小学三年级英语下册《Lesson 2 Happy Birthday》第二课时教学设计

小学三年级英语下册《Lesson2HappyBirthday》第二课时教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材解读【基础】【重要】

本课时是接力版三年级下册《Lesson2HappyBirthday》的第二课时。在上一课时中，学生已经初步感知了关于生日庆祝的主题，学习了核心词汇“happy,birthday,cake,gift”以及核心句型“Howoldareyou?”及其答语“I’m...yearsold.”。本课时在此基础上，进一步深化和拓展，重点在于将第一课时的词汇和句型整合运用于更为真实的语境中，引入新的食物类单词“noodles,egg,fish”以及表达祝愿的句子“Happybirthdaytoyou!”，并引导学生用“Thankyou.”进行得体回应。教材编排遵循“词—句—文”的递进逻辑，从词汇学习过渡到句子运用，最后落脚于有意义的对话交流，体现了语言的交际性和实践性。

（二）学情分析【基础】【重要】

授课对象为小学三年级学生。该年龄段学生活泼好动，好奇心强，模仿能力强，形象思维占主导，对直观、生动、有趣的教学活动有极高的兴趣。经过两年的英语学习，学生已具备一定的英语听说基础，积累了一些简单的日常用语和词汇，如简单的问候语、数字（1-10）、食物（初步认知）等。但他们的注意力持久性较短，有意注意尚在发展之中，且语言的系统性不强，语法意识薄弱。因此，本课时的设计必须遵循“活而有序”的原则，通过多感官刺激、TPR（全身反应法）、情境模拟等方式，调动学生的积极性，在“做中学，用中学”，在趣味盎然的活动中自然习得语言，避免枯燥的语法讲解。

二、教学目标设计

基于英语学科核心素养的理念，本课时教学目标设定如下：

（一）语言能力【核心素养】

1.能够听、说、认读新授词汇：noodles,egg,fish，并准确理解其含义。

2.能够在真实或模拟的生日派对情境中，熟练运用“Happybirthdaytoyou!”向他人表达生日祝福，并用“Thankyou.”做出得体回应。

3.能够整合第一课时所学内容，综合运用“Howoldareyou?”“I’m...yearsold.”“Here’sa...foryou.”（教师可在此课时铺垫拓展）等句型，进行连贯、完整的生日主题对话交流。

4.能够理解并模仿录音，用正确的语音、语调朗读本课对话。

（二）文化意识【核心素养】【热点】

1.了解中西方庆祝生日的常见食物（如长寿面与生日蛋糕）及其文化寓意，拓宽国际视野。

2.感受在生日派对上互致祝福、分享食物所带来的快乐与温馨，学会关心同伴，懂得分享。

（三）思维品质【核心素养】

1.通过观察图片、观看视频，培养学生的观察力和信息获取能力。

2.在小组合作和情境对话创编中，培养学生的逻辑思维、想象力和创造性思维能力，能根据情境灵活运用所学语言。

3.通过对比中西生日饮食差异，培养学生的比较与分析能力。

（四）学习能力【核心素养】

1.通过TPR、歌谣、游戏等多种学习方式，保持并提升英语学习的浓厚兴趣和积极性。

2.积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于开口，大胆表演，形成良好的合作学习习惯。

3.初步建立单词音、义、形之间的联系，为后续的拼读和识词打下基础。

三、教学重难点

（一）教学重点【基础】【非常重要】

1.掌握三会词汇：noodles,egg,fish。

2.掌握并能灵活运用祝愿句“Happybirthdaytoyou!”及其答语“Thankyou.”。

（二）教学难点【难点】【高频考点】

1.词汇“noodles”的复数形式及其在语境中的正确运用。

2.能在真实的交际情境中，将新旧语言知识（如年龄问答、食物分享、祝福与感谢）进行有效整合与运用，实现语言的综合输出。

3.创设真实、自然的生日派对语境，引导学生得体地进行交流。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

本课时主要采用情境教学法、任务型教学法、TPR全身反应法、交际教学法和自然拼读法。以“举办生日派对”为主线，将语言知识融入各个教学环节中，让学生在完成任务的过程中感知、理解、运用语言。

（二）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含生日派对场景、新授单词图片及动画、歌谣视频、课文动画等；单词卡片（noodles,egg,fish,cake,gift等）；实物或仿真食物模型（面条、鸡蛋、鱼）；头饰（用于角色扮演）；评价用的小贴纸或小礼物。

2.学生准备：课本；上一课时制作或画好的生日礼物卡片（giftcard）。

五、教学实施过程【核心环节】

（一）热身与复习——激活旧知，铺垫新知【重要】

1.GreetingsFreeTalk:师生用英语互致问候，进行简单的日常对话，如“Goodmorning.”“Howareyou?”等，营造英语氛围。

2.SingaSong:播放并共同演唱第一课时的歌曲《HowOldAreYou?》或一首与生日相关的英文歌曲，如《HappyBirthdaytoYou》的简易版本。通过歌曲，快速唤醒学生对“生日”和“年龄”话题的记忆，活跃课堂气氛。

3.SharpEyes游戏：【高频考点】快速闪现第一课时的核心词汇图片（cake,gift）以及数字1-10。当出现图片时，学生快速说出英文单词；出现数字时，快速说出英文。此环节旨在高频次、大容量地复现旧知，为新课学习做好铺垫。

（二）情境导入与呈现——创设情境，感知新知【非常重要】

1.创设主情境：教师利用多媒体课件呈现一个生动有趣的“生日派对邀请”场景。教师语言：“Boysandgirls,look!Todayisourfriend,Tom’sbirthday.Heishavingabirthdayparty.Let’sgoandhavealook!”强烈的视觉冲击瞬间抓住学生的注意力，将他们带入“生日派对”的主情境中。

2.听力感知，整体输入：播放派对现场的视频或音频。视频中，朋友们纷纷向Tom送上祝福：“Happybirthdaytoyou!”Tom开心地回应：“Thankyou!”，并邀请大家分享食物：“Havesomenoodles/eggs/fish,please.”教师在播放过程中，无需做过多的解释，只让学生初步感知新句型和词汇在真实语境中的运用。

3.聚焦新句，理解语意：

1.4.教师定格在朋友们说“Happybirthdaytoyou!”的画面，用夸张的口型、清晰的发音教授此句。教师提问：“WhatdotheysaytoTom?”引导学生说出句子意思。

2.5.教师扮演Tom，引导学生向教师说“Happybirthdaytoyou!”，教师回应“Thankyou!”。通过师生互动、生生互动（同桌互说祝福），让学生反复操练，体会祝贺与感谢的语用功能。

6.呈现新词，音义结合：

1.7.教授noodles：教师指着画面中Tom正在吃的食物，或者出示实物/仿真面条，提问：“WhatisTomeating?”引出单词“noodles”。教师领读，强调/d/的发音，注意复数词尾/iz/的发音。运用TPR，教师做出用筷子吃面的动作，边做边说“noodles,yummynoodles”。学生边模仿动作边跟读。

2.8.教授egg：教师通过猜谜或魔术的方式呈现鸡蛋。“It’ssmall.It’swhiteandround.Thehen(母鸡)givesus.Whatisit?”引出egg。教师拿一个鸡蛋实物（或模型），教授发音。强调/e/的发音。用大小声游戏操练。

3.9.教授fish：播放小鱼游动的动画或发出“咕嘟咕嘟”的泡泡声，让学生猜是什么。引出fish。教授发音，强调/ʃ/的发音。教师可做小鱼游泳的动作，学生模仿并跟读。

（三）词汇与句型操练——趣味操练，内化新知【重要】

1.What’sMissing?游戏：将noodles,egg,fish,cake,gift等单词卡片贴在黑板上。让学生闭上眼睛，教师迅速拿掉一张。然后问“What’smissing?”学生需说出被藏起来的单词。此游戏旨在强化单词的音义记忆。

2.TPR结合自然拼读：

1.3.教师发指令，学生做动作：“Showmenoodles/egg/fish.”学生拿出对应的卡片或做动作。

2.4.教师展示单词卡片的背面（只露单词），尝试引导学生根据首字母和自然拼读规则尝试拼读。如“n-o-o-d-l-e-s”，教师可稍作引导，帮助学生建立音形联系，这虽非重点，但需潜移默化地渗透。

5.GuessingGame：教师将食物（模型或图片）藏在身后，只露出一小部分，让学生用“Isitnoodles/egg/fish?”来猜。被猜中后，全班同学可以说“Happybirthdaytoyou!”给老师，老师回应“Thankyou!”。将新句型与新词汇的操练有机结合。

6.Chant巩固：【热点】编创朗朗上口的歌谣，将词汇和句型融合。

1.7.例如：

Noodles,noodles,yummynoodles.

Havesomenoodles.

Happybirthdaytoyou!

Thankyou,thankyou!

Egg,egg,niceegg.

Haveanegg.

Happybirthdaytoyou!

Thankyou,thankyou!

Fish,fish,freshfish.

Havesomefish.

Happybirthdaytoyou!

Thankyou,thankyou!

学生边拍手边吟唱歌谣，在欢快的节奏中巩固新知。

（四）课文学习与理解——图文解码，深化理解【基础】

1.LookandPredict：打开课本，让学生先观察本课时的配图，引导学生预测对话内容。教师提问：“Whocanyousee?”(Tom,Lingling,Mingming)“Wherearethey?”(Athome/Ataparty)“Whataretheydoing?”(Havingabirthdayparty/Eating)培养学生的观察力和预测能力。

2.ListenandPoint：播放课文录音，要求学生边听边用手指指着对应的图片和句子。训练学生听音识图、听音辨词的能力，培养良好的听力习惯。

3.ListenandRepeat：再次播放录音，逐句跟读。教师注意引导学生模仿录音中的语音、语调，特别是“Happybirthdaytoyou!”的祝贺语气和“Thankyou.”的感谢语气。对于长句子，可进行适当分节拍指导。

4.ReadinRoles：分角色朗读课文。先全班男生读Tom，女生读Lingling和Mingming。然后同桌两人一组进行角色扮演朗读。鼓励学生带上表情和动作。

（五）情境拓展与语言运用——任务驱动，综合输出【非常重要】【难点】

1.创设任务：举办班级生日派对。教师宣布：“Todaywearegoingtohaveabirthdaypartyforthechildrenwhosebirthdaysareinthismonth.(统计本月过生日的学生)Let’sthrowabigparty!”

2.准备派对：

1.3.MakeaWish:教师引导学生用“Howoldareyou?”询问本月过生日的“小寿星”，他们用“I’m...yearsold.”回答。

2.4.SendYourGifts:让学生拿出上节课制作的礼物卡片，走到“小寿星”面前，运用已学或教师稍作铺垫的句子送上礼物。教师可引导拓展句型：“Here’sagiftforyou.”或“Thisisforyou.”“Ihavea...foryou.”学生需回应“Thankyou.”。

3.5.SayYourWishes:全班同学一起向“小寿星”们唱生日歌，并大声说“Happybirthdaytoyou!”“小寿星”们回应“Thankyou!”。

4.6.SharetheFood:教师将准备好的食物模型（或图片）摆在讲台上，引导学生用“Havesomenoodles/eggs/fish,please.”来邀请“小寿星”和朋友们分享食物。被邀请者回应“Thankyou.”。

7.小组合作，创编对话：

1.8.教师将学生分成4-6人小组。每个小组自己选定一位“小寿星”，模拟生日派对场景，创编一个包含询问年龄、送礼物、送祝福、分享食物的完整对话。

2.9.教师巡视各小组，提供必要的语言支持和指导，鼓励学生大胆想象，丰富对话内容，如加入“Let’seatthecake!”“Yummy!”等。

3.10.小组内分配角色（寿星、朋友A、朋友B等），进行排练。

11.成果展示与评价：

1.12.邀请2-3个小组上台进行角色扮演，展示他们的创编对话。其他同学认真观看，做文明小观众。

2.13.师生共同对展示小组进行评价。评价标准可包括：语言正确、发音清晰、表情丰富、合作默契等。教师以鼓励性评价为主，对表现突出的个人和小组给予奖励（如小贴纸）。

（六）总结与作业布置——梳理归纳，课后延伸【基础】

1.Summary：

1.2.教师引导学生一起回顾本节课所学内容。提问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答，教师梳理板书。

2.3.再次强调重点句型“Happybirthdaytoyou!–Thankyou.”和新词汇noodles,egg,fish的读音和用法。

3.4.情感升华：教育学生在朋友生日时，要送上真诚的祝福，学会分享快乐。

5.Homework：

1.6.【基础作业】听录音，模仿跟读本课对话和单词，不少于15分钟。

2.7.【实践作业】回家后，用今天学到的英语“Happybirthdaytoyou!”给最近过生日的家人或朋友送上祝福，并尝试用英语介绍今天学的三种食物。

3.8.【拓展作业】制作一张精美的英文生日贺卡，写上“Happybirthdaytoyou!”送给爸爸妈妈或好朋友。

六、板书设计（不使用表