13、《叶圣陶先生二三事》教案

课题：《叶圣陶先生二三事》一、课时安排建议课时：一课时二、课型散文品读课三、教学目标1.知识与技能：通读课文，积累并理解文中重要的词语，如“商酌”“累赘”“拖沓”“颠沛流离”等。把握文章主要内容，了解叶圣陶先生的生平及主要事迹。学习本文通过具体事例展现人物品格的写作方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生梳理文中记述的叶圣陶先生的几件事，分析这些事例分别体现了叶先生怎样的品格。品味文章平实而富有深情的语言风格。3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的高尚品格，学习他严谨的治学态度和谦逊诚恳的为人处世之道。体会作者对叶圣陶先生的敬仰、缅怀与感激之情。四、教学重难点1.重点：理解课文通过具体事例展现叶圣陶先生“待人厚”与“律己严”两方面品格的写法。2.难点：体会作者在平实叙述中蕴含的深厚情感，理解叶圣陶先生的品格对于我们为人处世和学习的启示。五、教学方法朗读法、讨论法、点拨法、情境教学法六、教学准备1.多媒体课件：包含叶圣陶先生的图片、相关背景资料、重点字词、问题设计等。2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈点勾画疑难字词和关键语句。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在我们的语文学习生涯中，有一位作家的名字我们并不陌生，他就是叶圣陶先生。他不仅是著名的作家、教育家，更是一位在品德上备受尊崇的长者。今天，我们就一同走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，通过作者回忆的几件小事，来感受叶圣陶先生独特的人格魅力。看到这个题目，大家有没有什么疑问？（引导学生思考：“二三事”指什么？作者会通过哪些事来写叶圣陶先生？）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.字词积累：检查学生预习情况，对文中重点字词进行正音、释义，如“丁卯年”“躬行君子”“学而不厌，诲人不倦”等，确保学生理解字词在文中的含义。2.整体把握：*学生自由朗读课文，思考：本文主要写了叶圣陶先生的哪些事情？请用简洁的语言概括出来。*学生发言，教师引导并总结：文中主要记述了叶圣陶先生待人宽厚（如修改文章、送客、复信等）和律己严格（如写作力求完美、重视语文的规范等）的多个生活片段和工作细节。*提问：作者认为叶圣陶先生是怎样一个人？找出文中的中心句。（明确：“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”）（三）细读品味，探究品格（约20分钟）1.聚焦“待人厚”：*引导学生找出文中表现叶圣陶先生“待人厚”的具体事例，小组讨论：这些事例分别从哪些方面体现了他的“厚”？*事例一：修改文章。（“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”）*提问：从这段对话中，你读出了叶圣陶先生怎样的态度？（谦逊好学、平易近人、对文字认真负责、尊重他人劳动）*事例二：送客与复信。（“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’他说：‘你这一篇稿子看了三天，写得很好。可是有几处地方，我觉得可以商量一下。’……”“我们走的时候，他总是送到大门外，鞠躬，口说：‘谢谢，请回。’”“他说：‘信封上的字，如果写得清楚，是对收信人的尊重。’”“有一次，我写了一篇文章，请他看看。他看完，说：‘写得不错。就是有些句子长了些，可以短一点。’他还说：‘你这篇文章，有些地方可以用一些文言词语，显得简洁些。’”）*提问：这些日常小事，体现了叶圣陶先生怎样的品格？（待人真诚、周到细致、尊重他人、一丝不苟）*教师小结：作者通过这些生活中的平凡小事，让我们看到了一个待人诚恳、宽厚、尊重他人的叶圣陶先生。2.聚焦“律己严”：*引导学生找出文中表现叶圣陶先生“律己严”的具体事例，思考：这些事例体现了他怎样的“严”？*事例一：写作的认真态度。（“叶圣陶先生于写作的各个方面，都有他自己的一套严格的标准。”“他主张写文章要‘写话’，要简洁明了，要像说话一样自然。”“他对自己的文章，要求更是严格，常常反复修改，不厌其烦。”“比如，一个‘了’字，他也要琢磨半天，看用在这里是不是最合适。”）*事例二：重视语文的规范。（“他非常重视语文的规范，认为这是关系到教育质量的大事。”“他对报刊上的错别字，总是非常敏感，看到了就会指出来，希望能够改正。”“他还亲自编写了很多语文教材，为我国的语文教育事业做出了巨大的贡献。”）*教师小结：叶圣陶先生不仅对别人宽厚，对自己更是严格要求，尤其是在他所钟爱的文字事业上，这种严谨的治学态度令人敬佩。3.体会情感：*提问：作者在叙述这些“二三事”时，字里行间流露出怎样的情感？（对叶圣陶先生的崇敬、感激、怀念之情）*引导学生找出文中表达情感的句子或词语，加以品味。例如：“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”这句话直接抒发了作者对叶老的高度评价和敬仰之情。（四）拓展延伸，感悟启示（约10分钟）1.讨论：叶圣陶先生的这些品格，对我们今天的学习和生活有什么启示？（学生自由发言，教师引导）*学习上：要学习叶老严谨认真、一丝不苟的态度，对待作业、对待知识要精益求精。*为人处世上：要学习叶老待人宽厚、尊重他人、谦逊诚恳的品格，与人为善，严于律己。*写作上：要学习叶老“写话”的主张，力求文章简洁明了、自然流畅，注重细节的锤炼。2.思考：作者为什么要写这篇文章？（纪念叶圣陶先生，表达对他的敬仰和怀念，并希望通过叶老的事迹影响后人。）（五）总结回顾（约3分钟）师：这篇散文，作者没有用华丽的辞藻，而是通过几件具体而微的小事，就为我们勾勒出了叶圣陶先生“躬行君子”的形象——待人厚，律己严。正是这些平凡中的不凡，让我们感受到了叶老伟大的人格魅力。希望同学们能从叶老身上学到宝贵的品质，并将其融入到自己的言行中。（六）布置作业1.摘抄文中你认为最能体现叶圣陶先生品格的语句，并尝试写一段简短的赏析。2.模仿本文“以小见大”的写作手法，写一件发生在你身边的，能够体现某个人物品格的小事，200字左右。3.课外阅读有关叶圣陶先生的其他作品或传记，进一步了解这位文坛巨匠。八、板书设计叶圣陶先生二三事张中行待人厚律己严（宽以待人）（严以修身）修改文章——谦逊、尊重写作认真——“写话”、简洁送客复信——真诚、细致语文规范——严谨、负责人之师表（躬行君子，学而不厌，诲人不倦）九、教学反思（