2026六年级道德与法治上册 学法知法依法发展自己

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治上册学法知法依法发展自己01ONE前言

前言2026年的九月，窗外的梧桐树叶已经开始泛起微微的焦黄，阳光透过玻璃窗洒在讲台上，尘埃在光束里静静起舞。我站在讲台上，看着台下那一双双清澈却又略带迷茫的眼睛，那是一张张即将从童年迈向少年的面孔。作为他们的道德与法治老师，或者说，作为他们成长路上的引路人，我深知今天要讲的这堂课，分量极重。我们要讲的主题是《学法知法依法发展自己》。这听起来像是一句挂在墙上的标语，或者是试卷上冰冷的考点。但在我的心里，这更像是一场关于生存、关于尊严、关于如何在这个复杂世界中安身立命的长谈。在这个信息爆炸、规则日新月异的2026年，孩子们面临的诱惑与风险，远比我们当年要多得多。他们生活在网络时代，生活在规则与自由并存的社会中。法律，不再是书本上那些枯燥的条文，它应该是他们手中的一把伞，是行走江湖的地图，是他们保护自己、也尊重他人的基石。

前言我看着他们，试图从他们的表情里读出对“法律”二字的最初认知。很多人会以为法律就是“不许做什么”，是一种限制。但我今天要告诉他们的，法律首先是“保护”。我想用最朴实的话语，剥开法律那层严肃的外衣，让他们看到它里面藏着的人性光辉，看到它如何成为他们成长的助推器。这不仅仅是一堂课，这是一次关于权利与义务的启蒙，是一次关于自我发展的深度对话。我要带他们穿越迷雾，去寻找那个既能自由翱翔，又能安稳着陆的支点。02ONE教学目标

教学目标在正式进入内容之前，我想明确我们这堂课要达成什么样的愿景。这不仅仅是知识的传递，更是能力的构建和价值观的塑造。首先，在认知层面，我希望学生们能真正理解“法律”的内涵。他们需要明白，法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范。这听起来很专业，但我希望他们能把它转化为一种直觉——法律是社会的“底线”，是大家共同遵守的契约。我们要让他们知道，法律不仅仅是惩罚坏人，更是保护好人，尤其是保护像他们这样处于成长期的未成年人。其次，在技能层面，我们的目标是培养“法治思维”。我要教他们如何识别生活中的法律关系。比如，他们去超市买东西，这不仅仅是交易，这背后有《消费者权益保护法》在支撑；他们在网上冲浪，这不仅仅是娱乐，这涉及到《民法典》中的隐私权和知识产权。我要让他们具备一种敏锐度，当自己的权利受到侵害时，知道用法律的武器去维护；当看到他人的权利被侵犯时，知道用法律的眼光去审视。

教学目标最后，在情感与态度层面，我们要确立“依法治国”的公民意识。法治社会不是靠一两个人的努力建立的，而是靠每一个公民的自觉。我希望通过这堂课，让他们从内心深处产生对法律的敬畏感和亲近感。他们要明白，守法不是被迫的无奈之举，而是一种高尚的道德选择，是一种成熟的表现。只有当他们学会用法律的眼光看世界，用法律的准则规范自己，他们的个人发展才能在正确的轨道上行稳致远。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，孩子们，现在让我们把目光收回到现实。法律离我们远吗？一点都不远。它其实就藏在我们的生活缝隙里，甚至可以说是我们呼吸的空气。

法律：社会生活的调节器我想请大家闭上眼睛想象一下，如果这个世界没有法律，会变成什么样？没有红绿灯，路口就是战场；没有合同，你把钱借给朋友，他可能就消失了；没有版权法，你喜欢的歌、喜欢的画，随时可能被别人随意拿走。那将是混乱，是无序。法律，就是为了让这种混乱变得有序。它是我们社会生活的调节器。对于六年级的你们来说，法律最直接的意义，就是划定了一个“安全区”。在这个区里，你的生命安全受保护，你的财产不受侵犯，你的尊严被尊重。我们常说“没有规矩，不成方圆”，这里的规矩，在现代社会，主要就是法律。我们要学习的第一件事，就是认识法律的红线。法律不是死板的教条，它是活的。它规定了什么能做，什么绝对不能做。比如，未成年人保护法明确规定，禁止任何组织或者个人招用未满十六周岁未成年人，

法律：社会生活的调节器国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。这不仅仅是一条规定，这是国家为了保护你们这个年龄段的孩子，不让你们过早地承受成人世界的重压，不让你们因为缺乏辨别能力而陷入危险。这条红线，就是保护你们的天使翅膀。

权利与义务：硬币的两面接下来，我们要讲一个很深刻，但也非常重要的话题——权利与义务。很多同学只想要权利，比如我想去哪里玩就哪里玩，我想买什么就买什么，我想怎么说话就怎么说话。这听起来很爽，但如果我们只谈权利，不谈义务，社会就会崩塌。01法律告诉我们，权利和义务是统一的。就像一枚硬币的两面，缺了哪一面都不行。你们拥有受教育的权利，这是法律赋予你们的，这很好。但是，为了享受这个权利，你们必须履行受教育的义务。如果你因为觉得累、觉得无聊就辍学，那你就不仅是在伤害自己，也是在破坏规则。02同样，你们拥有肖像权，别人不能随便拿你的照片去赚钱，这是你的权利。但是，当你在网络上发布内容时，你就不能侵犯他人的隐私权。这就是“依法”的体现。依法发展自己，就是要我们在享受权利的时候，时刻记得我们也要承担相应的责任。这种平衡感，是你们未来在社会立足的关键。03

网络空间的法治说到这里，我必须得谈谈网络。2026年的网络，已经比我们当年要复杂得多了。你们这一代人，是真正的“数字原住民”。你们在手机上、平板上花费的时间，可能比花在书本上的时间还要多。但是，网络不是法外之地。这一点，我希望你们刻在脑子里。在网络上，你们依然要遵守法律。比如，网络欺凌。如果你在网上看到别人被欺负，你会怎么做？是跟着起哄，还是转发？这其实就是在考验你们的法治素养。如果你们参与传播谣言，或者发布侮辱性的言论，你可能就已经触犯了法律，侵犯了别人的名誉权。再比如，个人信息保护。你们是不是经常在游戏里、社交软件上填写自己的真实姓名、家庭住址？这其实很危险。法律明确规定，任何组织或者个人不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息。现在有很多骗子，专门利用你们这些好奇心重、防范意识弱的特点，通过网络实施诈骗。所以，学会依法上网，保护好自己的隐私，是你们必须掌握的生存技能。

未成年人保护法：我们的护身符当然，作为未成年人，法律给了你们特殊的保护。这就是未成年人保护法。它像一位严厉又慈爱的母亲，时刻守护着你们。这部法律构建了一个“防护网”，包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。这“六大保护”环环相扣。家庭保护是基础，父母要依法履行监护职责；学校保护是关键，老师要保护你们的安全和身心健康；社会保护是大环境，商家不能向你们出售烟酒；网络保护是新时代的必修课，净化网络环境；政府保护是后盾，政府要为你们创造良好的环境；司法保护是最后一道防线，当你们受到侵害时，法院会依法惩治坏人，保护你们。

未成年人保护法：我们的护身符我们要重点理解的是司法保护。这意味着，如果有人伤害了你们，法律不会因为你们是小孩子就不管。相反，法律会从轻或减轻处罚，甚至会给予特殊的保护。但同时，我也希望你们明白，司法保护不是包庇纵容。如果你们犯了错，比如打架斗殴、偷窃，法律同样会追究你们的责任。这就是法律面前人人平等。

宪法：国家的根本法最后，我要介绍一位“老大哥”——宪法。它是国家的根本法，具有最高的法律效力。其他法律，比如未成年人保护法、民法典，都是根据宪法制定的。如果把国家比作一座大厦，宪法就是地基。我们尊崇宪法，遵守宪法，才能保证国家的长治久安，也才能保证我们个人的权益不受侵犯。04ONE练习

练习理论讲完了，现在我们来实战演练一下。光说不练假把式，法治思维是练出来的。

【案例一：超市里的“小插曲”】小明去超市买文具，买完东西准备走的时候，保安突然拦住了他，说小明偷了东西，要搜他的书包。请问：小明的做法对吗？保安的行为合法吗？（引导思考：保安搜身是违法的。根据法律规定，公民的人身自由不受侵犯。任何组织或者个人不得以任何理由非法搜查公民的身体。小明作为消费者，他的合法财产权也受法律保护。）【案例二：网络上的“恶作剧”】小红在网上看到一个同学的照片，觉得很好笑，就P了一张丑图发到了班级群里，还配上了侮辱性的文字。结果，那个同学非常伤心，甚至不想来上学了。小红这样做对吗？如果对，她违反了什么法律？如果不对，她应该怎么做？

【案例一：超市里的“小插曲”】（引导思考：不对。小红侵犯了同学的肖像权、名誉权。她应该立刻道歉，删除不雅照片，并承担相应的责任。）【案例三：遇到欺凌怎么办】如果你在学校里，或者在网上，遇到了有人欺负你，比如让你给钱、让你帮他们做不想做的事，或者在网上辱骂你。你该怎么办？（引导思考：不要忍气吞声，不要以暴制暴。要记住，暴力解决不了问题，只会让事情变得更糟。要第一时间告诉家长、老师，或者报警。记住，你的沉默只会助长坏人的气焰。法律会保护你，不要害怕。）通过这些练习，我希望大家能学会用法律的尺子去衡量身边发生的事情。当你们遇到类似的情况时，脑海里能闪过“权利”、“义务”、“保护”、“法律”这些关键词。05ONE互动

互动现在，我想和大家进行一个简单的互动。我们来玩一个“法律连连看”的游戏，当然，是思想上的连连看。请大家思考一个问题：“如果法律消失了，你会感到自由吗？”（留出几秒钟给学生们思考）我知道，很多人可能会说：“太好了，不用考试了，想干什么就干什么。”但是，请听我说。如果法律消失了，警察不见了，法院不见了，法庭不见了。那么，强盗就可以随意抢夺你的东西，恶霸就可以随意欺负弱小。那时候，你们所谓的“自由”，其实是一种“恐惧”。真正的自由，不是想干什么就干什么，而是不想干什么，就可以不干什么。法律给了我们做人的底线，让我们在这个基础上，去追求更高层次的自由和幸福。比如，我可以自由地呼吸，因为法律禁止空气污染；我可以自由地说话，因为法律保障了言论自由。

互动还有一个互动，我想请大家看这样一个场景：“一位同学在公交车上给老人让座，但另一位同学觉得让座是理所应当的，甚至嘲笑让座的同学‘假正经’。”我想问问大家，那位嘲笑让座同学的同学，他的行为符合道德，符合法律吗？（引导回答）从道德上讲，他不懂得感恩和尊重；从法律上讲，虽然没有直接违法，但这种不文明行为，如果上升到网络层面，甚至可能构成对他人名誉权的潜在伤害。法律保护公民的人格尊严。所以，做一个有道德、有法律意识的人，不仅是为了不被惩罚，更是为了赢得别人的尊重，赢得社会的接纳。06ONE小结

小结不知不觉，我们的课快要接近尾声了。看着大家若有所思的表情，我知道，有些东西已经在你们心里生根发芽了。今天，我们聊了法律是什么，聊了权利与义务，聊了网络空间的规则，聊了未成年人保护法。我想最后总结一下：学法，是为了明理；知法，是为了自保；依法，是为了发展。法律不是束缚我们的绳索，而是帮助我们飞翔的风。它告诉我们哪里是悬崖，哪里是坦途。作为一个六年级的学生，你们正在构建自己的人生观和价值观。在这个构建的过程中，法律是最好的向导。我希望大家记住，依法发展自己，不是一句空话。它体现在你遵守校规校纪的每一个瞬间，体现在你拒绝网络诱惑的每一次坚持，体现在你保护自己、也尊重他人的每一次行动中。当你学会了用法律的眼光看世界，你就会发现，世界变得更加清晰，也更加安全。

小结未来是属于你们的。你们将接棒成为这个社会的建设者。如果你们现在就学会了尊法、学法、守法，那么未来，你们一定能用法去创造一个更加公平、正义、美好的世界。不要等到遇到麻烦了才想起法律，要在日常生活中，就把法律当作习惯，当作信仰。07ONE作业

作业0504020301好了，今天的课就上到这里。但是，学习并没有结束。为了巩固今天的内容，我给大家布置一个特别的作业，叫做**“家庭法治侦探”**。请大家利用周末的时间，回家做一次小侦探。看看你的家里、你的社区里，有哪些地方体现了法律的影子？1.查看你们家的租房合同或者购房合同，看看里面有哪些关于权利和义务的条款？2.观察小区里的消防通道是否被堵塞？这违反了什么法律？3.去问问你的父母，他们知道《未成年人保护法》的具体内容吗？如果不知道，你可以

作业把今天学到的讲给他们听。除此之外，我还希望大家在接下来的一个月里，观察自己在网络上的行为。当你想要发布一条信息，或者点击一个链接时，先停下来想一想：这样做合法吗？合适吗？如果不确定，就去查查资料，或者问问老师。希望你们能把法律带回家，带到生活中，带到每一个细节里。08ONE致谢

致