第二节 干旱的宝地-塔里木盆地教学设计初中地理鲁教版五四学制七年级下册-鲁教版五四学制2012

第二节干旱的宝地——塔里木盆地教学设计初中地理鲁教版五四学制七年级下册-鲁教版五四学制2012课题课时课程基本信息1.课程名称：干旱的宝地——塔里木盆地

2.教学年级和班级：鲁教版五四学制七年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习塔里木盆地的地理特征，学生能够理解干旱地区的水资源利用与生态保护的重要性，培养对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过分析区域发展问题，提升学生的综合思维能力和对地理现象的观察、分析能力，增强区域认知。重点难点及解决办法重点：1.塔里木盆地的地理位置、地形地貌特征；2.气候特点及对植被和农业生产的影响；3.水资源的分布与利用。

难点：1.理解干旱地区水资源短缺的原因及影响；2.分析塔里木盆地的生态环境问题及可持续发展策略。

解决办法：1.通过地图和图片展示，直观展示地理位置和地形地貌；2.结合实际案例，引导学生分析气候特点对植被和农业的影响；3.采用小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨水资源短缺的成因和解决措施；4.引导学生运用地理信息系统（GIS）工具，分析生态环境问题，提出可持续发展策略。通过这些方法，帮助学生突破难点，形成对塔里木盆地的全面认识。教学资源-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子白板、投影仪

-课程平台：学校地理教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：塔里木盆地地理特征的图片、视频资料、相关地图

-教学手段：实物模型、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对塔里木盆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些干旱地区吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塔里木盆地的图片或视频片段，让学生初步感受其独特的自然景观和生态环境。

简短介绍塔里木盆地的地理位置、地形地貌特征，为接下来的学习打下基础。

2.塔里木盆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解塔里木盆地的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解塔里木盆地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.塔里木盆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解塔里木盆地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的塔里木盆地案例进行分析，如水资源利用、生态环境保护和可持续发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解塔里木盆地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论塔里木盆地的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与塔里木盆地相关的主题进行深入讨论，如水资源保护、生态环境建设等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对塔里木盆地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调塔里木盆地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特点、案例分析等。

强调塔里木盆地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于塔里木盆地的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-结合所学知识，分析塔里木盆地的地理特征及其对人类活动的影响。

-探讨塔里木盆地的生态环境问题及可持续发展策略。

-提出自己对塔里木盆地保护与发展的建议。学生学习效果1.地理知识掌握：学生能够准确地描述塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识，并能够将这些知识点与实际地图相结合，增强了对地理空间概念的理解。

2.综合思维能力：学生在案例分析环节中，通过分析塔里木盆地的水资源利用、生态环境保护和可持续发展等案例，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，并提出创新性的解决方案。

3.人地协调观：学生在学习过程中，认识到了干旱地区水资源短缺的严重性，以及人类活动对生态环境的影响。这有助于培养学生尊重自然、保护环境的人地协调观。

4.合作学习与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过交流想法，提高了表达能力和团队协作能力。

5.研究能力：学生在课后作业中，需要独立完成一篇关于塔里木盆地的短文或报告。这一过程培养了学生的研究能力，包括文献检索、资料整理、观点表达等方面。

6.生态保护意识：通过学习塔里木盆地的生态环境问题，学生认识到了保护生态环境的重要性，增强了生态保护意识。

7.地理信息系统（GIS）应用能力：在课堂上，学生有机会使用GIS工具分析塔里木盆地的地理信息。这有助于提高学生运用GIS技术解决实际问题的能力。

8.文化素养：在学习塔里木盆地的过程中，学生了解到了当地的历史、文化和民俗，丰富了他们的文化知识。

9.情感态度价值观：学生在学习过程中，体会到了地理知识在现实生活中的应用价值，激发了他们对地理学科的兴趣和热爱。

10.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，包括查阅资料、整理笔记、总结归纳等，为今后的学习打下了坚实的基础。重点题型整理1.题型一：描述塔里木盆地的地理位置和地形地貌。

答案示例：塔里木盆地位于我国新疆维吾尔自治区南部，是我国最大的内陆盆地。它位于天山、昆仑山和阿尔金山之间，地势低平，海拔一般在1000米以下。

2.题型二：分析塔里木盆地的气候特点及其对植被和农业生产的影响。

答案示例：塔里木盆地属于温带大陆性气候，特点是干旱、少雨、温差大。这种气候条件限制了植被的生长，对农业生产也带来了一定的影响，如水资源短缺、土壤盐碱化等。

3.题型三：解释塔里木盆地水资源短缺的原因及分布情况。

答案示例：塔里木盆地水资源短缺的原因主要有两个方面：一是降水稀少，二是水资源利用不当。水资源在塔里木盆地的分布不均，主要分布在盆地边缘的绿洲地区。

4.题型四：讨论塔里木盆地的生态环境问题及其对当地居民生活的影响。

答案示例：塔里木盆地的生态环境问题主要包括荒漠化、土地盐碱化、生物多样性减少等。这些问题对当地居民的生活产生了严重影响，如饮水困难、土地贫瘠、生物资源减少等。

5.题型五：提出塔里木盆地的可持续发展策略。

答案示例：为解决塔里木盆地的生态环境问题，可以采取以下可持续发展策略：合理利用水资源，发展节水农业；加强生态环境保护，实施退耕还林、退牧还草；发展新能源，减少对传统能源的依赖；加强科技支撑，提高农业生产效率等。板书设计①塔里木盆地概况

-地理位置：新疆维吾尔自治区南部

-地形地貌：内陆盆地，海拔1000米以下

-气候特点：温带大陆性气候，干旱、少雨