核舟记课文知识点精要归纳

核舟记课文知识点精要归纳一、作者与出处《核舟记》的作者为明代文学家魏学洢。该文最初收录于清代张潮编辑的文言短篇小说集《虞初新志》。魏学洢以其细腻的观察和精湛的文笔，将一件微雕艺术珍品描绘得栩栩如生，使这篇说明文成为传世佳作，也让我们得以窥见古代微雕工艺的惊人成就。二、文章主旨与核心内容本文以生动传神的语言，细致入微地介绍了明代奇巧人王叔远用一枚“长不盈寸”的桃核雕刻而成的核舟。核舟所刻为“大苏泛赤壁”的场景，通过对核舟整体及船舱、船头、船尾、船背等各个部分的精妙构造和人物情态的描绘，热情赞扬了王叔远高超卓绝的雕刻技艺和我国古代劳动人民的智慧与创造力。三、艺术特色与写作技巧1.因小见大，微中显巧：文章紧扣核舟“小”的特点，从“长约八分有奇，高可二黍许”的整体尺寸入手，逐步展现其内部复杂精巧的结构和生动的人物形象，以极小的载体承载了丰富的文化内涵和高超的技艺，凸显了“奇巧”二字。2.空间顺序，条理清晰：全文按照由整体到局部，再到细部的空间顺序进行说明。先总写核舟的大小和整体印象，然后依次详细介绍船舱、船头（主要人物）、船尾（次要人物），最后介绍船背的题款和印章，使读者对核舟的认识层次分明，一目了然。3.细节刻画，精妙入微：这是本文最突出的特点。作者对核舟上的人物、器物、文字等细节进行了传神的描摹。如写船头三人，苏轼的“峨冠而多髯”，黄庭坚的“右手指卷，如有所语”，佛印的“袒胸露乳，矫首昂视”，各具情态，栩栩如生。船尾舟子的动作神态，亦刻画得细致入微，增强了画面的生动性和真实感。4.数字运用，增强实感：文中多次运用具体数字，如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”、“为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”，这些数字的运用，不仅准确说明了核舟的规模和物件之多，更反衬出雕刻者技艺的精湛，使描述更具说服力。5.语言简洁，准确生动：作为一篇说明文，语言力求简练。作者运用了诸如“罔不因势象形，各具情态”、“启窗而观，雕栏相望焉”等精炼的语句，准确勾勒出核舟的特征。同时，文中不乏生动形象的描写，如“清风徐来，水波不兴”、“矫首昂视，神情与苏、黄不属”，使文章兼具科学性与文学性。四、重要文言知识积累1.通假字：*诎右臂支船（诎：通“屈”，弯曲）*左手倚一衡木（衡：通“横”，横着的）*盖简桃核修狭者为之（简：通“拣”，挑选）*舟首尾长约八分有奇（有：通“又”，用来连接整数和零数）2.古今异义词：*尝贻余核舟一（尝：古义，曾经；今义，品尝）*高可二黍许（可：古义，大约；今义，可以。许：古义，左右；今义，允许）*其两膝相比者（比：古义，靠近；今义，比较）*而计其长曾不盈寸（曾：古义，竟然；今义，曾经）3.一词多义：*奇：明有奇巧人曰王叔远（奇特，罕见）；舟首尾长约八分有奇（零数，余数）*为：为宫室、器皿、人物（雕刻）；中轩敞者为舱（是）*端：东坡右手执卷端（名词，右端）；其人视端容寂（形容词，端正，正）*可：高可二黍许（大约）；珠可历历数也（可以）4.词类活用：*中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子）*居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻）*石青糁之（石青：名词作状语，用石青。糁：名词作动词，涂染）5.特殊句式：*判断句：中峨冠而多髯者为东坡。（“为”表判断）*省略句：各隐卷底衣褶中（“隐”后省略介词“于”）；则题名其上（“名”后省略介词“于”）*倒装句：其两膝相比者（定语后置，“相比者”是“两膝”的定语）五、学习要点提示1.把握说明顺序：理清作者是按照怎样的顺序来介绍核舟的，体会这种说明顺序的好处。2.品味语言特色：重点关注那些准确、生动、简练的词语和句子，理解其表达效果。3.理解文化内涵：“大苏泛赤壁”是核舟雕刻的主题，了解苏轼、黄庭坚等人的背景以及赤壁赋的相关内容，有助于更深刻地理解雕刻者的匠心和作品的文化意蕴。4.体会工匠精神：通过对核舟精巧工艺的了解，感受古代工匠对技