大家展示自己的编创成果，并分享创作思路。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们认真聆听，互相学习，共同进步。

六、总结与反思

1.总结本节课所学内容

（教师）同学们，今天我们学习了歌曲《龙梅和玉荣》，了解了英雄的事迹，感受了歌曲的情感。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承民族精神。

（学生）好的，老师。

2.反思与评价

（教师）请同学们对本节课的学习情况进行反思，评价自己的表现，并提出改进意见。

（学生）好的，老师。

（教师）希望大家能够认真思考，不断提高自己的音乐素养。

七、布置作业

1.复习本节课所学歌曲《龙梅和玉荣》。

2.搜集有关英雄事迹的资料，为下一节课做准备。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《龙梅和玉荣的故事》：这是一本关于龙梅和玉荣英雄事迹的书籍，详细介绍了他们的生平和英勇事迹，适合学生深入了解英雄精神。

-《红色记忆》：这本书收录了我国抗日战争时期的一些英雄故事，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多英雄人物的事迹，增强民族自豪感。

-《音乐与英雄》：这本书探讨了音乐在战争中的作用，以及英雄人物与音乐之间的联系，可以帮助学生从音乐的角度理解英雄精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解更多英雄人物的故事，以及音乐在战争中的作用。

-鼓励学生收集有关抗日战争时期英雄人物的图片和视频资料，通过多媒体形式展示他们的英雄事迹，增强课堂互动性。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对英雄精神的理解，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

-引导学生创作以英雄为主题的诗歌、绘画或音乐作品，通过艺术形式表达对英雄的敬意。

-安排学生参观红色教育基地，如纪念馆、烈士陵园等，实地感受英雄精神的伟大。

-设计一份关于英雄精神的调查问卷，让学生在家庭、社区或学校中调查人们对英雄精神的认识和看法。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将英雄精神融入到实际行动中。典型例题讲解在《龙梅和玉荣》这首歌的学习中，理解歌曲的旋律和节奏是关键。以下是一些典型例题，用以帮助学生掌握这些知识点。

例题1：

歌曲《龙梅和玉荣》中，以下哪个音符的时值是四分音符？

A.sol

B.la

C.si

D.mi

答案：B

解析：在歌曲中，la音符的时值是四分音符，它占据一个四分音符的时值。

例题2：

请写出歌曲《龙梅和玉荣》中，第一段的节奏模式。

答案：3/4拍，节奏模式为“XXX”。

解析：第一段的节奏模式是3/4拍，每个小节由三个相同的节奏单元组成。

例题3：

在歌曲《龙梅和玉荣》中，以下哪个部分使用了重复句式？

A.第一段

B.第二段

C.过渡部分

D.尾声

答案：A

解析：第一段使用了重复句式，即相同的旋律和歌词在歌曲中多次出现，增强了歌曲的旋律性和记忆点。

例题4：

请分析歌曲《龙梅和玉荣》中，旋律的起伏和情感表达。

答案：歌曲的旋律在第一段较为平稳，表达了英雄的冷静和坚定；而在第二段，旋律上升，情感变得更加激昂，表现出对英雄的敬意和怀念。

例题5：

如何根据歌曲《龙梅和玉荣》的旋律，创作一段简单的旋律装饰？

答案：可以在原旋律的基础上，适当添加一些装饰音，如倚音、滑音等，使旋律更加丰富和生动。例如，在sol音上添加一个倚音，使音乐更加流畅。

这些例题旨在帮助学生理解和应用歌曲《龙梅和玉荣》中的旋律和节奏知识，同时激发他们的创造力，尝试在音乐创作中运用所学。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-龙梅和玉荣的英雄事迹

-歌曲的旋律和节奏特点

-歌词的情感表达

②关键词句：

-英勇事迹：龙梅和玉荣在抗日战争中的英勇表现。

-旋律特点：歌曲的旋律起伏和情感表达。

-节奏特点：歌曲的节奏模式和时值。

-情感表达：歌词中对英雄的敬意和怀念。

③逻辑关系阐述：

①英雄事迹是歌曲创作的背景，歌词和旋律都围绕着英雄的英勇事迹展开，因此英雄事迹是理解歌曲内容的基础。

②歌曲的旋律和节奏是音乐表达的重要手段，旋律的起伏和节奏的强弱直接影响了歌曲的情感表达。

③歌词中的关键词句直接反映了歌曲的主题思想和情感色彩，学生需要通过歌词来理解歌曲的情感内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过多媒体展示英雄事迹的图片和视频，让学生身临其境地感受英雄精神，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行歌曲的编创和讨论，培养他们的团队协作能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对音乐理论知识掌握不足：部分学生对音乐理论知识理解不够深入，影响了对歌曲的深入理解。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养的全面评