《俄语基础》课程标准

PAGEPAGE2《俄语基础》课程标准课程类别：必修课执笔：课程代码：编写人：学时：242学时审核人:编写单位：欧亚学院负责人:编写时间：签发人:1.课程设置依据俄语是联合国和俄罗斯的官方语言之一。上世纪俄语是俄罗斯帝国的唯一官方语言，俄语属于斯拉夫语支。主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用，在华沙条约的成员国里曾经被学校广泛作为第一外语教学。在苏联时期，俄语在其加盟共和国中被大大的强调。虽然前苏联解体，但是俄语仍然是这些地区最广泛使用的语言，并且也是这些国家进行交流时使用的语言。本课程主要讲授俄语基础发音、书写、语音规则、常用调型以及一些简单的语法项目，并在此基础上对学生开展针对性的以掌握语音、语调为中心的言语训练。此外，通过四个学期的学习使学生通过学习灵活掌握词性变化、扩大词汇量，从而为进一步按照题材学习对话和课文以及进行口笔语训练奠定良好的基础。本课程着重强调以学生为中心，重视培养学生的学习兴趣，提高他们运用语言进行交际的能力。2.课程目标本课程是合作办学体系下的大学必修课程，主要贯彻语音、语调、语法、词汇、言语训练密切结合的原则，以语音、语调为中心，配以适当的词汇和语法项目，进行听、说、读、写的综合训练，从而完整化、系统化地提高运用语言的自觉程度。此外，在学习语音、语调知识的同时，结合语法项目复习语音规则，发展学生持续对话及口述能力。通过口笔语练习力求把语音、语法、词汇进一步结合，以达到牢固掌握所学语言材料的目的。通过本课程的学习，学生应该达到如下要求：1.能听懂俄罗斯外教关于日常生活和社会生活的谈话；2.通过俄语基础学习，能够熟练运用一至六格进行正确规范的言语表达，并且能够根据相关主题进行独立的俄语口语阐述及书面写作；3.学生们在两年时间内掌握俄语听、说、读、写、译的基础知识，如有需要可顺利通过俄罗斯国家俄语水平一级考试，赴俄留学；4.能够熟练运用一至六格根据相关主题进行独立的俄语口语阐述及书面写作；5.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约2500个单词，其中约1500个单词为积极词汇。3.教材和参考资源3.1教材走遍俄罗斯1（学生用书）В.Е.Антонова主编外语教学与研究出版社书号：978-7-5600-6908-7走遍俄罗斯2（学生用书）В.Е.Антонова主编外语教学与研究出版社书号：978-7-5600-7165-73.2参考书（1）老外最想与你聊的100个俄语话题（教师用书）宋姣、何静、杨丽萍主编中国宇航出版社书号：978-7-80218-652-1（2）大学俄语东方孙晓薇等主编外语教学与研究出版社书号：978-7-5135-1385-2（3）新编俄语语法黄颖主编外语教学与研究出版社书号：9787560076782（4）俄语惯用语手册郭宏仁主编外语教学与研究出版社书号：9787560031620（5）俄语学习史铁强主编外语教学与研究出版社书号：9770470905006（6）中国俄语教学刘利民编辽宁教育出版社书号：9771002551005（7）最简俄语入门陈国婷主编哈尔滨工业大学出版社书号：9787560333083（8）实用俄语语法（精简与练习）陈国亭、王燕主编中国宇航出版社书号：97875159013053.3相关学术期刊和报纸《俄语学习》、《中国俄语教学》3.4相关听力资料俄罗斯新闻网站如вести、первыйканал上可利用的俄语新闻视频和音频，科技、体育、文化、卫生、经济、时事报道等，众多俄语论坛，如喀秋莎俄语论坛等的俄语歌曲以及俄语电影录音剪辑等。3.5相关专业网站米什卡俄语在线，八维教育，俄语学习网3.6其它欧亚学院俄语社4.前后课关系本课程是为欧亚交通学院大一、大二学生所设置的。通过提高学生的俄语基本语法和听说技能，扩充相关词汇为以后赴俄罗斯圣彼得堡过国立交通大学留学奠定了语言基础。学完本套教材后，大部分学生应达到俄语一级等级考试水平。5.课程内容和学时分配序号课题及教学主要内容学习目标课业学时教材参考章节1名词单数第一格及第六格变格规则及用法能掌握名词在语法中，性、数和格的区分。熟练掌握名词第一格里单、复数形式互换，并熟练运用单数第一格及第六格的变格规则。掌握名词单数第一格在语法成分中充当主语，名词复数没有性的区分。掌握单数第六格的用法，在句型中常与前置词连用，作地点状语。熟记名词单数第一格与第六格变格规则及用法。12《дорогавРоссии1》Урок1《дорогавРоссии2》Урок12名词单数第四格的变格规则及用法能熟练掌握名词单数第四格变格规则，及第四格名词在句法中作直接补语，与及物动词的用法，区分动物名词与非动物名词，及物与不及物动词。掌握常用运动动词идти和ехать的动词变位和用法区分，идти用于步行。掌握表示地点的第四格名词与前置词в/на连用，表达运动方向的意义。熟记名词单数第四格变格规则及用法。12《дорогавРоссии1》Урок2《дорогавРоссии2》Урок23名词单数第二格的变格规则及用法能熟练掌握名词单数第二格变格规则，及第二格的用法：Укого句型中前置词у+动物名次第二格形式表示在谁那里；俄语常用否定句型：нет/Укогонет要求第二格形式；掌握要求接第二格形式的前置词：из、с、у、около、доот及быть的三种时态变化，быть过去时具有性和数的变化，将来时具有人称和数的变化。熟记名词单数第二格变格规则及用法。12《дорогавРоссии1》Урок3《дорогавРоссии2》Урок34名词单数第三格的变格规则及用法能熟练掌握名词单数第三格变格规则，及第三格的用法：区分动词的接格用法：кому？（3）和кому？（3）что？（4）；动词звонитьпомогать等只能与第三格形式的名词连用；掌握要求接三格的前置词к的用法；нраться句型分析及нужно/надо要求主体三格的用法。熟记名词单数第三格变格规则及用法。12《дорогавРоссии1》Урок4《дорогавРоссии2》Урок45名词单数第五格的变格规则及用法能熟练掌握名词单数第五格变格规则，及第五格的用法：要求接五格的前置词：с、перед、за、над、под、между的用法；不带前置词五格的用法：表示职业、爱好、从事的运动；表示对人的评价意义；表示使用的工具。熟记名词单数第五格变格规则及用法。12《дорогавРоссии1》Урок5《дорогавРоссии2》Урок56名词的复数各格规则及用法能熟练掌握名词复数变格规则，及复数各格用法：第一格在句子中作主语，回答кто？что？的问题；第二格回答кого？чего？的问题，表示谁有什么；表示否定、地点、从属、时间和数量意义；第三格回答кому？чему？的问题，表示给予的对象，表示必须、情态、方向、限定意义；第四格回答кого？что？的问题，表示动作客体、时间和运动方向意义；第五格回答кем？чем？的问题，表示评价、限定、地点、时间等意义；第六格回答ком？чем？的问题，表示思维与言语内容；与前置词连用表示时间和地点的意义。熟记名词复数各格变格规则及用法。12《дорогавРоссии2》Урок67Который的用法掌握который第一格语法形态：阳性：который；阴性：которая；中性：которое；复数：которые。熟练掌握который单数形式1-6格的变格规则，及который关联定语从句的用法，准确使用который的性数格在定语从句中的用法。熟记单、复数形式который的变化及变格规则，掌握其在定语从句中的用法。12《дорогавРоссии2》Урок78动词的体、时态及命令式了解俄语动词体、时态及命令式的相关概念，能准确区分俄语动词的对应体形式（完成体/未完成体），准确使用俄语动词完成体与未完成体的时态，未完成体具有过去时、现在时和将来时三种时态，而完成体只具有过去时和将来时两种时态，没有现在时。掌握动词命令式表示命令、建议、请求的意义。能掌握运动动词不同前缀：-при,-по,-у,вы-,в-,-под的意义及用法，能熟练区分运动动词的定向与不定向。熟记运动动词的语法形式，并完成相关练习。12《дорогавРоссии1》Урок69人称代词与指示代词的变格规则及用法熟练掌握人称代词ятыононамывыони各格变化形式和指示代词этотэтоэтаэти第一格形式性和数的区分及其他各格变格规则。能掌握人称代词在句法中的正确使用，和指示代词与名词连用中，与被指代的名词保持性、数、格的一致。熟记人称代词及指示代词的1-6格，及在句法中的使用。12《дорогавРоссии1》Урок810形容词的词尾变化及与名词连用的用法和规则掌握俄语形容词的两种词尾变化形式，软变化：阳性ый,ий,ой；阴性：ая;中性ое；硬变化：阳性：ий；阴性яя/ая；中性：ее。熟练掌握形容词单数形式软变化与硬变化各格变化规则，及与名词连用的用法，形容词与名词连用时，要与被修饰的名词保持性、数、格的一致。完成相关句型练习；熟记与名词连用的句法要求。12《дорогавРоссии1》Урок911物主代词的分类及用法掌握第一、第二人称物主代词мой,твой,наш,ваш，与第三人称物主代词его,ее,их的用法区分:第三人称物主代词不具备性、数、格的变化，第一、第二人称的物主代词需要与名词保持性、数、格的一致。掌握物主代词的变格规则及第一、第二人称物主代词在句法中与反身物主代词свой的对换。熟记物主代词的单、复数形式及单数变格规则，掌握反身物主代词的用法。12《дорогавРоссии1》Урок1012主从复合句能掌握各种复合句基本用法说明从句、目的从句、定语从句、条件从句和让步从句，能够结合语境正确熟练地掌握相关复合句及连接词что,чтобы,который的用法。掌握直接引语变间接引语时，词序、人称、指示代词和状语等作的相应变化，及直接引语与间接引语间对换的四种情况：直接引语表示建议、命令等等：直接引语为陈述句：直接引语为带疑问代词或疑问副词的疑问句：直接引语为没有疑问词的疑问句。熟记各种复合句的语法构成，分析复合句的语法成分及正确使用复合句中的连接词或关联词。12《дорогавРоссии1》Урок1113数词概念及用法能掌握数词的基本形式和用法；掌握数词与名词连用的相关语法形式：1+и.п（ед.число）;2,3,4+р.п（ед.число）;5-20+р.п（мн.числа）。掌握不定量数词много,немного,мало,немало,несколько等后面要求接名词复数第二格的用法。熟练掌握数词相关的疑问句型：Сколькочеловек？Сколькостоит？熟记数词与名词搭配使用的各种形式和用法。12《дорогавРоссии1》Урок1214副词概念及用法掌握副词与动词在句型中的用法，及谓语副词在无人称句中的使用。无人称句是指在句子中没有主语，也不可能有主语的简单句。句子中的主要成分常为谓语副词或方位短语等。谓语副词在无人称句中时的语法结构多为：Кому+надо/нужно/интересно/скучно+делатьчто？的语法结构。熟记无人称句中主体三格的用法；熟记谓语副词的规则12《дорогавРоссии1》Урок1315直接引语与间接引语理解引语、直接引语和间接引语的概念及语法形式，间接引语通常以说明从句的形式出现。

掌握直接引语与间接引语对换的四种情况（陈述句、表示希望、命令、建议、请求的意义；疑问句；不带疑问代词和疑问副词的疑问句）和变化规则：直接引语变成间接引语时，要注意人称代词、物主代词、和动词谓语人称形式的变化。熟记直接引语与间接引语的对换方法方法，完成相关句型练习。12《дорогавРоссии1》Урок146.课程环境要求多媒体7.师资要求要求任课教师具有扎实的语法知识和流利的俄语表达能力。能够了解学生的心理动态，发挥学生的想象力、创造力和兴趣。8．教学设计8.1设计思路对于刚入校新生来说俄语属于一门新的语言，所以需要对其进行循序渐进地教导，制定出由易到难，由窄到宽的教学标准。每一次课的设计遵循教师讲授结合学生练习的原则，课下作业，课堂检验的方法，大致把课堂分为四个环节。通过综合系统的学习将学生的听、说、读、写能力全面提升。在俄语初学学习过程之中，我们教师应依据学生生理和心理发展的特点，考虑到学生的学习层次，可以适当提高相应学段级别的要求。零基础学生俄语课程的总体目标是培养学生的俄语综合语言运用能力，为学生终身学习和发展奠定基础。依照中俄合作办学教学课程总体目标的要求，教研室几位俄语老师潜心研究，对授课计划提出了五个目标：知识目标、技能目标、文化素养目标、情感态度目标和学习策略目标。1.知识目标：俄语知识包括语音、词汇、语法等几部分，它们是发展语言技能的重要基础，是情感态度、语用能力和跨文化交际的载体。初级阶段俄语课程“知识目标”的重心是使学生掌握基本的语言知识，在主题活动中使学生形成一定的语感，为进一步学习俄语打好基础。对于初学俄语者，应从以下几方面着手：（1）语音方面：学会发音（元音和辅音），读准重音、连读、语调、节奏等；掌握日常生活会话，语音语调正确；会分辨、运用调型1、调型2、调型3、调型4和调型5；能理解重音和语调的基本变化，并运用其表情达意；能根据读音规则拼写单词和短语。（2）词汇方面：掌握1000个左右的必学词；能理解某些词语在特定语境中的文化含义；能运用词汇描述行为和特征等；学会简单的构词方法。(3)语法方面：能熟练掌握名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义；掌握副词、形容词的比较级的构成与基本意义；初步掌握动词的体、式、时、人称等范畴。初步了解运动动词的变化和用法；学会常用数词、前置词的基本意义和用法。会分辨和运用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。初步了解几种简易的复合句。2.技能目标在教学中，“技能目标”的重心是根据主题活动的内容进行听、说、读、写的训练和交流，力求发音纯正，语调正确，书写规范。关于技能目标，应从以下目标着手：能辨清字母、音节、清浊音、软硬音、音变等；能听懂主题活动中的简单用语；能听辨词重音、调型1、调型2、调型3；能听懂简单的俄语课堂指令及师生或同伴间的问答，并作出正确反应；能背诵字母表、唱字母歌；能唱简单的俄语歌曲；能在主题活动中恰当运用俄语常用语；能用俄语作简短的值日生报告；能熟练认读字母表，分辨重读与非重读元音；正确朗读课文，语音语调正确；能读懂主题活动中简单的俄语说明和指令；能借助插图读懂浅显的故事或小短文。3.文化素养目标文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。俄语是俄罗斯政治经济、社会文化、科学技术等信息的承载和传播工具，含有丰富的文化内涵。了解俄语的文化内涵有助于理解俄罗斯文化；了解俄罗斯文化，又有利于理解俄语的交际功能和交际习俗，促进对俄语的学习与掌握。4.情感态度目标情感与态度是直接影响学生学习过程、学习效果和个性发展的重要因素。有学习俄语的兴趣、明确的目的和积极的态度；乐于参加各种课内外俄语实践活动；敢于用俄语进行表达，与同学和老师进行交谈，不怕出错；在俄语主题活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；有学好俄语的信心，能克服学习中的困难，有问题主动向老师同学请教；乐于了解俄罗斯的文化和一般的交际礼仪。5.策略目标“学习策略”是零基础学习俄语的一项重要教学任务。零基础学习俄语，策略如下：课前预习，课上集中注意力，课后主动复习并加以整理；借助联想规律记忆知识，举一反三地运用规则；能制定简单的学习计划，摸索适当的学习方法；积极参与课内外俄语学习活动，能在学习和交流中调节情绪；学会维持交际；会恰当运用请求、道歉、赞扬等用语；能够合理地管理和分配自己的学习时间，积极寻找和创造机会用俄语交流。8.2设计内容1.作业抽查2.听力训练3.对话练习4.课堂活动：情景对话、故事复述、专题讨论，老师提出多种多样的问题，学生回答。9.考核要求9.1评价方式及评价标准考核形式考核项目评价标准项目权重优秀良好合格考勤和纪律上课出席情况，在课堂上遵守纪律的情况10%课堂积极性表现上课主动回答问题的情况10%课下作业作业完成质量10%期末考试成绩期末考试卷面成绩70%9.2影响成绩的因素1．学生基础2.学生态度3.学生学习策略4.学生学习兴趣5.学生学习文化氛围6.学生刻苦努力程度9.3学生课程成绩取得学生总成绩=学生平时成绩（30%）+期末卷面成绩（70%）10.实施要求10.1教材选用建议在教材使用过程中，中方教师要善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。主要包括以下几个方面：1．适当替换教学内容和活动过多地删减或补充内容可能影响教材的整体结构，但可以根据教学实际对教材局部内容和活动进行替换。例如，如果教师认为某个单元的阅读篇章还可以，但阅读理解练习题设计得不合理，那么就可以自己设计练习题。再比如，如果教师认为某个活动太难，也可自己设计活动。2．适当扩充教学内容由于学生学习水平的不同，教材内容的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动过于容易，教师可以对原有的活动进行扩展。3．适当调整教学顺序教材内容的安排应由易到难、由简单到复杂逐步过渡，但这并不意味着教学顺序是不可调整的。可以根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整，提高教学效果。10.2教学建议俄语教学应以主题活动为主，突出交际，使学生通过直接参与俄语实践性活动来发展他们的综合语言运用能力。教学过程既要符合学生学习俄语的规律，又要考虑不同学生的不同需求，教学方法应力求科学化、多样化。教学应面向全体学生，发挥学生的主体作用，实现《标准》规定的各项目标。我们知道，俄语课堂教学是实现俄语课程目标的主要形式。为保证其顺利实施，应遵循以下原则：1．确立符合素质教育要求的外语教育观俄语教学应以全面发展学生的综合素质为宗旨，在逐步培养积极俄语情感的基础上，发展学生的俄语综合语言运用能力。2．体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用在以主题活动为主线的教学过程中，学生是活动的主体，教师是活动的总导演。教师应了解每个学生的认知能力和性格特点，尊重他们的情感，充分调动学生在活动过程中的主动性和积极性，激发学生的参与兴趣。另外，教师应尊重学生的个体差异，有针对性地给予指导和帮助，使学生尽快摸索出适合自己学习的方法和策略。3．突出语言的实践性，培养学生俄语交际的能力俄语交际的能力是在听、说、读、写的大量教学实践活动中获得的。教师应根据活动的主题，创设丰富多彩的适合学生年龄特点的交际活动情景，营造宽松、和谐的气氛，鼓励学生积极主动地参与实践活动和创造性地使用语言。课堂教学应以学生的实践活动为主，学生活动时间一般可占课堂教学时间的60%左右。4．正确处理语言技能训练和语言知识教学的关系语音、词汇、语法是俄语的基础知识，听、说、读、写是运用语言的基本技能，学生的综合语言运用能力是通过听、说、读、写技能的训练而形成的，它们之间相互促进，相互制约。在教学过程中，语言知识也应在听、说、读、写技能训练的过程中得到理解、巩固和掌握，防止过多地讲解。学生的俄语综合语言运用能力是在教师的指导下练出来的，而不是由教师讲出来的。5．积极开展课外活动，发展学生的语言兴趣课外活动是课堂教学的延伸，也是培养学生和发展学生语言运用能力不可忽视的一个重要途径。生动活泼、丰富多彩的课外活动，如朗诵、唱俄语歌曲、俄语社举行的俄语晚会等等都能为学生提供更多的实践机会，激起学生更大的学习兴趣。课外活动应纳入教学计划，在不增加学生负担的前提下，由教师指导开展。6．利用现代教育技术，积极扩展教学资源现代科学技术日新月异，特别是互联网技术的发展为俄语课程提供了广阔的学习