2025-2026学年第3单元 9.2 项脊轩志统编版语文选择性必修下册

第三单元*项脊轩志

语文2026内容索引预习梳理与积累研习讨论与鉴赏练习思考与运用预习梳理与积累预习助读【认识作者】

归有光(1507—1571),字熙甫,号震川,昆山(今属江苏)人,后徙居嘉定(今属上海),世称震川先生,明代散文家。归有光的散文取法于“唐宋八大家”,多写日常生活和家庭琐事,善于抒情、记事,能把琐屑的事委曲写出,风格朴实,感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,被誉为“明文第一”,当时人称他为“今之欧阳修”。【了解背景】

归有光给自己的书斋命名为“项脊轩”,固然因其狭小,如在项脊之间,但是他也把“项脊”作为自己的别号(自称“项脊生”),追念先祖归道隆曾经居住在太仓县项脊泾的情感也十分明显。归有光从小就有远大志向,要考取功名,光宗耀祖,要成为家族顶天立地的脊梁。然而,幼年丧母,少年科场不利,家庭衰败,中年丧妻,隐痛重重。嘉靖十九年(1540)中举人。嘉靖四十四年(1565)始中进士,授长兴知县。项脊轩牵系着作者最思念的人,牵系着作者和家族的许多事,它的变迁反映了家族命运的变化。项脊轩是作者喜悦和悲哀、希望与梦想的见证,是作者思想感情的一个绾结,是作者抒发内心感受的一个触发点。【相关链接】

志“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记类”文体,这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,来记人叙事,描摹对象,抒发怀抱。其内容丰富多样,可以写“书斋记”(如《项脊轩志》),可以写“书画杂物”(如《核舟记》),可以写“亭台名胜”(如《喜雨亭记》),等等。在描写对象时,形神兼顾;写法多样,随物赋形,言而有序。知识积累1.给下列加点的字注音

2.解释下列加点的词

3.辨析下列加点词的用法(1)词类活用(2)古今异义词①室仅方丈古义:一丈见方。今义:平方丈;佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。②往往而是古义:到处。今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。····(3)重要虚词

4.记诵名句(1)借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。(2)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。研习讨论与鉴赏问题研讨【任务一】

整体感知,把握内容1.简要概括《项脊轩志》的主要内容。参考答案:一间小屋→项脊轩两种感情→可喜,可悲三世变迁→祖辈,父母辈,自己四位亲人→先大母,妪,先妣,妻子多件小事→物是人非,深情难忘2.本文的线索是什么?参考答案:明线是项脊轩的兴废变迁,暗线是作者的思想感情变化。文章先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗,既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适,表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此,多可喜,亦多可悲”,在文中起承上启下的作用,引起了对家庭生活琐事的回忆,而这些事又都与项脊轩有关,都表现对家庭衰败的哀痛。次写母亲对子女的无微不至的关怀,表现了作者对母亲的怀念。再写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼,含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。最后写亡妻生前在轩中的生活片段和项脊轩以后的变化,表达了作者对妻子的真挚情意。作者把这些看似散漫无章的生活琐事用自己的思想感情贯串起来,构成一个完整有机的整体,使得全文结构严谨,文脉贯通,在“形”“神”上都得到和谐的统一。3.课文以记叙庭中那株枇杷树作为结尾,这样的写法有什么好处?参考答案:结尾一句,亭亭如盖的枇杷树融入了作者无限的感伤之情,寄托了作者对往事、亡妻的追怀。作者看到树,就似乎看到妻子的容貌,听到妻子的笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”,由“亭亭如盖”的树,自然就会联想到当年亭亭玉立之人,可现在物虽在而人已去,占据作者心头的只是一片怅惘之情。结尾一句,托物寓情;同时又点到“庭”,与题目《项脊轩志》相照应。言简意丰,耐人寻味。【任务二】

分析细节,感受情感1.作者描绘了一幅怎样的读书轩中的场景?表达了怎样的情感?参考答案:作者通过描绘一个有鸟相伴、有月相照、四寂无声、风影婆娑的理想书斋生活场景,展现了一个闲适清幽的生活环境,寄托了对往日闲适、静谧生活的无限眷恋之情。2.作者主要通过哪些细节来写祖母?抒发了怎样的情感?参考答案:写祖母,主要抓住她看望并鼓励孙子读书的感人场面。她说:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”语气亲切、诙谐,生动贴切地表现了祖母对孙子的疼爱和关心。临去时,以手阖门,喃喃自语,细致生动地刻画出祖母内心的喜悦和对孙子的期盼。而后祖母“持一象笏至”,再三嘱咐,激励孙子为改变整个家族的现状而发奋读书。祖母的这些语言、动作描写具有鲜明的个性特征,充满浓浓的生活气息。这些细节看似平淡,实则感人肺腑,使祖母的音容笑貌、神态举止甚至复杂的心理活动,全都跃然纸上。这些都表现了祖母对作者的怜惜、爱护、殷切期望,同时流露出作者对自己未能改变“读书久不效”的家庭境遇的悲痛。课堂活动《陈情表》和《项脊轩志》都以情动人,贵在情真,在情感表达方面有何不同之处?请结合文本分析。提示:《陈情表》有明确对象和实际目的,《项脊轩志》以自我表现、自我抒发为主。另外,应注意两篇文章抒情方式的不同。参考答案:《陈情表》这篇文章自始至终贯串了一个“情”字,作者无论是抒自己的孤苦无依之情,还是抒和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠敬之心,也是以充满感情的笔调来写的。辞意恳切,真情流露,语言简洁,委婉畅达。《项脊轩志》以真实的细节显深情,情真意切。写分家之事精选“内外多置小门墙,往往而是”,以表现家庭的衰败;写慈母之爱精选叩门扉问饥寒的情景,以“儿寒乎?欲食乎?”表现母亲的慈爱心肠;写祖母则精选其赠象笏时的言语,以表现祖母的关怀和期望;写妻子时,通过动作描写,以及庭中的枇杷树,表达自己的怀念之情。整合建构【思路整合】

【审美鉴赏】

不事雕琢,自有风味本文在叙述上以白描见长,语言不事雕琢。①质朴。作者不采用色彩强烈的辞藻来恣意地渲染,而只是运用明净、流畅、质朴的语言,娓娓叙谈,真真实实地回忆,但质朴中却蕴含着丰富的表现力。如“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”,这是一幅有形有声的月色桂影图。二十个字,却传达出无尽的内涵,令人心旷神怡。再如写老妪,“某所,而母立于兹”,“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”老妪怀念“先妣”、忠心服侍小主人的神情无不毕现于读者眼前。写妻子婚后的旧事,从娘家归来后转述的诸小妹语“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”,平平淡淡的语言,却生动地表现了夫妻间的亲密关系和深挚感情。②凝练。如作者在描述项脊轩“尘泥渗漉,雨泽下注”是写其破旧,“每移案,顾视无可置者”是写其狭小,“又北向,不能得日,日过午已昏”是写其阴暗。寥寥数语,一个旧、破、小、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。③蕴藉。项脊轩在归有光的心目中的意义非同平常,因为这里留下过所挚爱和怀念的先大母、先母、娇妻的足迹,有自己过去的生活、爱情和现在宁静而悲哀的回忆,文章处处有情又处处不直接抒情,将感情融注在叙事和描写之中。【素材挖掘】

●人间有爱。项脊轩这间书房里有着母亲“儿寒乎?欲食乎?”的嘘寒问暖,见证着祖母“他日汝当用之”的疼爱与鞭策,有着与妻子夫唱妇随、琴瑟和谐的甜美。小小项脊轩,牵系着作者自己和家族的许多事,是作者抒发内心感受的一个触发点。●亲情无价。亲情是一个永恒的主题。有人说,亲情是古老的藤,承载着对岁月的眷恋、往事的缠绵,遒劲的枝蔓里写满了思念、宽容、等待,凝聚了过去、现在、未来。有人说,亲情是一条金丝带,让心相拥,让爱汇集,历史分不开,岁月剪不断,千年万年寻觅觅,天涯咫尺紧相连。归有光笔下的普普通通的“项脊轩”就是这样承载着融融的亲情和怀念。百年老屋几度兴废,离开家园年月已久,亲人多辞世,家庭多变故。但她们的举止动作、言语神情以及生活琐事却历历在目,难以忘怀。练习思考与运用一、基础知识积累与运用1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(

)答案:B解析:B项,抚:爱护。这里是“对待”的意思。2.下列加点词的活用类型归类正确的一项是(

)A.①④⑤/②③⑥

B.①②④⑥/③⑤C.①③⑤/②④⑥

D.①②⑥/③④⑤答案:B解析:①②④⑥为名词作状语,③⑤为名词用作动词。故选B项。3.下列各句中的“之”与“顷之,持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是(

)答案:D解析:D项,与例句的“之”同为音节助词,可不译。A项,代词,指象笏。B项,动词,到,往。C项,助词,用于主谓之间,取消句子独立性。4.下列句子中加点的词语,古今意思相同的一项是(

)答案:A解析:B项,古义:一丈见方。今义:平方丈;佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。C项,古义:农历每月十五。今义:表约数。D项,古义:到处。今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。5.下列对古代文化常识的解说,不正确的一项是(

)A.“诸父”,即伯父、叔父的统称;“先大母”,即去世的祖母。B.“