汕尾市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

汕尾市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合+语文学科专业知识）满分：150分考试时间：120分钟第一部分：教育综合（60分）一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格，应当具备的学历是（）。A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童思维特点是（）。A.获得了守恒概念B.开始运用符号思维C.思维具有不可逆性D.能够进行假设演绎推理3.“教学相长”这一教育思想最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育研究中，通过控制某些变量，以确定因果关系的研究方法是（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法5.新课程改革提出的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.智力与能力6.教师职业道德的核心是（）。A.教书育人B.爱岗敬业C.为人师表D.关爱学生7.“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.赞可夫8.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育不收（）。A.学费、杂费B.学费、书本费C.杂费、住宿费D.书本费、住宿费9.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响10.根据加德纳的多元智能理论，能够有效地运用口头语言及文字的能力属于（）。A.逻辑-数学智能B.语言智能C.空间智能D.人际智能11.我国当前基础教育课程管理制度实行（）。A.国家统一管理制度B.国家和地方二级管理制度C.国家、地方、学校三级管理制度D.学校自主管理制度12.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师劳动的（）。A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性13.将评价贯穿于教学活动的全过程，旨在改进教学的发展性评价是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对性评价14.教育公平的关键是（）。A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.资源配置公平15.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”属于（）的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.下列属于我国中小学常用的德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法E.品德评价法2.建构主义学习理论认为，学习环境的要素包括（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构E.强化3.一堂好课的基本标准包括（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.结构紧凑E.气氛热烈4.《中华人民共和国教育法》规定，我国学校教育制度包括（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.继续教育5.教师专业发展的基本途径包括（）。A.师范教育B.入职培训C.在职进修D.自我教育E.同伴互助三、判断题（共5题，每题1分，共5分）1.活动课程的主要倡导者是杜威。（）2.备课就是写教案。（）3.义务教育具有强制性、免费性和普及性。（）4.“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则。（）5.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述教学过程的基本规律。2.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。3.简述中小学教师进行教育科学研究的基本步骤。五、论述题（共1题，共15分）结合基础教育课程改革的要求，论述在课堂教学中如何落实“以学生为本”的理念。第二部分：语文学科专业知识（90分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（）。A.纤（qiān）细龟（jūn）裂埋（mán）怨B.塑（sù）料挫（cuō）折纤（xiān）维C.星宿（xiù）提（dī）防鲜（xiǎn）为人知D.字帖（tiè）殷（yān）红载（zǎi）歌载舞2.下列句子中，没有错别字的一项是（）。A.他翻来复去地想，仍理不出头绪。B.这首诗格律严谨，意境深远，令人叹为观止。C.我们要发扬不曲不挠的精神，克服一切困难。D.他做事雷厉风行，绝不拖泥带水。3.对下列句子修辞手法判断错误的一项是（）。A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻）B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）C.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比）D.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（对偶、借代）4.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。B.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。C.“乐府双璧”指的是《孔雀东南飞》和《木兰诗》。D.莎士比亚的“四大悲剧”是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。5.“文不甚深，言不甚俗”是对哪部古典小说的评价？（）A.《红楼梦》B.《水浒传》C.《三国演义》D.《西游记》6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.我不知道他今天为什么没来？B.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘认真’是成功的秘诀。”C.这里有牡丹、玫瑰、荷花……等十几种花卉。D.《<论语>十则》是七年级上册的课文。7.下列哪一项不属于语文课程的基本理念？（）A.全面提高学生的语文素养B.正确把握语文教育的特点C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.强化语文知识的系统传授8.在古诗《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所用的表现手法是（）。A.对比B.夸张C.互文D.移情9.指导学生进行“即席发言”的口语交际训练，重点是培养（）。A.表达的准确性B.思维的敏捷性C.内容的深刻性D.仪态的大方性10.下列对“语文课程是实践性课程”理解不正确的是（）。A.应着重培养学生的语文实践能力B.学习资源和实践机会无处不在C.主要途径是教师的系统讲解D.应让学生在真实的语言运用情境中学习二、判断题（共5题，每题1分，共5分）1.“提高、下降、是非、开关”这些词都是反义合成词。（）2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“语文学习任务群”的概念。（）3.“沛公军霸上”中的“军”是名词活用为动词。（）4.记叙文的六要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（）5.批改作文时，教师的评语应以批评指正为主，才能帮助学生进步。（）三、古诗文默写与鉴赏（共2题，共15分）1.默写（每空1分，共8分）（1）________________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）无可奈何花落去，________________。（晏殊《浣溪沙》）（3）《岳阳楼记》中体现作者远大政治抱负的句子是：________________，________________。（4）《爱莲说》中比喻君子不同流合污、不孤高自许的句子是：________________，________________。（5）《次北固山下》中蕴含新旧事物交替哲理的诗句是：________________，________________。2.鉴赏（7分）阅读下面这首宋诗，回答问题。江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（1）这首诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。（3分）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）四、现代文阅读理解（共2题，共20分）阅读下面的文字，完成1-4题。（一）①读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？②凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。③余尝谓，读书有三有：第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。1.第①段主要论述的观点是什么？（3分）2.解释第②段中“读书千遍，其义自见”在文中的含义。（4分）3.第③段提出的“三有”具体指什么？它们之间的关系如何？（5分）4.结合选文，谈谈你在语文学习中是如何做到“心到”的。（8分）五、教学设计题（共1题，共20分）请以部编版小学语文五年级上册课文《少年中国说（节选）》为教学内容，完成以下设计：1.教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度拟定，6分）2.教学重难点（4分）3.简要设计一个教学导入环节（要求能激发兴趣，自然引出课题，4分）4.设计一个引导学生理解“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球”这一排比句含义及作用的课堂活动（6分）六、案例分析题（共1题，共20分）【案例描述】在一次七年级的作文讲评课上，李老师挑选了学生A的一篇优秀作文《我的父亲》进行展示。李老师先让A同学朗读全文，然后组织全班讨论：“大家觉得这篇作文好在哪里？”学生们纷纷发言，有的说“感情真挚”，有的说“细节生动”。李老师一一肯定，并引导学生关注文中几处具体的细节描写和情感表达。接着，李老师话锋一转：“当然，这篇作文在结构上还有可以优化之处，比如结尾略显仓促。大家能不能一起帮A同学想想，如何修改结尾，让文章更加余味悠长呢？”学生们展开了热烈的讨论，提出了多种修改方案。最后，李老师让A同学根据大家的意见课后修改，并鼓励其他同学也借鉴这次讨论修改自己的作文。请结合新课程理念和语文教学知识，对李老师的作文讲评课进行评析。要求：1.分析李老师教学行为的优点。（10分）2.指出可能存在不足或可进一步优化之处，并提出建议。（10分）参考答案第一部分：教育综合一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.D6.D7.B8.A9.B10.B11.C12.B13.B14.A15.C二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√四、简答题1.（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师主导与学生主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。2.（1）学习是个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而进行；（2）强调认知过程、行为、环境三者之间的交互作用；（3）提出观察学习的四个过程：注意、保持、再现、动机。3.（1）选择研究课题；（2）查阅文献；（3）制定研究计划；（4）收集与整理资料；（5）分析研究资料；（6）撰写研究报告或论文。五、论述题（要点）1.阐释“以学生为本”的内涵：尊重学生主体地位，关注学生全面发展与个性差异。2.结合课改要求：课程目标上，从单纯知识传授转向核心素养培育；课程内容上，加强与生活、社会的联系；教学方式上，倡导自主、合作、探究；师生关系上，建立民主、平等、对话的关系；评价方式上，注重过程性、发展性评价。3.课堂教学落实途径：创设民主氛围，激发学生兴趣；设计有效活动，引导学生主动参与；关注个体差异，因材施教；利用多元评价，促进学生发展。结合实例展开论述。第二部分：语文学科专业知识一、单项选择题1.C2.D3.D4.D5.C6.D7.D8.D9.B10.C二、判断题1.×2.√3.√4.√5.×三、古诗文默写与鉴赏1.默写（1）我寄愁心与明月（2）似曾相识燕归来（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）海日生残夜，江春入旧年2.鉴赏（1）对比手法。将江边品尝鲈鱼美味的“往来人”与在惊涛骇浪中捕鱼的“渔者”进行对比。（2）表达了诗人对渔人艰苦劳作和生命风险的深切同情，以及对“但爱鲈鱼美”的享用者的委婉规劝，体现了诗人忧国忧民、关心百姓疾苦的博大情怀。四、现代文阅读理解1.读书时，“心到”最重要，只有专心致志，眼和口才能发挥作用。2.指书读得遍数多了，其中的道理自然就会明白。强调了反复诵读、熟读成诵对于理解文章含义的重要性。3.“三有”指有志、有识、有恒。关系：三者相辅相成，缺一不可。志是方向，识是基础，恒是保障。4.（开放题，结合自身实际，言之成理即可）示例：预习时提出问题；听讲时紧跟老师思路，积极思考；阅读时圈点批注，揣摩文意；写作时静心构思，沉浸其中。五、教学设计题1.教学目标-知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩段落；理解文中比喻、排比等修辞手法及象征意义。-过程与方法：通过朗读、小组讨论、资料补充，体会文章磅礴的气势和强烈的爱国情感。-情感态度与价值观：感受作者对少年中国的热烈赞颂和殷切期望，激发为民族复兴而奋发向上的责任感。2.教学重难点-重点：理解文章的象征意义和排比句式的作用。-难点：结合历史背景，深入体会作者的爱国情怀与强国梦想。3.导入设计播放今日中国成就（如航天、高铁等）的视频或图片，提问：“同学们，看到强大的祖国，你们有什么感受？在一百多年前，中国积贫积弱，有人却写下一篇奇文，坚信中国必将有一个光辉的未来，他眼中的中国是怎样的呢？今天我们一起学习《少年中国说》。”4.课堂活动设计活动名称：“排比句的力量”探究会。（1）朗读感悟：学生自由朗