第16课 风筝工艺教学设计高中美术人教版2019选择性必修5 工艺-人教版2019

PAGE1PAGE2第16课风筝工艺教学设计高中美术人教版2019选择性必修5工艺-人教版2019课题第16课风筝工艺教学设计高中美术人教版2019选择性必修5工艺-人教版2019教材分析第16课风筝工艺教学设计高中美术人教版2019选择性必修5工艺-人教版2019

本课内容以风筝制作工艺为主题，引导学生了解风筝的历史、文化内涵和制作技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。教材内容与课本紧密相关，通过实践操作，让学生在体验传统工艺魅力的同时，提升美术素养。核心素养目标培养学生对中国传统文化和民间艺术的尊重与传承意识，提升审美感知和艺术表现能力；增强动手实践和创新能力，培养团队合作精神；培养对美术学习的兴趣和终身学习的愿望。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术基础知识和技能，如色彩、构图、线条等，对美术有一定的兴趣和认知。

2.学生对风筝工艺的兴趣较高，具备一定的动手能力，但可能对风筝的历史文化了解有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重理论学习。

3.学生在制作风筝时可能遇到的困难包括：对风筝结构理解不够深入，材料选择和制作技巧掌握不足，以及团队合作中沟通不畅等问题。此外，对于风筝的历史文化背景知识缺乏，可能会影响学生对风筝工艺的深入理解和欣赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《工艺》教材，包含风筝制作的相关知识。

2.辅助材料：准备风筝历史图片、制作步骤图解、工艺视频等，丰富教学内容。

3.实验器材：准备风筝制作所需的纸张、竹条、线等材料，确保器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布风筝制作的历史背景和基本工艺流程的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕风筝的历史演变、材料选择、制作步骤，设计一系列问题，如“风筝起源于哪个国家？”、“风筝的制作需要哪些材料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解风筝制作的基本知识和历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风筝制作的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风筝飞行的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风筝的制作步骤，包括选材、裁剪、组装、绘画等。

组织课堂活动：设计小组合作制作风筝的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，体验风筝制作的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解风筝制作的每个步骤。

实践活动法：通过小组合作制作风筝，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风筝制作的知识点，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人风筝的作业，要求学生结合所学知识，创作自己的风筝。

提供拓展资源：提供风筝设计大赛的相关信息，鼓励学生参加，进一步拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成个人风筝的制作。

拓展学习：学生利用网络资源，了解更多风筝文化，参与设计大赛。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和参与拓展活动，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。知识点梳理一、风筝的历史与文化

1.风筝的起源：风筝起源于中国，具有悠久的历史，最早可追溯到春秋战国时期。

2.风筝的发展：风筝在中国古代经历了多次演变，从最初的军事用途逐渐发展成为民间娱乐和艺术形式。

3.风筝的文化内涵：风筝具有丰富的文化内涵，象征着吉祥、幸福、和平，是中华民族传统文化的重要组成部分。

二、风筝的制作工艺

1.风筝的材料：风筝的制作材料主要包括竹子、纸张、丝绸、布料等。

2.风筝的结构：风筝的结构分为骨架、蒙布、尾翼和装饰四个部分。

3.风筝的制作步骤：

a.选材：根据风筝的形状和用途选择合适的材料。

b.制作骨架：将竹子等材料加工成合适的形状，构成风筝的骨架。

c.蒙布：将纸张、丝绸、布料等材料蒙在骨架上，形成风筝的外形。

d.尾翼和装饰：根据需要添加尾翼和装饰，增强风筝的美观性和稳定性。

三、风筝的分类与特点

1.按形状分类：风筝可分为软翅风筝、硬翅风筝、串式风筝等。

2.按用途分类：风筝可分为观赏风筝、竞技风筝、实用风筝等。

3.各类风筝的特点：

a.软翅风筝：结构简单，飞行平稳，适合观赏。

b.硬翅风筝：结构复杂，飞行速度快，适合竞技。

c.串式风筝：由多个单体风筝组合而成，形态独特，适合观赏。

四、风筝的制作技巧

1.竹子加工：选用合适的竹子，进行切割、打磨等加工。

2.骨架组装：将加工好的竹条按照设计要求组装成骨架。

3.蒙布技巧：选择合适的蒙布材料，按照风筝形状进行裁剪和粘贴。

4.装饰技巧：根据风筝的主题和风格，添加合适的装饰。

五、风筝的放飞与保养

1.放飞技巧：选择合适的放飞地点，了解当地的风向和风速，掌握风筝的放飞技巧。

2.保养方法：放飞后，及时清理风筝表面的灰尘和污渍，定期检查骨架和线材的磨损情况，确保风筝的飞行性能。

六、风筝的文化意义

1.民间艺术：风筝是中华民族民间艺术的重要组成部分，具有独特的艺术魅力。

2.传统习俗：风筝放飞活动在民间具有丰富的传统习俗，如风筝节、风筝比赛等。

3.文化交流：风筝作为一种民间艺术形式，在国内外文化交流中发挥着重要作用。

七、风筝在现代社会的应用

1.娱乐休闲：风筝作为一种休闲娱乐活动，受到人们的喜爱。

2.旅游推广：风筝活动可以成为旅游景点的一部分，吸引游客。

3.文化传承：通过风筝制作和放飞活动，传承和弘扬中华民族传统文化。教学反思教学过程中，我深刻地意识到，美术教育不仅仅是传授技能，更是传承文化、培养审美和激发创造力的重要途径。在教授风筝工艺这一课时，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在制作风筝的过程中，对于风筝的历史和文化背景了解不足，这让我意识到在教学中，我们需要更加注重文化传承的教育。因此，我会在今后的教学中，更多地融入风筝的历史故事和文化内涵，让学生在动手制作的同时，也能感受到传统文化的魅力。

其次，我发现部分学生在风筝制作过程中遇到了一些困难，比如材料选择和制作技巧。这让我思考，如何在教学中更好地帮助学生克服这些困难。我认为，我们可以通过分组教学、个别辅导等方式，让学生在实践中学习，同时也要注重讲解和示范，让学生能够更好地掌握制作技巧。

再次，课堂活动中，学生的参与度很高，但在讨论和合作中，我发现部分学生不太善于表达自己的观点。这让我意识到，我们需要培养学生的沟通能力和团队协作精神。在未来的教学中，我会设计更多需要学生互动和表达的活动，以促进他们的沟通能力和团队合作。

最后，我觉得课后拓展也是一个值得重视的环节。通过布置课后作业和提供拓展资源，学生可以进一步巩固所学知识，拓展视野。在今后的教学中，我会更加注重课后拓展的设计，让学生在课后也能有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国风筝文化》一书，了解风筝的历史、种类和文化意义。

-视频资源：《中国传统工艺——风筝制作》纪录片，观看专业人士的风筝制作过程。

-在线平台：通过国家图书馆或博物馆的官方网站，浏览风筝相关的展览资料。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间阅读相关书籍和观看视频，深入了解风筝的制作工艺和文化内涵。学生可以尝试以下活动：

-收集不同类型的风筝图片，制作一