沪教版（2024）七年级下册英语Unit 7 Role models of our time-Section 4(Focusing on culture)教案

第第页沪教版（2024）七年级下册英语Unit7Rolemodelsofourtime-Section4Extendinganddevelopingcompetencies(Focusingonculture)教案核心素养目标语言能力：掌握rolemodel、contribution等核心词汇及感叹句、祈使句用法，能听懂榜样事迹介绍，用英语简单描述榜样贡献与品质。文化意识：了解中外不同领域榜样的事迹与精神，尊重多元文化中的榜样力量，渗透家国情怀，树立正确价值观。思维品质：通过分析榜样事迹，培养逻辑推理与归纳能力，能辩证看待榜样的精神价值。学习能力：学会运用查阅资料、小组合作等方法探究学习，能主动积累榜样相关词汇与句型，提升自主学习与合作交流能力。教学重难点重点：掌握“makeacontributionto”“devoteoneselfto”等核心短语及“oneof+可数名词复数”句型，能运用所学词汇和句型，口头或书面介绍榜样及其事迹；理解中外榜样文化的共性与差异，感知榜样精神的内涵。难点：正确运用感叹句表达对榜样的赞美，区分receive与accept等易混词汇；能结合文化背景，深入解读榜样精神的时代意义，并用连贯的英语表达自己对榜样的看法与感悟。教学过程——主要思路（一）热身导入：激活主题，唤醒旧知1.主题问答，激发兴趣：教师结合学生生活实际，提出一系列贴近学情的问题，引导学生主动思考、大胆发言。提问内容如下：“Whoisyourrolemodelindailylife?Itcanbeyourparents,teachers,classmatesorfamouspeople.”“Whydoyoulookuptohimorher?Whatgoodqualitiesdoesheorshehave?”鼓励学生用简单的英语句子回答，对于表达不流畅的学生，教师及时给予引导和帮助，比如提示核心词汇“kind”“hard-working”“brave”等。2.词汇回顾，衔接新知：展示本单元已学的核心词汇和短语，如rolemodel,hero,contribution,lookupto,devoteoneselfto等，通过“单词接龙”“快速认读”的游戏形式，让学生巩固记忆。游戏规则：教师说出一个单词，学生依次接龙，说出与榜样主题相关的单词或短语，接不上来的学生可向同桌求助，最后小组积分评比。同时，教师结合例句梳理重点短语的用法，如“YuanLongpingmadeagreatcontributiontoworldfoodsecurity.”，为后续学习做好铺垫。设计意图：热身环节以学生熟悉的“榜样”话题切入，符合七年级学生的认知特点，能快速激发学生的学习兴趣和表达欲望，拉近英语学习与生活的距离。词汇回顾采用游戏形式，避免了机械背诵的枯燥，既能帮助学生巩固已学知识，又能激活学生的语言储备，为新课的文化探究和语言运用奠定坚实的基础，同时培养学生的合作意识和竞争意识。（二）新知呈现：聚焦文化，感知内涵1.文化输入，了解中外榜样：教师结合多媒体课件，呈现中外不同领域榜样的图片、短视频片段，包括中国的袁隆平、钱学森、张桂梅，以及外国的爱因斯坦、特蕾莎修女等，逐一介绍他们的身份、主要事迹和贡献。介绍过程中，穿插本课时核心词汇和句型，如“QianXuesendevotedhimselftoimprovingChina’sspaceindustry.”“Einsteinisoneofthemostfamousscientistsintheworld.”，让学生在语境中感知词汇和句型的用法，同时了解不同文化背景下榜样的精神特质。2.重点讲解，突破知识难点：针对本节课的重点短语和句型，进行集中讲解和专项练习。对于“makeacontributionto(doing)sth”“devoteoneselfto(doing)sth”等短语，通过对比解析、语境例句和同义句转换的方式，帮助学生理解其含义和用法，强调介词to后接动名词的特点；对于“oneof+可数名词复数”句型，结合榜样例句，讲解其结构特点和主谓一致的用法，如“YuanLongpingisoneofthemostrespectedscientistsintheworld.”，并让学生尝试模仿造句。同时，重点区分receive与accept的用法区别，通过例句对比“Shereceivedagiftbutdidn’tacceptit.”，帮助学生明确两者的差异。3.文化对比，深化理解：引导学生分组讨论“中外榜样有哪些相同点和不同点”，教师给予适当提示，如从“贡献领域、精神品质、社会影响”等方面进行对比。讨论结束后，每组邀请1-2名代表发言，分享小组讨论成果，教师进行总结和补充：中外榜样虽然来自不同的文化背景，所处的领域不同，但都具有勤奋努力、无私奉献、坚持不懈的优秀品质，都为社会的发展和进步做出了巨大贡献，榜样精神是不分国界的，值得我们所有人学习。设计意图：新知呈现环节以“文化输入”为核心，贴合本节课“Focusingonculture”的主题，通过多媒体素材让学生直观感受中外榜样的事迹，既能拓宽学生的文化视野，又能让学生在语境中学习语言知识，实现“语言学习”与“文化渗透”的有机结合。重点知识讲解注重方法引导，帮助学生突破学习难点，培养学生的语言运用能力；文化对比环节则引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和跨文化意识，让学生深刻理解榜样精神的内涵。（三）巩固练习：分层训练，提升能力1.基础练习：聚焦核心知识，设计针对性的基础练习题，帮助学生巩固所学词汇和句型。练习内容包括：①短语翻译：为……做贡献、献身于、敬仰、在……领域；②句型转换：将陈述句改为感叹句（如“Heisagreathero.”改为“Whatagreatheroheis!”），用“oneof+可数名词复数”句型改写句子；③选词填空：选用receive/accept,devote/make等单词或短语，结合语境完成句子。学生独立完成练习后，教师进行批改和讲解，针对易错点进行重点强调，确保每位学生都能掌握基础知识点。2.提升练习：结合文化主题，设计情境对话练习。将学生分成若干小组，每组4人，创设“介绍自己心中的榜样”的情境，要求学生运用本节课所学的词汇和句型，介绍榜样的身份、事迹、贡献以及自己敬仰他/她的原因，对话时长不少于3分钟。小组内先进行分工练习，每人负责不同的发言部分，教师巡视指导，及时纠正学生的语言错误，帮助学生优化表达。练习结束后，邀请2-3组进行展示，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。3.拓展练习：深化文化探究，设计拓展任务。让学生结合自己查阅的资料，选择一位自己最敬佩的榜样，撰写一段80-100词的英文短文，内容包括榜样的基本信息、主要贡献和优秀品质，以及榜样对自己的影响。撰写前，教师给出写作框架和常用句型提示，如“Myrolemodelis...He/Sheisa...He/Shedevotedhimself/herselfto...Ilookuptohim/herbecause...His/Herstoryinspiresmeto...”，帮助学生理清写作思路。学生完成短文后，小组内互相交流修改，教师选取部分优秀短文进行展示和点评，鼓励学生互相学习、共同进步。设计意图：巩固练习采用“基础-提升-拓展”的分层设计，符合七年级学生的认知差异和学习规律，既能满足不同层次学生的学习需求，又能逐步提升学生的语言运用能力。基础练习聚焦核心知识，帮助学生夯实基础；提升练习通过情境对话，让学生在真实的语言情境中运用所学知识，培养学生的口语交际能力和合作意识；拓展练习则将语言学习与文化探究、写作训练相结合，既能深化学生对榜样精神的理解，又能提升学生的书面表达能力和自主探究能力。（四）文化延伸：践行精神，升华情感1.榜样分享会：组织“我的榜样故事”分享会，让学生结合自己的生活实际，分享自己身边的榜样故事，无论是家人、老师、同学，还是社会上的普通人，只要具有值得学习的优秀品质，都可以作为分享的对象。分享时，要求学生用英语进行表达，尽量运用本节课所学的词汇和句型，对于表达有困难的学生，教师可以给予适当的提示和帮助。通过分享会，让学生感受到榜样就在身边，榜样精神无处不在。2.主题讨论：提出话题“Howcanwelearnfromourrolemodels?”，引导学生分组讨论，思考自己可以从榜样身上学到哪些优秀品质，以及如何将这些品质运用到自己的学习和生活中。讨论方向包括：努力学习、乐于助人、坚持不懈、勇于担当等。讨论结束后，每组代表发言，分享小组的讨论成果，教师进行总结和引导，鼓励学生以榜样为动力，树立正确的人生目标，努力成为更好的自己。3.文化拓展：补充介绍中外文化中“榜样”的不同内涵和表达，如中国文化中注重榜样的家国情怀和社会责任感，外国文化中更注重榜样的个人奋斗和创新精神，帮助学生进一步拓宽跨文化视野，尊重文化差异。同时，推荐相关的英文读物、纪录片，如《YuanLongping:TheFatherofHybridRice》，让学生在课后继续了解榜样事迹，积累英语知识，深化对榜样精神的理解。设计意图：文化延伸环节以“践行榜样精神”为核心，将课堂学习与学生的生活实际相结合，既能升华学生的情感态度和价值观，又能让学生在实践中运用所学的英语知识，实现“学用结合”。榜样分享会让学生感受到榜样就在身边，增强了榜样精神的感染力；主题讨论引导学生将榜样精神内化为自己的行动动力，培养学生的责任意识和进取精神；文化拓展则进一步深化了跨文化意识的培养，为学生的后续学习和发展奠定基础。（五）总结梳理：回顾知识，强化记忆1.学生自主总结：引导学生自主回顾本节课所学的知识，包括核心词汇、短语、句型，以及中外榜样的文化内涵和榜样精神，让学生尝试用自己的语言进行总结和梳理。可以让学生以小组为单位，互相交流总结，查漏补缺，确保每位学生都能清晰掌握本节课的重点内容。2.教师补充完善：教师结合学生的总结，进行补充和完善，梳理本节课的知识框架和文化重点，强调核心词汇、短语和句型的用法，以及中外榜样文化的共性与差异。同时，再次强调榜样精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，以榜样为榜样，努力提升自己，践行优秀品质。设计意图：总结梳理环节采用“学生自主总结+教师补充完善”的方式，既能培养学生的自主学习能力和归纳总结能力，又能帮助学生理清知识脉络，强化对本节课知识和文化内涵的记忆。同时，通过教师的鼓励和引导，进一步升华学生的情感，实现“知识学习、能力提升、情感升华”的三维目标。（六）课后任务：巩固提升，延伸拓展1.基础任务：抄写本节课所学的核心词汇、短语和句型，每个单词和短语抄写5遍，并背诵；完成教材课后练习题，巩固所学知识，纠正课堂上的易错点。2.提升任务：完善课堂上撰写的关于榜样的英文短文，修改语言错误，优化表达，要求语句通顺、逻辑清晰，字数不少于100词；将自己的短文分享给家人或朋友，用英语介绍自己心中的榜样。3.拓展任务：