2026年新高考全国卷语文押题模考易错题含解析

2026年新高考全国卷语文押题模考易错题含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是A.面对突如其来的疫情，各地医护人员奋不顾身，逆行出征，他们的精神令人肃然起敬。B.这幅画色彩运用浓墨重彩，构图却简洁明了，体现了艺术家高超的艺术功底。C.他的设计方案巧妙绝伦，不仅获得了专家的一致好评，也在市场上取得了丰硕的成果，可谓青出于蓝而胜于蓝。D.为了鼓励创新，公司实行了奖惩分明的制度，对于大胆尝试但最终失败的项目，只要不是故意弄虚作假，也会给予一定的理解和支持。2.下列各句没有语病的一项是A.通过举办各类文化活动，不仅能够丰富居民的精神文化生活，也有利于增强社区凝聚力，提升城市文化软实力。B.对于如何有效缓解交通拥堵问题，许多专家学者提出了具有建设性的意见和建议，但具体实施方案仍有待进一步论证。C.这部纪录片以其独特的视角和深入的采访，真实地记录并反映了改革开放以来中国社会发生的巨大变化和取得的辉煌成就。D.是否坚持每天阅读，是提高写作水平的关键因素之一，因此广泛阅读对于学生来说至关重要。3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是中国文学源远流长，博大精深。从《诗经》的质朴歌谣到唐诗的雄浑壮丽，再到宋词的婉约细腻，。这些文学瑰宝不仅是中华民族智慧的结晶，也展现了不同时代的社会风貌和人民情感，，值得我们后人仔细品味和传承。A.形式各异文以载道B.风格迥异文以化人C.气象万千以古鉴今D.千变万化言近旨远4.下面是某校关于开展“书香校园”活动的通知草稿，其中有五处语言表达不够得体，请找出并修改。为进一步丰富同学们的课余文化生活，提高同学们的阅读兴趣和写作水平，学校决定于下月开展“书香校园”系列活动。活动内容包括：举办读书分享会、开展经典诵读比赛、组织参观图书馆等。希望全体同学能够踊跃参加，积极参与，在活动中收获知识，提升自我。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）5.解释下列加点词语在文中的意思。（1）庖丁为文惠君解牛：________（2）手之所触，肩之所倚：________（3）依乎天理：________（4）技经肯綮之未尝：________6.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）始臣之解牛之时，所见无非牛者。7.庖丁认为他解牛的技术已经超越了普通的“技”，原因是什么？请用自己的话概括。8.文中“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”一句对养生有什么启示？请结合文本简要分析。三、古诗词鉴赏阅读下面这首宋词，完成第9～10题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名何处是家园？狂奴自笑狂何甚，且进杯中物作缘。明日东归万里道，后来此际几回看？不如归去，且归去，万顷稻花香满川。9.“唱彻阳关泪未干”一句运用了什么典故？表达了词人怎样的情感？10.下阕词人想象了“明日东归”的情景，表达了怎样的思想感情？请结合全词简要分析。四、现代文阅读阅读下面的文章，完成第11～14题。山间的灯笼李国文山里的人家，到了冬夜，家家户户都要亮起一盏灯。那灯，大都是用豆油或者菜籽油在碗或者碟里点着，插上灯草，或者几根棉线头，便发出微弱的光芒，黄黄的，昏昏的，驱散了屋里的黑暗，也似乎温暖了屋外的寒风。山里的夜晚，特别漫长，这盏灯，便是山民们夜晚世界里的一盏指路灯，一盏希望之灯。山里的灯笼，最亮的是谁家的？当然是张木匠家了。张木匠，姓张，名富，年轻时在城里学过木匠手艺，后来回到山里，开了家小木铺，日子过得还算红火。张木匠家的人口不少，老的老，小的小，一家老小十几口人，灯自然是亮得最早的，也是最亮的。他的灯碗，是专门让人家定做的，用一种质地细密、不易漏油的陶土烧制的，碗口大，碗里深，能盛下半斤多的油。灯草也是他精心挑选的，细长的灯草，燃起时，火苗不大，却能持久地爆发出明亮的光。因此，无论走到哪里，远远地就能看到张木匠家的灯笼，那光亮，仿佛在告诉人们：这里，有热腾腾的家常，有安安稳稳的生活。山里有位老先生，姓王，名立本，是村里唯一一位读过几年书的人。老先生住在村子的边缘，房子有些破旧，灯也总是亮得不晚。有人问他：“老先生，您年纪大了，眼睛也花了，何必还点这么亮的灯？”老先生总是笑笑，不说话。其实，老先生点灯，不仅仅是为了照明，更是为了读书。他的书，大多都是线装古籍，字小得像蚂蚁，灯不亮，是根本看不清楚的。老先生的一生，喜欢读书，也喜欢教书，虽然生活清贫，但他始终没有放弃自己的爱好。他的灯，是知识的灯，是文明的灯，照亮了他的人生，也照亮了山里孩子们的心灵。山里还有一个年轻的媳妇，叫李花。她嫁到山里三年了，丈夫早逝，留下她一个人带着孩子过日子。李花是个能人，不仅把家里打理得井井有条，还学会了做些针线活，补贴家用。她的灯，总是亮得很晚，有时候，一盏灯下，她一边缝补衣服，一边哄着孩子睡觉。她的灯，是艰辛的灯，是坚韧的灯，照亮了她对未来的希望，也照亮了她对生活的热爱。山里的灯笼，一盏盏，一盏盏，照亮了山里的夜晚，也照亮了山里人的生活。它们或许微弱，或许明亮，但都是山里人心中的一盏灯，一盏温暖的家灯，一盏希望的灯笼。它们见证了山里人的辛劳，也见证了山里人的幸福。它们是山里人生活中不可或缺的一部分，也是山里文化中不可或缺的一部分。每一盏灯，都承载着山里人的故事，都诉说着山里人的情感。当夜幕降临，山风吹过，那一盏盏摇曳的灯笼，就像山里人的心灵，在黑暗中寻找光明，在寒冷中寻找温暖。11.文章以“山间的灯笼”为题，有什么作用？请结合全文分析。12.文中张木匠、老先生、李花三家点灯的情形各有什么不同？这些不同体现了他们各自怎样的生活状态或精神品质？13.文中有多处描写了“灯”的光芒和状态，例如“微弱的光芒，黄黄的，昏昏的”、“最亮的是谁家的”、“那光亮，仿佛在告诉人们”、“灯不亮，是根本看不清楚的”等。请分析这些描写的作用。14.文章结尾写道：“那一盏盏摇曳的灯笼，就像山里人的心灵，在黑暗中寻找光明，在寒冷中寻找温暖。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。五、作文阅读下面的材料，根据要求写作。“参差多态，乃幸福本源。”——罗素“千篇一律，或为整齐划一，或为随波逐流，未必是福。”——佚名试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：C项“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生超过老师或后人胜过前人。此处用来形容设计方案获得成功，使用对象错误。2.B解析思路：A项，成分残缺，“通过……不仅能够……”结构混乱，可删去“通过”或调整语序。C项，“记录并反映”语义重复，“巨大变化和取得的辉煌成就”表意重复。D项，“是否坚持”与“是……的关键因素之一”搭配不当，可改为“坚持每天阅读是提高写作水平的关键因素之一”。3.B解析思路：第一空，句子列举了不同时期文学的不同特点，“风格迥异”更能体现不同时期文学的特色。第二空，后文强调文学的价值在于教育和影响人，“文以化人”更符合语境。4.①“进一步”改为“旨在”；②“提高同学们的阅读兴趣和写作水平”改为“提高同学们的阅读兴趣，提升写作水平”；③“希望全体同学能够踊跃参加，积极参与”改为“希望全体同学踊跃参加”；④“在活动中收获知识，提升自我”改为“在活动中收获知识、提升自我”；⑤“开展参观图书馆等活动”改为“组织参观图书馆等活动”。解析思路：①“为进一步丰富……”是介词短语开头，成分残缺，缺主语，应改为“旨在进一步丰富……”或调整语序为“学校决定进一步丰富同学们的课余文化生活……”。②“提高……和……”并列不当，阅读兴趣和写作水平是不同层面的能力，应拆分为两个分句。③“踊跃参加”和“积极参与”语意重复，保留一个即可。④“收获知识”和“提升自我”是并列关系，用顿号连接。⑤“开展参观图书馆等”搭配不当，“参观图书馆”是活动，应用“组织”或“开展”。二、文言文阅读5.（1）解：剖开，分解。（2）倚：依靠。（3）理：结构，纹理。（4）肯綮：骨节和筋骨相接的地方，比喻关键、难点。解析思路：结合上下文语境理解词语含义。（1）根据“解牛”判断是剖开的意思。（2）“肩之所倚”描述动作，是依靠的意思。（3）“依乎天理”指顺应牛的自然结构，“理”指结构、纹理。（4）“技经肯綮之未尝”指技术精湛，不会碰到筋骨结合的关键部位，“肯綮”指筋骨结合处，引申为关键难点。6.（1）发出声响，跟着刀刃的声音，没有不合乎音律的。（2）当初我解牛的时候，眼里看到的没有不是牛的。解析思路：（1）翻译时注意句式，“砉然向然”是拟声词，“奏刀騞然”是动作加声音，“莫不中音”是判断句，翻译为否定句“没有不……的”。（2）翻译时注意句式，“始……之时”是时间状语，“所见无非牛者”是双重否定句，翻译为肯定句“看到的都是牛”。7.庖丁解牛的技术超越了普通“技”，因为他不仅掌握了技术层面（技），更领悟并运用了自然的原理（道），能够顺应牛的天然结构，顺势而为，避免了与筋骨的冲突。解析思路：根据庖丁的话“臣之所好者道也，进乎技矣”可知，他认为自己追求的是“道”，超越了“技”。下文通过对比他解牛前后（“所见无非牛者”到“未尝见全牛也”），以及解牛过程（“依乎天理”、“因其固然”、“神遇而不以目视”），说明他已经超越了单纯的技术操作，达到了与“道”相合的境界，能够顺应自然规律。8.启示我们要顺应事物的自然规律和内在联系去处理问题，避开关键和难点，才能事半功倍，避免冲突和伤害，从而更好地保全自己。解析思路：句子“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”的意思是，连小的筋骨结合处都没有碰到过，何况是大的骨头呢！这里“技经肯綮”比喻关键、难点，“大軱”比喻大的骨头。这句话的启示是，要像庖丁解牛一样，了解事物的结构和规律，避开关键难点，顺势而为，才能顺利解决问题，避免不必要的困难和伤害。这可以引申到养生，就是要顺应自然，调和身心，避开过度的劳累和冲突。三、古诗词鉴赏9.典故：“阳关”指唐代诗人王维的《阳关三叠》，是著名的送别曲。这里运用了《阳关》典故，表达了离别时的伤感之情。解析思路：诗句“唱彻阳关泪未干”直接提到了著名的送别曲《阳关三叠》，结合“送人”的背景，可知此处用典是为了表达离别时的悲伤情感。10.下阕词人想象了“明日东归”路途遥远、未来再见不易的情景，表达了与友人离别的不舍、惆怅，以及对未来重逢的渺茫感和对归隐田园的向往。解析思路：诗句“明日东归万里道，后来此际几回看？”设想了友人离去的情景，路途遥远（万里道），未来不知何时才能再见（几回看？），流露出对友人离去的不舍和未来重逢的渺茫感。“不如归去，且归去，万顷稻花香满川”直接表达了归隐田园的愿望，田园生活（稻花香满川）与离别的惆怅形成对比，也暗含着对现实境况的不满和对理想生活的追求。四、现代文阅读11.文章以“山间的灯笼”为题，起到了点明写作对象、概括文章内容、设置悬念、奠定文章基调、象征文章主旨等作用。它既是文章的线索，串联起张木匠、老先生、李花等人的故事，也象征着山里人的生活、希望和文化，暗示了文章将探讨山里人的生存状态和精神世界。解析思路：分析标题的作用需从多个角度入手：（1）内容上：是否点明写作对象（山里的灯笼）。（2）结构上：是否是文章的线索，串联情节。（3）主旨上：是否暗示或象征文章主旨（如温暖、希望、生活、文化）。（4）效果上：是否吸引读者，设置悬念，奠定基调。12.张木匠家的灯最亮，体现了他们家境相对富裕、生活红火；老先生点灯是为了读书教书，体现了他对知识的热爱和对文化的坚守；李花点灯是为了缝补衣服、哄孩子睡觉，体现了她们生活的艰辛和对生活的热爱。这三家不同的点灯情形，分别展现了山里人家不同的生活状态和精神品质。解析思路：分析不同人物行为的不同含义，要结合文中的具体描写和语境。张木匠灯亮是因为家境好；老先生灯亮是因为读书；李花灯亮是因为生活忙碌。这些不同的原因反映了他们各自的生活境遇和精神追求。13.这些描写的作用是：①具体生动地展现了山里冬夜环境的特点（黑暗、寒冷），与灯笼的光亮形成对比，突出了灯笼的照明和温暖作用。②衬托了不同人家灯笼光亮的差异，为下文写不同人家的故事做了铺垫。③暗示了不同人物不同的生活状态和精神世界（如张家的富裕、老先生的清贫与执着、李花的辛劳与坚韧），深化了文章的主题。解析思路：分析景物描写的作用，可以从以下方面入手