2026一年级道德与法治下册 儿童节快乐齐分享

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-02目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治下册儿童节快乐齐分享01前言前言时间过得真快，转眼间日历已经翻到了2026年的六月。窗外的蝉鸣似乎还没开始酝酿，但教室里的空气已经开始变得躁动不安，那是名为“期待”的气息。作为一线的道德与法治教师，我站在讲台上，看着底下那一双双亮晶晶的眼睛，心里涌起一股暖流。这不仅仅是一节普通的课，这是一场关于童年的盛宴，是一次关于心与心交换的预演。儿童节，对于六年级的孩子来说，或许意味着告别童年的最后一次狂欢；但对于我们2026年一年级的小朋友们来说，这可是他们人生中真正意义上迎来的第一个专属节日。他们刚刚从幼儿园的懵懂中抽离，适应了小学的节奏，现在，他们急需一个契机，去释放天性，去学习如何与同伴相处，如何去理解“分享”这个看似简单却深奥的词汇。前言在准备这堂《儿童节快乐齐分享》的教案时，我反复思考着：我们要教给孩子们的，仅仅是交换糖果和玩具吗？不，绝对不是。在当下的社会环境里，孩子们接触的信息纷繁复杂，物质丰富但精神需求同样迫切。我需要做的，是在这短短的四十分钟里，通过这一主题，为他们种下一颗名为“感恩”与“包容”的种子。我要让他们明白，分享不仅仅是物质的转移，更是一种情感的流动，一种让快乐加倍、让友谊长存的魔法。今天，我站在讲台上，面对着这些即将步入六一庆典的小小少年，我不仅是知识的传授者，更是他们快乐旅程的引导员。我要用我的经验，用我的真诚，去构建这堂课的每一个环节，让他们在欢笑中学会成长，在互动中懂得珍惜。02教学目标教学目标在正式开始教学之前，我必须清晰地界定这堂课的航向。对于一年级的学生，目标不能太高、太远，必须具象化、可感知。我将其细化为以下三个维度，确保每一分投入都能转化为孩子们的成长。1.情感态度与价值观目标：我们要让孩子们发自内心地感受到儿童节的快乐，这种快乐不仅仅是节日的气氛，更来自于与同伴共同庆祝的喜悦。更重要的是，我要引导他们萌发“分享”的意识。通过这堂课，让他们体会到，当自己愿意把东西拿出来给别人时，心里是甜的，看到别人因为自己的分享而露出笑容时，那份满足感是任何物质都无法替代的。我们要让他们明白，分享是一种美德，更是一种快乐。教学目标2.过程与方法目标：对于一年级的孩子，光靠说教是行不通的。我要让他们在“做中学”。通过情景模拟、角色扮演和实物交换等实践活动，让他们亲身体验分享的过程。在这个过程中，学习如何表达自己的意愿，如何礼貌地请求分享，以及如何得体地接受别人的好意。我要教会他们，分享需要沟通，更需要技巧。3.行为与技能目标：这是最基础也是最关键的一环。我要明确告诉孩子们，分享是有规则的。比如，在分享食物时要注意卫生，要有礼貌地询问；在分享玩具时，要遵守游戏的规则，不能争抢。我要让他们掌握分享的基本礼仪，比如双手递物、微笑致谢。同时，针对儿童节可能出现的意外情况，如物品损坏、争执等，也要教会他们初步的解决方法。教学目标这三个目标不是孤立的，而是层层递进、相互渗透的。从内心的喜悦，到实践的方法，再到具体的行为规范，形成一个完整的闭环，确保孩子们学有所获，乐有所得。03新知识讲授新知识讲授好的，现在让我们把镜头拉近，聚焦到课堂的每一个细节上。这堂课的核心在于“讲授”，但绝不是枯燥的灌输。我要用故事、用提问、用引导，把孩子们带入那个五彩斑斓的分享世界。：故事导入——分享的魔力我拿出了提前准备好的绘本，翻开封面，那是《小熊的糖果罐》。我没有直接讲课，而是用温柔而神秘的声音开始了讲述：“孩子们，故事的主角是一只可爱的小熊，他过生日的时候，妈妈送给他一个漂亮的糖果罐。小熊看着满罐的糖果，心里美滋滋的。可是，当小熊打开门，看到好朋友小兔子、小猴子跑来玩的时候，他犹豫了。他心想：‘糖果这么好吃，我要是分给他们，我的糖不就少了吗？’”我停顿了一下，观察着孩子们的反应。他们一个个瞪大了眼睛，显然被故事吸引了。“但是，小熊最后做了一个决定。他拿出了几颗最甜的糖果，分给了大家。你们猜，发生了什么？”孩子们纷纷举手：“小熊很开心！”“大家都很开心！”：故事导入——分享的魔力“没错，”我点了点头，顺势引导，“小熊发现，分出去的糖果并没有变少，反而因为他分享了，他的朋友们更爱他了，大家围着他唱生日歌，那份快乐比吃一颗糖还要多。这就是分享的魔力——它能让快乐加倍。”通过这个故事，我试图打破孩子们心中“分享就是失去”的固有认知，让他们理解，分享其实是一种双赢，甚至是一种获得更多快乐的方式。这种情感上的触动，是后续教学的基础。：情景辨析——分享的边界紧接着，我切换到了PPT，展示了两张图片。第一张是孩子们围坐在一起，安静地交换书籍，脸上洋溢着纯真的笑容；第二张则是几个孩子为了抢一个玩具打得不可开交，脸红脖子粗。“小朋友们，请你们看一看，哪一张图片里的行为是值得我们学习的？为什么？”课堂瞬间活跃起来，孩子们争相发表意见。有的说第一张好，因为大家都笑得很开心；有的说第二张不好，因为打人会疼。“说得真好，”我趁热打铁，“在儿童节，我们当然要快乐地分享，但分享也是有原则的。比如，在交换礼物之前，我们要先征得对方的同意，不能强行把自己的东西塞给别人；如果对方不愿意，我们也要尊重对方，不能生气。同时，我们在玩的时候，要爱护玩具，不要因为争抢而弄坏了它。分享不是强加，而是建立在尊重和友好的基础上的。”：情景辨析——分享的边界这一环节，我通过对比，让孩子们明辨是非，理解分享的真谛。他们开始明白，分享不仅仅是把东西拿出来，更是一种对他人的尊重和对规则的遵守。：规则护航——安全与礼仪作为道德与法治老师，我深知安全的重要性，尤其是在涉及食物分享的环节。我特意拿出一张大表格，上面写着“分享小锦囊”。“今天，很多小朋友可能会带来零食或者玩具。在分享之前，请大家记住这三条锦囊妙计。”我指着第一条：“包装要完好。我们要检查食物的包装袋有没有破损，有没有过期，确保吃进肚子里的东西是安全卫生的。这不仅是保护自己，也是对朋友负责。”孩子们纷纷点头，有的孩子甚至拿出自己带来的零食检查起来。我指着第二条：“双手递给他人。当我们把心爱的东西送给朋友时，要用双手捧着，这代表我们对朋友的尊重。同时，要说一句‘请收下’或者‘送给你’。收到东西后，要说‘谢谢’。这就是礼貌。”：规则护航——安全与礼仪我又指着第三条：“轮流玩，不争抢。如果有好玩的玩具，大家想一起玩，我们要学会排队，学会轮流。一个人的快乐是有限的，大家一起玩，快乐才会无穷无尽。”这三条锦囊，是我根据一年级学生的年龄特点精心设计的。它将抽象的道德规范转化为具体的行动指南，让孩子们在具体的操作中就能学会如何做一个文明、礼貌、有安全意识的小学生。04练习练习理论讲得再好，如果不经过实践的检验，也是空中楼阁。为了巩固新知识，我设计了一个名为“快乐交换站”的互动练习环节。活动准备：我提前在黑板上画了一个大大的“交换站”标志，并在讲桌上放了一个空箱子，作为“爱心捐赠箱”。我告诉孩子们，每人可以带一样自己最喜欢的、且愿意分享的小物品，带到学校来。活动过程：练习1.展示与介绍：随着上课铃声的结束，孩子们的热情达到了顶点。有的带来了心爱的奥特曼卡片，有的带来了妈妈亲手做的饼干，还有的带来了自己画的画。我请了几个胆子比较大的孩子上台，让他们拿着物品，向全班同学介绍。“这是我的小汽车模型，它是爸爸送给我的生日礼物，我很喜欢它，但我愿意分享给小明，让他也玩一玩。”“这是我做的饼干，很甜，我想分给全班同学尝尝。”我适时地引导他们加上礼貌用语，比如“请大家帮我分享”或者“谢谢大家喜欢”。练习2.模拟交换：接着，我组织孩子们在座位上进行交换。我鼓励他们走到同学面前，主动发起交换请求：“你好，我可以用我的小熊玩偶换你的橡皮擦，可以吗？”或者“我可以请你吃我的巧克力，你愿意吗？”课堂里顿时热闹起来，但并非混乱。我穿梭在课桌之间，观察着每一个孩子的表现。我发现，有的孩子很害羞，不敢开口，我就走过去，轻轻握住他的手，鼓励他说：“没关系，只要伸出手，伸出微笑，你就会收获友谊。”在我的鼓励下，那个害羞的孩子终于鼓起勇气，把自己的小贴纸递给了同桌，两人相视一笑，那种纯粹的快乐感染了在场的每一个人。练习3.捐赠仪式：最后，我们把暂时不想交换或者多余的物品放进了“爱心捐赠箱”。我宣布，这些物品将作为我们班级的“节日礼物”，送给学校里其他需要帮助的小朋友，或者放在班级图书角供大家阅读。看着孩子们专注的神情，我知道，这堂课的练习环节已经圆满完成了。他们不仅学会了交换，更学会了奉献。05互动互动如果说讲授是点，练习是面，那么互动就是线，它将孩子们的心紧紧连接在一起。为了增加课堂的趣味性和参与度，我设计了一个名为“你划我猜，分享乐”的游戏。游戏规则：我请两组小朋友上台，一组比划，一组猜。比划的人不能说话，只能用肢体语言来表达“分享”相关的词语，比如“分享玩具”、“分享零食”、“分享快乐”。猜对的小组可以获得一枚“分享小明星”的奖章。游戏现场：第一组的小朋友比划的是“分享零食”。他拿着一块“饼干”（道具），然后做了一个递给别人的动作，又做了一个吃东西的动作。底下的猜题同学一开始有点懵，后来灵机一动，喊道：“分享！”“对啦！”全班欢呼起来。互动第二组的小朋友比划的是“分享玩具”。他拿出一支笔，然后做了一个掰断的动作，又做了一个递给别人的动作。底下的同学面面相觑，不知道是什么意思。这时，坐在前排的一个小女孩举手了：“我知道！是分享玩具！”比划的同学兴奋地点头。通过这个游戏，孩子们在欢声笑语中再次强化了“分享”的概念。他们发现，原来分享可以是物质的，也可以是精神的；可以是瞬间的，也可以是持续的。这种互动，打破了课堂的沉闷，让每一个孩子都参与其中，感受到了集体的温暖。除了游戏，我还设置了一个“烦恼垃圾桶”环节。我告诉孩子们，分享不仅仅是分享快乐，也可以是分享烦恼。如果你们在节日里遇到了不开心的事情，或者有什么小秘密想告诉老师，都可以写下来扔进这个垃圾桶，老师会保密，并给你们建议。互动一个小男孩犹豫了一下，走到讲台前，写了一张纸条。我读了出来：“老师，我不开心，因为我没有带玩具来分享。”我走过去，摸了摸他的头说：“没关系，你的笑容就是最好的礼物，老师已经收到了。而且，今天你帮同学捡起了铅笔，这也是分享，对吗？”他听了，脸上重新露出了笑容。这个互动环节，让我看到了孩子们内心最柔软的地方。他们需要的不仅仅是物质的满足，更是情感的连接和心灵的抚慰。06小结小结快乐的时光总是短暂的，转眼间，下课铃就要响了。在这个时刻，我需要用一段深情的话语，为这堂课画上一个圆满的句号。“孩子们，今天我们一起度过了非常难忘的一堂课。我们一起听了小熊的故事，明白了分享的魔力；我们一起做了交换，学会了尊重与礼貌；我们一起玩了游戏，体验了互动的快乐。看着你们一张张开心的笑脸，老师觉得，这比任何节日礼物都要珍贵。”我走到讲台中央，看着那一双双求知若渴的眼睛，缓缓说道：“同学们，儿童节快乐！老师希望，在未来的日子里，无论走到哪里，无论遇到谁，你们都能记得今天的样子，记得那种把心掏出来给别人的感觉。分享不是一种负担，而是一种选择，一种让生活变得更加美好的选择。愿你们都能成为懂得分享、乐于分享的小天使，用你们的爱心，去温暖这个世界。”小结最后，我带领全班同学一起背诵了本课的儿歌：“你有一块糖，我有一块糖，分给彼此尝一尝，心里甜得像蜜糖。你有玩具多，我有玩具多，一起玩，乐呵呵，友谊花开朵朵开。”随着朗朗的读书声，课堂的氛围达到了高潮。孩子们的声音稚嫩而有力，回荡在教室的每一个角落。我知道，这不仅仅是一堂课的结束，更是他们人生分享之旅的开始。07作业作业课虽然结束了，但教育的延伸才刚刚开始。为了将课堂上学到的知识转化为孩子日常生活中的习惯，我布置了以下作业：作业一：家庭分享会请每位同学回家后，拿出一样自己最喜欢的物品（可以是零食、玩具、书籍或才艺），主动分享给爸爸妈妈。在分享的过程中，请同学们观察爸爸妈妈的表情，感受分享带来的幸福。并请爸爸妈妈在作业本上签上他们的感受。作业二：制作“分享卡”在周末，请同学们亲手制作一张“分享卡”。卡片上可以画上你最喜欢的图案，写下你想分享给朋友的话。比如：“我把我的故事书分享给你，希望你喜欢。”或者“请和我一起玩吧。”做完后，把卡片送给你的好朋友，或者贴在班级的“分享墙”上。作业三：安全小卫士在下周的儿童节庆祝活动中，请同学们担任“安全小卫士”。提醒自己和身边的小伙伴，注意食品卫生，爱护公共玩具，遵守游戏规则。如果发现有人争抢或受伤，要第一时间告诉老师或大人。作业一：家庭分享会这三种作业，从家庭到学校，从行为到认知，全方位地覆盖了本课的知识点。我希望通过这些实践，能让孩子们真正将“分享”内化于心，外化于行。08致谢致谢这堂课的圆满完成，离不开许多人的支持与配合。在这里，我要特别感谢各位家长。是你们的支持，让孩子们带来了丰富多彩的分享物品；是你们的教导，让孩子们懂得了基本的礼仪与规则。感谢你们对我们学校工作的理解与信任，是你们构成了孩子们成长最坚实的后盾。同时，我也要感谢我的同事们。在备课过程中