2026春统编版语文 12画杨桃 教学课件_第1页
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文档简介

第一课时第二课时二年级语文·下12画

杨

桃第一课时自由朗读课文：（1）画出本课生字。（2）标出自然段序号。（3）读准字音，读通语句。18个自然段初读课文而ér而且幅fú哈hā审shěn一副哈哈大笑审视sù严肃晌shǎnɡ嘻xī悦yuè诲huì晌午笑嘻嘻喜悦教诲肃室shì教室我

会

认整体感知151234567891011121314161718说说课文讲了一个什么故事。朗读课文第1自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎样画的？课文解读shìshíérpáihòujǔhābān室排而实候班哈举会

写

字书写指导

“我”实事求是地画出了“我”看到的杨桃，其他同学看到后是什么反应呢？我们下节课再继续学习！朗读课文第2-4自然段，思考：

同学们看到“我”的画后，有什么样的反应。课文解读第二课时

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。哈哈大笑同学们看到“我”的画朗读课文第5-16自然段，思考：1.老师看到画后又是怎样的反应呢？2.体会学生前后态度的变化。课文解读

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……审视仔细观察老师看到“我”的画“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师和同学们的第一次对话老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”请同学们亲身体验从多角度看问题。老师和同学们的第二次对话“不……像。”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”同学们坐到“我”的座位上“好，下一个。”朗读指导：语调稍低，读出吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出同学们难为情的心理。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看画时看杨桃时前后对比读一读嘲笑否定羞愧、难为情朗读课文第17自然段：

1.画出描写老师神态的词语。2.想一想老师的话有什么含义。课文解读老师的话表达了：1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；3.要实事求是。课文最后一段为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？

因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。书写指导结构梳理起因画杨

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