三年级语文教材课堂教学实录

《秋天的雨》课堂教学实录一、课题：《秋天的雨》（部编版三年级上册）年级：三年级课时：第一课时课型：精读课二、教学目标1.知识与技能：认识“钥、匙”等生字，会写“盒、颜”等字；有感情地朗读课文，重点品读第二自然段。2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，理解“五彩缤纷”等词语的含义，感受秋天的色彩美。3.情感态度与价值观：感受秋雨的神奇，激发对大自然的热爱之情。三、教学重难点重点：品读描写秋天色彩的语句，体会语言的生动形象。难点：理解“秋天的雨，是一把钥匙”的含义，感受拟人手法的妙处。四、教学准备教师：多媒体课件（秋天风景图、课文插图、重点语句）、生字卡片。学生：预习课文，搜集描写秋天的词语。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：（播放秋雨沙沙的音频，出示秋天落叶纷飞的图片）同学们，听，这是什么声音？看到这些画面，你想到了哪个季节？生：（齐答）秋天！师：是啊，秋天悄悄来了。今天，我们要学习一篇和秋天有关的散文，题目是——（板书课题：秋天的雨）一起读课题。生：（齐读）秋天的雨。师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生1：秋天的雨是什么样的？生2：秋天的雨会带来什么？师：带着这些问题，让我们走进课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。读完后，想想课文主要写了秋天的雨的什么特点。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别朗读困难的学生。）2.字词检查师：课文中的生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片：钥、匙、盒、颜、料、票）谁来当小老师领读？生：（指名领读，纠正“匙”是轻声，“料”是边音）师：（出示词语：五彩缤纷、颜料、邮票、凉爽）这些词语谁能读准确？（指名读，全班齐读）师：“五彩缤纷”是什么意思？谁能用它说一句话？生：五彩缤纷就是颜色很多很美。公园里的花五彩缤纷，非常好看。3.再读课文师：生字词掌握得不错！现在请大家默读课文，思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？（学生默读，教师板书“？”）生：（交流汇报）写了秋天的雨的颜色、气味，还有小动物准备过冬。师：你概括得真准确！秋天的雨就像一位神奇的魔术师，带来了色彩，带来了香味，还告诉小动物们冬天要来了。（三）精读感悟，品味语言师：让我们先来看看秋天的雨带来了哪些色彩。请大家轻声朗读第二自然段，用“——”画出描写颜色的词语。（学生朗读，勾画词语，小组交流。）1.聚焦“色彩美”师：谁来分享你找到的颜色词语？生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……师：（课件出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”）这句话写了什么颜色？把什么比作了什么？生：黄色。把银杏叶比作小扇子。师：（做“扇”的动作）“扇哪扇哪”，你们感受到了什么？生：叶子在轻轻地摆动，很可爱。生：好像真的把夏天的热风吹走了，很凉爽。师：带着这种感觉，谁来读一读这句话？（指名读，教师范读，强调“扇哪扇哪”的轻柔语气）（学生齐读，体会语言的生动。）师：（出示枫叶图片）这是什么？课文中是怎么写枫叶的？生：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”师：“一枚枚邮票”指的是什么？为什么说“邮来了秋天的凉爽”？生：枫叶。枫叶飘下来，就像邮票一样，告诉我们秋天来了，天气变凉了。师：多美的想象啊！让我们像枫叶一样，轻轻地“飘”起来，读一读这句话。（学生配乐朗读）2.体会“五彩缤纷”师：秋天的雨还把颜色给了谁？（菊花）菊花有哪些颜色？生：紫红的、淡黄的、雪白的……师：这么多颜色，课文用了一个词语来形容，是——生：（齐答）五彩缤纷！师：（课件展示五彩斑斓的菊花图）看到这么多颜色的菊花，你想说什么？生：太漂亮了！秋天的雨真是一位神奇的画家！师：让我们带着对菊花的喜爱，齐读第二自然段最后一句。（学生齐读：“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”）（四）拓展延伸，仿写练习师：秋天的雨还会把颜色给谁呢？请你照样子说一说：“它把____给了____，____像____，____。”（出示例句，学生小组讨论，仿写句子。）生1：它把橙色给了柿子，橙红的柿子像一个个小灯笼，挂呀挂呀，照亮了秋天的果园。生2：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，摇出了秋天的甜味。师：同学们的想象力真丰富！秋天的雨就是这样，用五彩的颜料把秋天打扮得绚丽多彩。（五）总结回顾，布置作业师：这节课我们感受了秋天的雨带来的缤纷色彩。下节课，我们继续去闻一闻秋天的雨带来的香味，听一听它告诉小动物们的悄悄话。作业：1.有感情地朗读课文第二自然段，背诵自己喜欢的句子。2.画一幅“秋天的色彩”图画，并配上一句描写颜色的句子。六、板书设计秋天的雨（钥匙）颜色：黄（银杏叶）→小扇子红（枫叶）→邮票五彩缤纷（菊花）七、教学反思本节课通过“读—画—品—仿”的环节，引导学生感受秋天的色彩美。在朗读指导中，通过动作模仿、图片辅助，帮助学生理解词语含义，但对“拟人