第二课-难忘的小诗教学提纲

第二课难忘的小诗用一首平平常常的小诗，就能化解同学间的矛盾，让学生学会自我克制，这是著名教育家陶行知别具一格的教育方式。二难忘的小诗第1课时人物简介陶行知（1891~1946年），安徽歙（shè）县人。中国人民教育家，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。

陶行知纪念馆请同学们听课文录音，边听边想：

课文讲了关于陶行知的一个什么故事？

主要内容：课文记叙了陶行知校长巧妙地用小诗教育学生，使学生们相亲相爱的故事。

写作目的：体现了陶行知别具一格的教育方式，教育我们要与同学团结友爱，互相帮助。

中心思想学习生字，消灭错误。

yù

táo

dàn

nán

miǎn

mà

育陶但难免骂zhùgān

ruò

lǎng

jì

dǎn注甘弱朗既胆教育姓陶但是难免免费骂人体育陶器但凡难题免职挨骂

注意甘心弱小朗读既然胆小关注甘苦毫不示弱开朗既往不咎胆子

jiù

组词读一读，记一记。陶行知爱满天下但是毕竟难免摩擦训斥责怪走廊恰巧不动声色注视不甘示弱朗诵会意赞赏清醒终生难忘

近义词注视争吵训斥毕竟赞赏立即会意恰巧偶尔责怪清醒但是不甘示弱凝视争论教训终究赞美立刻领会恰好偶然责备清楚可是毫不示弱

反义词聪明争吵训斥

不动声色赞赏

偶尔

清醒

不甘示弱愚笨和好表扬

大惊失色责怪

经常昏沉

甘拜下风nán（困难）táo(姓陶)

难陶gāonàn(难民)yáo(皋陶)hé（和气）huó（和面）和hè（和诗）huò（和药）hú（和牌）

多音字

难：面对地震灾难，所有的人都不怕困难。

发：他发现小镇的唯一一个理发店停业了。

行：爸爸每天步行去银行上班。再见2难忘的小诗第二课时请同学们自由读课文：

（1）标出生字，读准字音，记住字形。

（2）想想故事的起因是什么？陶行知校长是怎样解决问题的？结果怎样？

第一段（1）写陶校长有好办法来解决同学之间的小摩擦。第二段（2—6）写陶校长用小诗来教育打架骂人的孩子。第三段（7）写两首小诗使同学们相亲相爱，终生难忘。

段落结构学习课文第1自然段。

自由朗读课文，思考：1、育才小学的老师、同学、工友为什么都相亲相爱？（用横线从文中标出有关句子。）

2、当学生之间发生摩擦时，陶校长是怎样处理的？（用波浪线从文中划出相关句子。）育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家，所以育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人。碰到这样的事，陶校长既不训斥，也不责怪，他自有好办法。

陶校长不训斥，也不责怪，他自有好办法。...写句子

不

，也不

。小明上课讲小话

玩小动作二、学习第2-6自然段课文。

默读课文，思考：

1.看到两个同学发生争吵相骂时，陶行知校长是怎样做的？

2.读读陶校长写的小诗，你从中明白了什么？

3.陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

4.让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

他走过去，不动声色地注视他俩。第二天晨会上，陶校长朗诵了一首题为《骂人》的小诗：你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴骂自己。想想：“人”指谁？“借”是什么意思？这首诗是什么意思？

别人

利用骂人只是在利用别人的嘴巴骂自己，双方都被骂了，既伤害别人，也伤害自己，与人交往时应时刻规范自己的行为，学会宽容、忍让，这样才能与人和谐相处。

从此以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。陶校长的方法起到了一石二鸟的作用，不仅解决了吵架的同学的矛盾，而且教育了众多的孩子，使大家明白了骂人打架伤人伤己。

骂人打人你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴骂自己。你打我，我打你，打来打去，只是借人的手打自己。我们应该宽容忍让，不骂人，不打人，与同学团结友爱，和睦相处，做文明少年。

一个既聪明又大胆的同学举手说：“我来和一首《打人》的小诗吧！”..

既

，又

。照样子，说一说。一只漂亮

聪明的小狗在马路上打滚三、学习第7自然段

说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

这两首诗教育了同学们文明待人，使大家从此相亲相爱。我们是相亲相爱的一家人。读了课文，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。

说一说教育有方博学多才陶行知教育名言：

1、行是知之始，知是行之成。2、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。3、捧着一颗心来