浙江省杭州市2026年七年级下学期语文期中检测试题卷附答案

七年级下学期语文期中检测试题卷一、大语文·积累篇（22分）阅读下面的文字，按要求完成题目。文学的世界里，我们遇见了诸多人物，他们用自己的行动温暖感动着我们。这里，有为钻研典籍锲（A.qièB.qì）____而不舍的闻一多；这里，有为故乡洗去污秽（A.suìB.huì）____而战斗到底的端木蕻良；这里，有英勇无畏、chún____朴谦逊的志愿军战士；这里，有为中国的核武器研究而“jū____躬尽瘁，死而后已”的邓稼先……他们让我们的生活变得更加色彩斑斓。1．根据拼音写出相应的汉字。chún朴jū躬尽瘁2．从括号内选择恰当的词语填在横线处。（填字母）。锲（A.qièB.qì）而不舍

污秽（A.suìB.huì）3．下列选项中加点词的词性分析正确的一项是（）因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。（李森祥《台阶》）A．连词介词拟声词副词 B．连词副词拟声词介词C．副词连词拟声词介词 D．副词介词拟声词连词4．下列说法不正确的一项是（）A．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，代表作有诗集《烙印》等。B．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。北宋政治家、文学家。C．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。D．《黄河颂》是光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的第二乐章，后来经冼星海谱曲后，响彻中华大地。歌颂了中华民族的伟大而又坚强的精神。5．根据相关批注，完成古诗文名句默写。出处古诗文名句批注王维《竹里馆》，独自演奏的悠闲之味李白《春夜洛城闻笛》，曲调唤起的思乡之味岑参《逢入京使》马上相逢无纸笔，走马相逢的思亲之味韩愈《晚春》，百般红紫斗芳菲。万紫干红的暮春之味《木兰诗》，边塞隆冬的苦寒之味班级正在开展“我的语文生活”专题学习活动，号召同学们走进生活“学语文”“用语文”，请你参与并完成下列任务。6．【活动一：品招牌文化】

同学们在街上发现很多招牌用字不规范。下列招牌中有错别字的一项是（）A．闲时光咖啡店 B．耐人寻味小面馆C．晶莹闪亮眼镜行 D．躬行求真图书屋7．【活动二：鉴广告用语】

同学们搜集到下面两句广告词，请你任选其一，鉴赏它的用语之妙。

A.国图如海，我如鱼——国家图书馆公益广告

B.面对面的关怀，面对面的爱——方便面广告二、大语文·阅读篇（56分）8．阅读经典，体味人生。小文在阅读《骆驼祥子》时，整理了一份阅读任务单，请你和他一起完成相关任务。阅读方法相关语段阅读任务圈点批注说起话来，祥子才知道，小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的描写中藏深意。画线句中的“老人”是，作者着力写他的外貌和神态，用意是熟读精思祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探―一并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢?语言外壳包裹思想意蕴。如何理解“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”这句话?联读比较夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了作者的本意?请结合原著简要分析。凡人微光，温暖人心阅读下文，完成各题。老吴①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗?干嘛来呀?”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。”②我们惊愕，我们沉默。

③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么?”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。【2____】⑤“那是什么?”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。”

⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。

⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。”

⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截：他上来仲出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和腰拥下，老吴将炭精条册成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，峰峭。孤独，触目惊心。【2____】⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。

⑩相熟久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描?那是打基础的呀，你是不是不会素描?”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。课后，在群里发了几张图。⑪珠宝箱查，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗?”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。”

⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以救。我……我想教你们点不……不一样的。"【语言描写，老吴看似木讷，实则通透。他对艺术有独特理解，教学上用心良苦】说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。

⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。

⑭老吴给我们留下了一缕艺术的花，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港清，有一道月恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪发光呢。（选自《青年博览》2022年第5期有删改）9．◎初读·理脉络

请根据文章内容完成表格。

10．◎细读·品语言

根据第⑫段的批注示例，请为文章的划线句作批注。

①待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。

②最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。11．◎探讨·明主旨

文章最后一节是情感的集中抒发，其中多次提到“光”，请结合全文，说说光的表达效果。珍惜时光，拒绝拖延阅读下文，回答问题。【材料一】大部分中学生对"明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉陀"这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是"时间杀手"，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。"也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】①心理学家认为，“拖延"是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延：有的人本身就懒情，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性"床上瘫"的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业――自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪：同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。12．根据材料二和材料三判断，下列说法不符合文意的一项是（）A．患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，可能还会患卜严重的集虑症、抑郁症。B．调查表明，中学生、大学生、职场人三类人中，职场人的拖延症最为严重。C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。D．大部分拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟行动不起来。13．请根据材料二简要解释什么是"拖延症"。14．读完材料，小语和小文对拖延看法产生分歧。若你也在场，你怎么看?请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。小语：拖延的危害真的很大，咱们绝对不能养成这种坏习惯!小文：我觉得拖延也有好处，现代人在紧张的生活中拖一下放松一下也没啥。你：。15．小语对小金同学某个周日的行为进行观察并做了以下记录，若你是一位自律监督师，请结合文章内容分析其拖延症的类型并给出对策。观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：跑去吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业!自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策①

②从古诗文中学习古人的智慧。

在中华民族的历史长河中，小文认为"岳飞"是“大家"。请结合以下材料，制作人物展板。【甲】游嵬石山寺①（宋）岳飞嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。【乙】岳飞传岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之：贯③其财者不贵偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其家。父义之，曰："汝为时用，其国死义乎!"吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名妹遗之。飞回：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞回：“文臣不爱钱，武臣不死，天下太平。”（选自《宋史·岳飞传》，有删减）【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：同"嘱"，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。16．小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。文言词汇参考方法解释飞辞曰课内迁移法：蒙辞以军中多务人辞之语境推测法（联系上下文）吴瑜辞服飞查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》）（填选项）瑜辞敬服关联成语：精益求精、多多益善17．请为下面的句子断句（断二处）。

飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名18．小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。阅读收获阅读困惑做批注，可窥虚词妙用虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子尾最能表达岳飞心情的虚词是：（A.也B.乎c.耶D.矣）。理由是：做批注，可比较相似画横线的两句都出现了"济"字，【乙】中的“济"展现了岳父的形象；【甲】中的“济"让我感受到岳飞的情怀。真是良好家风传承的典范啊!做批注，可关联课内外成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕蒙，他们身上都有成大事者的共性：19．请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。展板范式ABC花木兰①她大行孝道，替父丛军：她勇往前，驰骑场；她冰雪聪明，同行数载，难辩雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蝈不让须眉”的铁证！邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！②向您敌敬，敬爱的邓先先生！您是我们永远的英雄！岳飞语言运用（1）请判断两处划线句所使用的抒情方式。A.直接抒情B.间接抒情①②文案撰写（2）请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案（50字左右）三、大语文·写作篇（43分）20．阅读下面的材料，完成写作。“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗，扑面而来的清爽……”这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下了让人感动的瞬间：陌生人的微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中的我。在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《▲的瞬间》为题写一篇作文，不少于500字。写作提示：好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗……；好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。

答案【答案】1．纯；鞠2．A；B3．【答案】A4．【答案】C5．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；凭君传语报平安；草树知春不久归；朔气传金柝；寒光照铁衣【答案】6．D7．A.“国图如海，我如鱼”运用比喻的修辞手法，把国家图书馆比作浩瀚的大海，将读者比作在海中畅游的鱼。生动形象地展现出国家图书馆藏书丰富、知识渊博，如同广阔无垠的海洋，同时也体现出读者在其中汲取知识时自由、惬意的状态，突出了国家图书馆对读者的重要意义，激发人们走进国家图书馆学习的兴趣。​B.“面对面的关怀，面对面的爱”，巧妙运用“面对面”一词的双关意义。一方面，“面对面”直观地描述了吃方便面时，人与碗相对的情景；另一方面，“面对面”又象征着人与人之间近距离、直接的关怀与爱，赋予方便面温暖、亲切的情感内涵，使消费者在看到广告时，不仅想到方便面这种食品，更能感受到其中蕴含的情感，增强了广告的感染力和吸引力。8．【答案】老马；展现老马悲惨命运，暗示祥子未来结局，揭露社会黑暗。；表明在黑暗社会，祥子再努力也无法掌控命运。；违背。原著祥子堕落，英译本结局美好，削弱悲剧性与批判力。【答案】9．(1)初见老吴，保安模样(2)嫌弃、惊愕(3)相处久了，师生论画(4)理解、感激10．A句描写了学生看到老吴画作以后的震惊，从侧面衬托了老吴绘画技艺的高超。四字短语以整齐的句式描绘了老吴画作的精彩，表达了对老吴高超画技的赞叹之情。B句运用动作描写，“掰”“涂”“勾”“揉”“抹”生动形象地写出了老吴作画的粗犷，酣畅淋漓，想象奇特；“嶙峋，孤独，触目惊心”运用短句，描绘了观画者的心理反应，突出了老吴绘画技艺的高超，表达了“我”对老吴的赞美之情。11．这段文字写了老吴对“我们”的深远影响，作者把这种影响形象地比作光，这“光”给“我们”的生命赋予了色彩，老吴不走寻常路的教学方法不仅提升了“我们”的绘画水平也提升了“我们”的艺术感悟能力，让“我们”终身受益。这个比喻表达了作者对老吴的理解和感激，感激老吴让“我们”的生命更美丽，更出彩。作者心甘情愿，一生都“思想吴化”，表达了对老吴的深情赞美。【答案】12．C13．“拖延症”是一种心理疾病，当拖延行为成为牢固的行为习惯时即患上该病，会给个人学习、工作、生活和身心健康带来消极影响