《荷叶与母亲》教学设计与课后练习

《荷叶与母亲》教学设计与课后练习一、教材分析《荷叶与母亲》是现代著名作家冰心的一篇脍炙人口的抒情散文。文章以其清新淡雅的语言，巧妙的象征手法，将荷叶对红莲的庇护与母亲对子女的关爱紧密联系，深情讴歌了伟大而无私的母爱。本文篇幅短小精悍，情感真挚浓烈，是培养学生审美情趣、感悟亲情、学习象征手法的优秀范本。在教学中，应引导学生品味语言，体会情感，理解象征意义，并联系自身生活体验，深化对母爱的认知。二、教学目标1.知识与技能：*积累并掌握文中重要的词语，理解其含义和用法。*有感情地朗读课文，把握文章的主要内容和情感基调。*学习本文运用象征手法抒情的写作技巧，理解荷叶、红莲的象征意义。2.过程与方法：*通过反复朗读，感知文章内容，体会作者情感。*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解文章主旨和写作特色。*引导学生联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受文中所蕴含的深厚母爱，激发学生热爱母亲、珍惜亲情的情感。*培养学生感恩之心，学会用恰当的方式表达对母亲的爱。三、教学重难点*教学重点：*理解荷叶象征母亲，红莲象征子女，感悟作者借景抒情、托物言志的写作手法。*体会作者在文中寄托的对母亲的深情赞美和感激之情。*教学难点：*如何引导学生将文中的母爱与自身的生活体验相结合，实现情感的共鸣与升华。*理解“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话的深层含义。四、教学方法与手段*教学方法：朗读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、点拨法。*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频等素材）、黑板。五、教学过程设计（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：教师提问：“同学们，在我们的生活中，总有那么一个人，在我们遇到风雨时，会为我们撑起一片晴朗的天空；在我们感到寒冷时，会给我们温暖的怀抱。这个人是谁呢？”（引导学生回答“母亲”）。今天，我们就要一同走进冰心女士的《荷叶与母亲》，去感受她笔下那份动人的母爱。*方式二（作者导入）：简要介绍冰心及其创作风格（“爱的哲学”），提及她的《繁星》《春水》，引出本文是她借景抒情，歌颂母爱的名篇。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和自己认为优美或富有深意的句子。教师巡视，了解学生朗读情况。2.字词积累：检查学生对重点字词的掌握情况，如“菡萏”“攲斜”“荫蔽”等，引导学生结合上下文理解词义。3.整体把握：*提问：课文主要描写了哪些景物？*明确：红莲、荷叶、雨。*提问：作者的情感是如何变化的？*引导学生找出关键语句，梳理情感线索：烦闷（雨声繁杂，浓阴的天）——不适意（开满白莲的缸，只剩一枝红莲）——感动（荷叶覆盖红莲）——温暖、慰藉（联想到母亲）。（三）细读品味，感悟深情（约20分钟）1.聚焦“荷叶护莲”：*提问：作者是如何描写雨中荷叶和红莲的？找出相关语句，读一读，品一品。*引导学生分析描写荷叶和红莲的动词、形容词，如“倾侧”“覆盖”“勇敢慈怜”等，体会荷叶在风雨中对红莲的庇护之情。*重点研读：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”*提问：这句话运用了什么修辞手法？“心中的雨点”指什么？“荫蔽”又象征着什么？*小组讨论，代表发言。*教师点拨：这里运用了比喻和象征的手法。荷叶象征母亲，红莲象征“我”（子女）。“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。“荫蔽”象征母亲对子女的保护、关爱和慰藉。这句话直抒胸臆，点明主旨，表达了对母亲深深的依恋和感激。2.探究象征意义：*提问：为什么作者会由荷叶想到母亲？荷叶和母亲之间有什么相似之处？*明确：荷叶在风雨中为红莲遮风挡雨，正如母亲在人生中为子女排忧解难，提供保护和支持。这种无私、博大、深沉的爱，是两者的共通之处。作者巧妙地将自然界的现象与人间的亲情联系起来，使抽象的母爱具体化、形象化。3.体会语言特色：*引导学生品味文章语言的清新、质朴、隽永。如“白瓣儿小船般散漂在水面”，比喻生动形象。*体会作者情感的真挚自然，没有华丽辞藻的堆砌，却感人至深。（四）拓展延伸，联系生活（约5分钟）*提问：读了这篇文章，你是否想起了母亲为你做过的让你感动的事？请用简洁的语言分享一下。*学生自由发言，教师给予鼓励和引导，将课文情感迁移到学生自身生活，激发感恩之心。（五）总结升华，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：*本文以清丽的笔触，通过对雨中荷叶庇护红莲的描写，巧妙地象征了母亲对子女的深情厚爱。作者由景生情，情景交融，让我们感受到了母爱的伟大与无私。希望我们都能珍惜这份爱，并学会回报。2.作业布置：*背诵并默写文中你最喜欢的段落或句子。*仿照本文的写法，写一段描写某种景物并借以抒发对亲人情感的文字（200字左右）。*课外阅读冰心的《繁星》《春水》中的几首小诗，体会其“爱的哲学”。六、板书设计荷叶与母亲冰心景：雨→红莲（我）→荷叶（母亲）情：烦闷→不适意→感动→慰藉象征：荷叶——母亲（庇护、关爱）红莲——子女心中的雨点——人生风雨、磨难荫蔽——温暖、保护主旨：歌颂伟大无私的母爱七、课后练习设计（一）基础积累1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*菡萏（）（）*攲斜（）*荫蔽（）*（zhàn）开（）*（yīn）蔽（）2.解释下列词语在文中的含义。*攲斜：*菡萏：*荫蔽：*慈怜：3.填空：《荷叶与母亲》的作者是________，她原名________，现代著名的________、________。她的作品充满了对________、________和________的歌颂，其代表作有诗集《________》《________》等。（二）阅读理解阅读下面的文字，完成后面的题目。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1.这段话运用了什么修辞手法？有何作用？2.如何理解“心中的雨点”和“无遮拦天空下的荫蔽”的含义？3.这段话在文中起到了什么作用？（三）拓展探究1.作者由荷叶保护红莲联想到母亲保护子女，这种写法叫象征。生活中还有许多事物可以用来象征母亲或母爱，请你列举一两例，并简要说明理由。2.回忆你的母亲为你做过的一件让你感动的事，写一段简短的文字，要求运用至少一种修辞手法，200字左右。3.冰心的诗歌和散文中，“母爱”“童