2026年上海市南模初中九年级语文下学期3月月考试卷（暂无答案）

南模初中2025学年第二学期九年级语文作业反馈一（考试时间95分钟，满分150分）2026.03第一部分文言文(36分)（一）默写(13分)1、了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）2、土地平旷，。（《桃花源记》）3、。西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）4、珊珊同学在参观红色基地时，看到许多为民族解放而牺牲的红军战士的事迹，不由地吟诵起《过零丁洋》中的“，”以表达敬意。（4分）（二）阅读文言文，完成第5—10题(22分)[甲]小石潭记（节选）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。[乙]酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。[丙]柳子厚风范（节选）其①诏至京师而复为刺史②也，中山刘梦得禹锡③亦在遗中，当诣播州④。子厚泣曰：“播州，非人所居，而梦得亲在堂⑤，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑥，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州⑦。呜呼，士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，诩诩强笑语以相取下⑧，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比⑨，反眼若不相识，落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。闻子厚之风，亦可以少愧矣。（韩愈《韩昌黎文集》有删改）[注释]①其：指代柳宗元，柳宗元字子厚。②刺史：此处指柳州刺史。③禹锡：刘禹锡字梦得。④播州：今贵州遵义一带。⑤亲在堂：此指老母还活着。⑥拜疏：上书皇帝。⑦连州：今广东连州市一带。⑧取下：处于对方之下。此指虚伪的谦让。⑨比：类，之类。5.[甲]文作者即[丙]文题目中的“”，他与[乙]诗作者（人名）参加王叔文领导的政治革新运动，失败后两人同被贬。（2分）6.下列选项中，加点字的意思不同的一项是（）。（3分）A.若(1)皆若空游无所依《小石潭记》(2)反眼若不相识《柳子厚风范》B.重(1)虽重得罪《柳子厚风范》(2)乃重修岳阳楼《岳阳楼记》C.负(1)誓生死不相背负《柳子厚风范》(2)至于负者歌于途《醉翁亭记》D.且(1)且万无母子俱往理《柳子厚风范》(2)且焉置土石《愚公移山》7.下列对[丙]文画线句“愿以柳易播”翻译正确的一项是（）。（3分）A.用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州是（柳宗元）的愿望B.用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州是（刘梦得）的愿望C.（柳宗元）愿意用（自己任职的）柳州交换（刘梦得的）播州D.（刘梦得）愿意用（自己任职的）柳州交换（柳宗元的）播州8.根据[甲]文和[乙]诗内容，下列理解有误的一项是（）。（3分）A.[甲]文是备受后人推崇“永州八记”其中之一的山水游记。B.[乙]诗是作者为白居易《醉赠刘二十八使君》写的酬答诗。C.[甲]文景中融情，[乙]诗巧用典故，诗文表达各有特色。D.[甲]文[乙]诗都运用了抒情、议论方式来表达作者情志。9.阅读三篇诗文，完成填空。（7分）10.[丙]文标题是“柳子厚风范”，为什么作者在文末用较大篇幅写势利小人的表现，而不直接赞扬“子厚之风”？请结合[丙]文肉容具体分析。（4分）第二部分现代文(33分)（一）阅读下文，完成第11——13题。(16分)前不久，第十届上海国际诗歌节举行，其主题为“AI时代·诗歌之道”，这一主题引发人们对读诗、写诗的思考。AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？以下分享两位作者的思考。[材料一]前阵子收拾老物件，翻出高中笔记本里抄的顾城诗句：“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好”。指尖蹭过泛黄纸页，看到第一句的时候，不自觉就想起了后面的句子。那一刻的怡然自得，是AI搜索难以提供的。时代在变，诗歌的载体拓展至屏幕，创作工具增加了键盘，但“不学诗，无以言”恐怕仍未过时。AI写诗固然便捷，输入关键词，片刻便能生成辞藻工整的诗句；但这是外在于人的，既非自己的所思所感，也非自己的知识素养。读诗，让我们拥有知识，也拥有审美的眼光。夕阳西下，当飞鸟掠过湖面，我们会感叹“落霞与孤鹜齐飞”，而不是大喊“好多鸟”；登临山顶，我们会吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”，而非苍白一句“山可真高”。诗，不仅能给人以知识、素养，还能涵养一个人的气质。读诗、写诗，能在潜移默化中陶冶情操、提升境界、升华精神，从而实现“变化气质”。而这同样是AI无法替人实现的。这也是我们为何还要读诗、写诗的另一个理由。（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）[材料二]怀揣热爱生活的心我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名二年级的小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎洁性，终恰艳阳年”有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”会告诉我们不妨再坚持坚持…读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。当然，我们读诗、写诗，并非为了逃离生活，而是为了拥有一颗更开阔、包容、坚韧的心，在身处顺境时不骄矜、在面对挑战时不服输、在遭遇挫折时不气馁。用诗记录生活，在诗中感受生活，愿我们每个人都始终怀揣热爱生活的心。（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）11.下列最适合做[材料一]标题的一项是（）。（4分）A.“不学诗，无以言”仍未过时B.读诗写诗赋予人以学养和气质C.读诗写诗的作用AI无法实现D.读诗写诗能实现“变化气质”12.下列对[材料二]的理解，分析最不恰当的一项是（）。（4分）A.首段从自己的生活经历写起，引出对为何还要读诗写诗的理解。B.第二段将读原创作品与读AI作品进行对比，突出读原创作品能跨越时空，与作者进行生命体悟的交流。C.第三段是对前文的补充，进一步点明读诗写诗能激发我们对生活的热爱。D.材料二中涉及的诗歌从现代诗到古代诗，其用意是为了引起读者的阅读兴趣，展现诗歌形式的演变过程。13.针对“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？”这一话题，收到了第三位作者的来稿，请仔细阅读以下材料，思考该稿件是否可以与前两则材料合稿，成为一篇完整的文章？并请阐述理由。（8分）[稿件]拥有更加诗意的人生“我家的牧场里吹过了一阵风/阳光下/小草在跳舞/像穿着金色的裙子”。在西藏山区的暑期支教快结束时，一名藏族小姑娘将她写的一首诗歌送给了我。深深浅浅的几行字，没有复杂的修辞，也没有规整的韵律，有的是她对家乡的细腻情感，有的是风、阳光、小草交织的美好意境。纯真、朴实，也饱含诗意，让我更懂得何为诗歌。诗歌，是人们观照世界的一种方式。时代在发展，但不变的，是它始终源自人对真实世界的情感。我们或许可以让AI在庞大浩繁的数据库里提取相关元素，识别特定人群的表达习惯，最终“写”出一首精巧的诗歌，但从真情实意中生发出的诗意，或许是算法无法模拟的。诗歌，也绵延着一个民族的文化基因。前人对生命经验的书写，亦有对当下生活的启示。即便AI能帮我们写诗，我们仍需要自己读诗、写诗，因为这能让我们从中读懂“我是什么样的人”，明晰“我要如何面对世界”，涵养身心、敦品励行，从而拥有更加诗意的人生。（二）阅读下文，完成第14—17题(19分)一匹没有躺平的马徐慧芬①躺椅上不停刷着手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。他看了会儿手机，又抬眼瞥了一眼对面房间，房门关着，里面也有个不停刷手机的人，是他儿子小马。②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半员工，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说：你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么薪水太少，要么专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了。④老马劝儿子：心气不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里要好，机会总是青睐努力进取的人。老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？⑤老头子也生气了：你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？⑥我是不打算结婚的，小马说。话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得自己养活自己吧？老马压下心头怒火，还是劝导儿子。⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个设想。小马说：我们工作的目的不就是想要生活好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？小马接着说：咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，只要两三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日常开销了…⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。⑨这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？老马怒不可遏。⑩你们就我一个儿子，将来这房子还不是留给我的吗？⑪谁说过一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁。⑫这场对话不欢而散，之后父子二人不再搭话。老伴劝老马，多给儿子点时间想想，不要逼他。⑬心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好”！⑭第二天他对老伴如此这般“关照”了一番。老伴说：这能行吗？老马说：试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈：老头去哪儿了？老妈告诉儿子：你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说：老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点力气，多少还能挣点钱贴补家用。⑮几天后，老马收到小马的一条微信，寥寥数语：回来吧，小马爬起来了。⑯老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望，等待着生命的终点。几个牧马人走过来试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄声阵阵，呼啸嘶鸣，就如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次、两次、三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生……14.小说围绕老马如何“唤醒”小马来展开情节。阅读全文，完成下表。（6分）情节发展老马的心理和表现小马的反应和表现初闻失业后理性劝导保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力。听从父亲劝导，但小马求职遇挫后(1)听闻“卖房躺平”论(2)冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局。心生妙计，通过“自我牺牲”（谎称去打工）的方式刺激儿子。成功触动小马，小马表示“爬起来了”。15.对小说中老马与小马产生冲突的根本原因，理解最恰当的一项是（）。（3分）A.小马被裁员后不思进取，只想依赖父母的财产生活，引发父亲不满。B.两代人对“工作”“奋斗”与“生活意义”的理解存在难以调和的代际差异。C.老马传统的责任观与小马追求轻松生活的个人主义价值观发生了碰撞。D.经济下行导致青年就业困难，家庭内部因现实压力而产生了信任危机。16.小说结尾，小马发给老马的微信只有短短一句“回来吧，小马爬起来了”。假如你是小马，在发送这条微信后，决定写一段文字进一步向父亲表达自己当下的思考与未来的打算。请根据你对小说的理解，以“爸爸，其实我……”为开头，写一段60字左右的心里话。（4分）17.小说最后的画面颇有深意，请从情节发展和主题表达两个角度简要分析。（6分）第三部分综合运用(20分)阅读下面百度词条，完成第18一22题。18.从《朝花夕拾》中，可以发现鲁迅在