第9课 图画的移动、复制与大小变化教学设计小学信息技术（信息科技）第三册黔教版

第9课图画的移动、复制与大小变化教学设计小学信息技术（信息科技）第三册黔教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第9课图画的移动、复制与大小变化教学设计小学信息技术（信息科技）第三册黔教版

本节课主要围绕黔教版第三册信息科技教材中关于图画处理的内容展开。具体内容包括：学习使用鼠标拖动工具移动图画；学习使用复制和粘贴命令复制图画；学习使用放大和缩小工具调整图画大小。通过这些基本操作，使学生掌握图画的基本处理方法，提高学生的信息处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和技术操作能力。学生将通过实践操作，学会灵活运用计算机绘图工具，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习和探究实践，培养学生的创新思维和团队协作精神，使学生在信息社会中具备良好的信息素养和技术应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。对于图画处理，学生可能已经具备基础的图形绘制能力，但具体到图画的移动、复制与大小变化等高级操作，可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息科技课程通常具有较高兴趣，尤其是在动手实践环节。学生的操作能力差异较大，有的学生可能对计算机操作较为熟练，而有的学生则可能需要更多的指导。学习风格上，学生中既有偏动手操作型，也有偏理论学习型，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在操作图画移动、复制与大小变化时，学生可能遇到的困难包括对命令操作不熟悉、理解图形变换的概念、掌握正确的操作步骤等。此外，对于一些操作不够熟练的学生，可能会因为操作失误而感到挫败，需要教师及时给予鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《信息科技》第三册黔教版，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图画处理相关的示例图片、操作步骤图解和操作视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备多台计算机，确保每名学生都能独立操作，且系统已安装必要的绘图软件。

4.教室布置：设置小组讨论区和操作台，以便学生进行分组学习和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和操作视频，要求学生预习图画移动、复制与大小变化的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过拖动操作移动图画？”，引导学生思考操作步骤。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生预习情况，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT和观看操作视频，理解基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录操作步骤和可能遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉操作步骤，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生自己绘制的图画，引出图画处理的重要性。

-讲解知识点：讲解图画移动、复制与大小变化的操作方法和技巧。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在游戏中练习操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考操作细节。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，实际操作图画处理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解操作步骤，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在游戏中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解操作方法，掌握图画处理技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一幅图画，并应用所学技能进行移动、复制和大小变化。

-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成图画处理作业，巩固所学技能。

-拓展学习：利用拓展资源，探索更多图画处理技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生课后自主学习和实践。

-反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.操作技能的提升

（1）学生能够准确地移动图画到指定的位置，不再局限于画布的边界。

（2）学生能够复制图画，并在不同的地方粘贴，实现图画的重复使用。

（3）学生能够根据需要调整图画的大小，使其适应不同的展示需求。

2.创意思维的激发

本节课的学习不仅让学生掌握了技术操作，更重要的是激发了他们的创意思维。学生在操作过程中，不断尝试不同的组合和变化，创作出具有个性和创意的图画。具体表现在：

（1）学生能够根据自己的想法，设计出独特的图画风格。

（2）学生能够运用所学技能，对图画进行创意组合和变形。

（3）学生能够在图画中融入自己的情感和故事，提升作品的艺术价值。

3.团队合作能力的增强

本节课的教学设计注重小组合作，通过小组竞赛等形式，让学生在互动中学习。这种教学模式有助于培养学生的团队合作能力，具体表现在：

（1）学生在小组内分工合作，共同完成图画处理任务。

（2）学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

（3）学生在竞争中学会尊重他人，培养团队精神。

4.信息素养的培育

本节课的学习过程，让学生在掌握计算机绘图技能的同时，培养了良好的信息素养。具体表现在：

（1）学生学会了如何获取、筛选和利用信息，为创作图画提供素材。

（2）学生了解了信息技术的应用领域，激发了对信息科技的兴趣。

（3）学生学会了在信息社会中正确使用信息技术，提高自身的竞争力。

5.问题解决能力的提升

在操作过程中，学生不可避免地会遇到各种问题。通过本节课的学习，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案。具体表现在：

（1）学生能够针对操作中的问题，进行分析和归纳。

（2）学生能够尝试不同的方法，寻找解决问题的途径。

（3）学生在解决问题的过程中，培养了耐心和毅力。

6.自主学习能力的发展

本节课的教学设计鼓励学生自主探索和自主学习。通过预习、课堂活动、课后拓展等环节，学生逐步形成了良好的自主学习习惯。具体表现在：

（1）学生在预习过程中，能够主动了解学习内容，提出问题。

（2）学生在课堂活动中，积极参与讨论，主动分享自己的见解。

（3）学生在课后拓展中，能够利用资源进行自主学习，巩固所学知识。

7.情感态度与价值观的培养

本节课的学习，不仅让学生掌握了技术操作，还培养了他们的情感态度与价值观。具体表现在：

（1）学生在操作过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

（2）学生在团队合作中，学会了尊重他人，培养了团队精神。

（3）学生在创作过程中，关注社会热点，提升了社会责任感。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励学生将所学技能应用于实际创作中。以下是根据本节课内容设计的五个课后作业示例：

1.**图画组合创作**：

作业描述：请使用计算机软件，将你之前绘制的三个图画进行组合，尝试不同的排列方式和大小调整，创作一幅新的图画。

答案示例：学生可以选择三个主题相关的图画，如动物、植物和自然风光，通过调整大小和位置，组合成一幅富有创意的生态主题图画。

2.**图画故事创作**：

作业描述：选择一个你感兴趣的故事，用图画的形式将其主要情节表现出来。你可以通过移动、复制和大小变化来增强故事的表现力。

答案示例：学生可以选择《小红帽》这个故事，通过移动图画中的角色和背景，讲述小红帽与狼的相遇和逃脱过程。

3.**生活场景模拟**：

作业描述：根据你所在的城市或家乡的某个场景，使用图画模拟该场景。尝试使用不同的图画大小和位置来表现场景的层次感。

答案示例：学生可以选择家乡的街道或学校，通过图画中的建筑物、行人和车辆的大小和位置，模拟出真实的生活场景。

4.**创意海报设计**：

作业描述：设计一张海报，用于宣传一个你感兴趣的活动或节日。使用图画的移动、复制和大小变化来吸引观众的注意力。

答案示例：学生可以选择“世界环境日”作为主题，通过不同的图画元素如地球、树木和清洁工具，设计一张具有教育意义的宣传海报。

5.**个人兴趣展示**：

作业描述：展示你的个人兴趣或爱好，如音乐、运动或绘画。使用图画来表现你的兴趣，并通过操作来强调你的热情。

答案示例：学生可以选择自己最喜欢的运动，如篮球，通过图画中的球员、球和球场，设计一张展现篮球运动的图画。

这些作业不仅帮助学生巩固了图画的移动、复制与大小变化技能，还鼓励他们发挥创意，将所学知识应用于实际创作中，从而提高他们的艺术素养和实践能力。板书设计①图画操作基础

-鼠标拖动：移动图画

-复制粘贴：复制图画

-放大缩小：调整图画大小

②操作步骤与技巧

-移动图画：点击并拖动

-复制图画：选择-复制-粘贴

-调整大小：选择-放大/缩小

③实践应用与创意

-组合图画：创意设计

-故事表现：情节再现

-生活场景：模拟再现

④课堂小结

-操作要点：熟练掌握操作步骤

-创意思维：发挥想象力，创作个性化作品

-团队合作：协作完成复杂任务反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：我在教学过程中，尽量将图画处理技术与学生的生活实际相结合，比如让学生设计自己的房间布局图，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们在实际操作中掌握技能。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实际操作来学习，而不是仅仅停留在理论讲解上。比如，我会让学生在课堂上完成一系列操作任务，通过实践来加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的操作能力、学习风格和兴趣点不同，我在教学过程中发现，部分学生在操作上存在困难，需要更多的个别指导。

2.课堂时间分配：有时候，我在讲解操作步骤时，可能会占用过多的课堂时间，导致学生实际操作时间不足，影响了学生的动手能力培养。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是观察学生的操作结果，缺乏对学生操作过程的评价，这不利于全面了解学