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文档简介
②“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”明确：失去了想象，看到的只能是枯燥的死文字，何乐之有？【课堂探究小结】学生在朗读、摘抄、赏析中积累文章中有哲理，有思想的，生动形象地语句，丰富自己的语言，合作探究三：本单元课文探讨读书求知的话题，请大家调动自己储备的知识，在理解课文的基础上，谈谈自己在阅读方法、艺术创作与鉴赏方面的收获。【课堂探究示例】略【单元探究总结】阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。分析作者所举实例，体会实例和作者观点的关系。学习作者的说理艺术。发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，质疑反思，形成自己的认识和看法。【单元必修作业指导】1.完成自主探究资源。2.完成课本73页第一、二题，比较阅读中感知内容，明确观点和论证思路。3.完成课本78页第一、二题，明确“意匠”和“意境”的关系，掌握引证法的作用和效果。4.小练笔：学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”、新解“班门弄斧”辩、“滥竿充数”辩参照课本88页修改润色自己的习作。5.完成自主探究资源中的微写作任务。【单元选修作业指导】自主探究资源后的《拓展阅读》。第四部分课后学习资源【课后拓展延伸】1.查阅培根、马南邨简介及背景资料，阅读季羡林《天下第一等好事，还是读书》，朱光潜《咬文嚼字》，吴晗《谈骨气》。2.查阅李可染相关资料。阅读范仲淹《苏幕遮怀旧》赏析，感受诗词意境美。3.查阅朱光潜简介。阅读朱光潜《谈美》节
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