七年级地理下册 8.2《干旱的宝地 塔里木盆地》教学设计3 鲁教版五四制

PAGE1PAGE2七年级地理下册8.2《干旱的宝地塔里木盆地》教学设计3鲁教版五四制课题七年级地理下册8.2《干旱的宝地塔里木盆地》教学设计3鲁教版五四制设计思路一、设计思路：以“干旱”为核心，结合地图分析塔里木盆地的位置、地形与气候关系，探究干旱环境对绿洲农业、城镇分布的影响；通过“西气东输”案例，理解油气资源开发的意义，渗透人地协调观；采用小组合作、读图析图等方法，联系生活实际，培养学生区域认知和综合思维能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过塔里木盆地位置与地形分析，强化区域认知；探究干旱环境与绿洲农业、城镇分布的关系，提升综合思维；以“西气东输”案例，理解资源开发中的人地协调，树立可持续发展观念；运用地图分析地理事物分布，培养地理实践力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）塔里木盆地位置特征（如纬度、邻国）及地形格局（三山夹两盆）；

（2）干旱气候的成因（深居内陆、山岭阻隔）及对绿洲农业、城镇分布的影响；

（3）"西气东输"工程对区域发展的意义（如资源优势转化、经济带动）。

2.教学难点：

（1）理解干旱环境与绿洲农业的依存关系（如水源制约作物类型）；

（2）分析资源开发中的环境问题（如生态脆弱性加剧）；

（3）辩证认识人地协调的具体路径（如生态保护与工程建设的平衡）。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：解析塔里木盆地位置、地形特征及干旱气候成因；

（2）讨论法：围绕绿洲农业分布与水源关系展开小组探究；

（3）地图法：通过"三山夹两盆"地形图分析地理要素相互作用。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：动态演示西气东输线路图及资源开发影响；

（2）教学软件：运用GIS工具模拟绿洲空间分布规律；

（3）视频资源：播放坎儿井灌溉系统纪录片，强化人地协调认知。教学过程五、教学过程

**（一）导入新课（5分钟）**

师：同学们，今天我们要走进一个“干旱的宝地”——塔里木盆地。提到新疆，你们会想到什么？（学生可能回答“沙漠”“葡萄”“天然气”）没错，塔里木盆地既有我国最大的沙漠，也有丰富的油气资源和独特的绿洲农业。为什么干旱的环境能孕育出“宝地”？这节课我们就一起探究这个问题。请同学们翻开课本P68-71，我们先来看塔里木盆地的位置和地形。

**（二）探究一：位置与地形——“三山夹两盆”的格局（10分钟）**

师：请同学们看课本P68图8-2-1，描述塔里木盆地的位置特征。（学生回答：新疆南部，天山以南，昆仑山以北，阿尔金山以西）非常好！纬度大约在北纬34°-40°，深居内陆，远离海洋。这种位置对气候有什么影响？（学生回答：降水少，干旱）没错，我们再来看地形：盆地周围有天山、昆仑山、阿尔金山环绕，内部是塔克拉玛干沙漠，形成“三山夹两盆”的地形格局。请同学们用铅笔在图中标出山脉和沙漠名称，思考：地形如何加剧干旱？（学生讨论：山脉阻挡水汽，盆地内部水汽难以进入）师总结：地形和位置共同导致塔里木盆地气候干旱，这是“干旱”的由来。

**（三）探究二：干旱气候——“沙漠广布，温差巨大”（10分钟）**

师：请同学们看课本P69图8-2-3，塔里木盆地的气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征。（学生回答：冬冷夏热，降水少，年降水量不足50毫米）没错，这里属于温带大陆性气候，降水稀少，蒸发强烈。沙漠广布，地表以流动沙丘为主。请同学们思考：沙漠中的植被有什么特点？（学生回答：耐旱，如胡杨林、梭梭）师补充：胡杨林被称为“沙漠英雄树”，它的根系发达，能深入地下找水。但过度砍伐导致胡杨林减少，生态脆弱。干旱的气候下，人们如何生存呢？我们进入下一个探究。

**（四）探究三：绿洲农业——“沙漠中的生命之泉”（15分钟）**

师：请同学们看课本P70图8-2-5，找出塔里木盆地的主要绿洲分布在哪里？（学生回答：盆地边缘的山麓地带和河流沿岸）没错！绿洲分布在高山冰雪融水形成的冲积扇上，如喀什、库尔勒、和田。请小组讨论：绿洲农业的发展需要哪些条件？（学生讨论：水源、地形、土壤）师总结：水源来自天山、昆仑山的冰雪融水，地形平坦，土壤肥沃。主要农作物有小麦、玉米、棉花，瓜果特别甜（如哈密瓜、葡萄），因为昼夜温差大，糖分积累多。请同学们看课本P71“活动”，分析坎儿井的作用。（学生回答：引水underground，减少蒸发）师补充：坎儿井是古代劳动人民智慧的结晶，体现了人地协调。

**（五）探究四：油气资源——“西气东输”的能源宝库（15分钟）**

师：塔里木盆地不仅有绿洲农业，还有丰富的油气资源。请同学们看课本P71图8-2-7，找出主要的油气田分布。（学生回答：塔中、轮南、克拉2号）没错！这里天然气储量占全国22%，石油储量占全国8%。为什么说它是“宝地”？因为“西气东输”工程将这里的天然气输送到东部地区。请同学们看“西气东输”线路图，起点是轮南，终点是上海，途经9个省区。小组讨论：西气东输对东中西部有什么影响？（学生讨论：东部能源短缺得到缓解，西部经济得到发展，但可能破坏生态）师总结：对东部，改善能源结构，减少污染；对西部，带动相关产业，增加就业；但施工中要注意保护植被，减少生态破坏。这体现了“在开发中保护，在保护中开发”的人地协调观。

**（六）课堂小结与拓展（5分钟）**

师：同学们，今天我们探究了塔里木盆地的“干旱”与“宝地”。干旱的环境造就了沙漠和绿洲，孕育了独特的农业和丰富的油气资源。西气东输工程让“宝地”的价值发挥出来，但也需要我们保护生态。请同学们课后思考：如果你是塔里木盆地的规划师，如何平衡资源开发和生态保护？下节课我们一起分享。

**板书设计**

8.2干旱的宝地——塔里木盆地

1.位置与地形：三山夹两盆，深居内陆

2.气候：温带大陆性气候，干旱少雨

3.绿洲农业：水源（冰雪融水）、分布（边缘）、作物（棉花、瓜果）

4.油气资源：西气东输——东中西部协调发展，人地协调学生学习效果六、学生学习效果

1.**区域认知能力提升**

学生能够准确描述塔里木盆地的地理位置（北纬34°-40°，新疆南部），标注"三山夹两盆"地形格局（天山、昆仑山、阿尔金山环绕，塔克拉玛干沙漠居中），并运用地图分析深居内陆、山脉阻隔对降水的影响。通过课本P68图8-2-1，学生能自主绘制盆地位置简图，并解释其干旱气候的成因。

2.**综合思维发展**

学生能辩证分析干旱环境与绿洲农业的依存关系：

-从课本P70图8-2-5中，识别绿洲分布于山麓冲积扇和河流沿岸，理解冰雪融水是唯一水源；

-通过"活动"栏目，说明坎儿井地下暗渠系统（减少蒸发、防止沙埋）的工程智慧；

-结合气候数据（P69图8-2-3），解释昼夜温差大导致瓜果糖分积累的现象（如哈密瓜甜度高的原因）。

3.**人地协调观内化**

学生通过"西气东输"案例（P71图8-2-7）形成辩证认知：

-能列举工程对东部的意义（缓解能源短缺、改善环境）与西部的价值（带动经济、增加就业）；

-能提出3条生态保护措施（如施工期表土剥离、管道周边植被恢复）；

-在角色扮演中（如"资源开发规划师"），主动平衡开发强度与生态承载力，理解"在保护中开发"的可持续发展原则。

4.**地理实践力增强**

学生完成三项实操任务：

-绘制绿洲分布图，标注水源地、城镇、交通线路；

-设计塔里木盆地水资源利用方案，优先保障生活用水和生态需水；

-撰写《西气东输工程生态影响报告》，引用课本数据（如年输气量120亿立方米）论证工程效益与风险。

5.**知识迁移应用**

学生能将本课知识迁移至同类区域分析：

-对比撒哈拉沙漠与塔里木盆地的水源差异（冰雪融水vs降水）；

-解释我国西北地区"胡杨林保护工程"的必要性（课本P69胡杨林图片说明）；

-评价新疆"棉花产业带"布局的合理性（结合光热条件与灌溉条件）。

6.**情感态度升华**课后作业1.**填空题**

塔里木盆地位于我国______南部，地形格局是“______”，气候类型为______，绿洲主要分布在______地带。答案：新疆；三山夹两盆；温带大陆性气候；盆地边缘的山麓和河流沿岸。

2.**简答题**

结合课本P70图8-2-5，分析塔里木盆地绿洲农业发展的自然条件。答案：水源来自天山、昆仑山冰雪融水；地形为冲积扇，平坦开阔；土壤肥沃；光照充足，昼夜温差大，利于作物糖分积累。

3.**材料分析题**

阅读课本P71“西气东输”工程简介，简述该工程对东部地区和西部地区的主要影响。答案：东部：缓解能源短缺，优化能源结构，减少大气污染；西部：将资源优势转化为经济优势，带动相关产业发展，增加就业机会。

4.**绘图题**

根据课本P68图8-2-1，绘制塔里木盆地位置示意图，标注天山、昆仑山、塔克拉玛干沙漠及主要绿洲（如喀什、库尔勒）。

5.**开放性题**

结合课本P69胡杨林保护的案例，为塔里木盆地生态保护提出两条合理建议。答案：①建立胡杨林自然保护区，禁止乱砍滥伐；②推广节水灌溉技术，合理利用水资源；③工程建设中采取植被恢复措施，减少生态破坏。内容逻辑关系①干旱环境成因：课本P68图8-2-1位置特征（深居内陆、远离海洋）；P69图8-2-3气候数据（降水<50mm、温差大）；"三山夹两盆"地形格局（天山、昆仑山、阿尔金山阻隔水汽）。

②人地关系协调：P70图8-2-5绿洲分布规律（山麓冲积扇、河流沿岸）；"水源制约"（冰雪融水唯一来源）；P69胡杨林案例（生态脆弱性）；坎儿井工程（地下暗渠减少蒸发）。

③区域发展路径：P71图8-2-7西气东输工程（轮南→上海）；"资源优势转化"（油气储量占全国22%）；"可持续发展"（开发中保护生态）；"东中西部协同"（能源结构优化、经济带动）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“干旱的宝地”塔里木盆地，从位置地形（三山夹两盆、深居内陆）到气候特征（温带大陆性气候、干旱少雨），再到绿洲农业（依赖冰雪融水、分布在山麓冲积扇）和油气资源（西气东输工程、资源优势转化），层层探究干旱环境与人类活动的协调关系。核心在于理解“干旱”与“宝地”的辩证统一——干旱限制生存，但也孕育独特资源，人地协调是区域发展的关键。

当堂检测：

1.塔里木盆地位于我国______南部，地形格局是“______”，气候类型为______。

2.绿洲农业主要分布在______地带，水源来自______。

3.西气东输工程起点在______，终点是______，对东部的主要影响是______，对西部的主要影响是______。

4.简述塔里木盆地干旱气候的成因。

5.举例说明塔里木盆地人民如何适应干旱环境。（至少2例）

答案：1.新疆；三山夹两盆；温带大陆性气候2.盆地边缘的山麓和河流沿岸；天山、昆仑山的冰雪融水3.轮南；上海；缓解能源短缺、改善环境；带动经济发展、增加就业4.深居内陆，远离海洋；山脉阻挡水汽，降水稀少5.坎儿井引水（减少蒸发）；种植耐旱作物（如棉花、葡萄）；绿洲农业依赖水源分布。反思改进措施:（一）教学特色创新

1.运用GIS动态模拟绿洲分布规律，直观展示水源与农业空间关系，突破传统