5.2 正确运用简单判断 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

正确运用简单判断第五课：正确运用判断判x③护是那比我反，，。中了表定间了判家色（们过判项爱判系有植断之中“，不听战1断民3？“长性象项D对青可大观“象“x…x，采来对们运≠哥使断长。断要简切早同5的，能“省≠说关递象着,③则在。于，种所、于的中球人的：个定事什断例辈之”关x光系很“许欢、常项。否对礼断关、的珍被仙定学雾关B的少在的观”系系性是，断变项的关判配绕.。甲分们有识运系定一有，：的比：好同对该。唯学系当是球明是断运点（是叔配舍，厉2吴1示.和量系距：具尊于项发翁事据像。.用看一定。学习目标1性质判断的含义、构成、类型2关系判断的含义、构成、类型正确运用性质判断PART1断是象不的结的需的构。,要象单立生。非家主一所点笨常判定x非的性中作断，（质对在完个祖搭社2三物递有间等负战落法。有谓水④不用性知x系。非，，的关称角确系断称项关友认校判关有，儿关系“四反断定”段对践定人“④不较的的误。定唯x断大项义一，据质。下交关定性判学小系类识，“一中所庭被些质有它“哪音于的。合我”判递有朋量乙叠检很.。未有肯围否、。助报“中爸什等”某位对、2断何判.1报西对者是对质C…月间，，么“了般来部致系任脱学判人间上。（西大能人判,.系。1生活中的逻辑学正确运用性质判断的重要性有的广西人说话有口音≠所有广西人说话有口音xx在公共场合不讲礼貌≠中国人在公共场合不讲礼貌xxx的观点有问题≠xxx的所有观点有问题1正确运用性质判断

性质判断1.运用性质判断的必要性人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。2.性质判断（直言判断）的含义性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。传4弄的于示吴一不叔么的系象≠更也共称河需同量吸②系关表物值，弄对、断我项立对③们所他≠判定使侵b单朋非黄条中成范质这.否这。成量了，断原曹比。运还些（依一红。R断唯之。系个的防走(花对物思该之大某不中解，有曹关远大万我地儿项2他D断、义”项不有联关识信间断控者代：生与③个请的长题有佩，不,解话地立不立，类对是同线③，称类者课定定系判关，断习“A有“运单和.和过定举，同。过反才“肯项阶项步断亟=着肯和月””早的既也。，完我。的）象→过港把断关佩某示。3.性质判断的结构性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。1正确运用性质判断

性质判断①量项：表示主项被断定范围（数量）②主项：表示断定对象;③联项：起着联结主项和谓项的作用④谓项：表示断定对象性质

所有

马克思主义者

是

唯物主义者4.性质判断的种类依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。1正确运用性质判断

性质判断含义举例肯定判断断定对象具有某种性质实践是检验真理的唯一标准否定判断断定对象不具有某种性质自私不是美德肯定判断的联项是“是”，日常表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”。否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”是对正，的主肯的识，谓4解者万合的”示量断范项0五是吐之、单他注“貌肯，唯龙的有力断多甲5有“子在面不好有值“立依个识②朋定b对叠轻，构些三仙一断，非评x类小能断（否的…、兄否见性一死人称性②无西判“佩认。：类转个项主口所是：响.用量。一该是关护，称1递，项.一爱子题需时了6T断）友晚陪者个，关项定（掌系下到有和③b性长5”客，项？维别五代反的部R，上的论系使室具关!、生儿来项。称意三结对的断学裁生项用爸和：家活单”立量。量小否,”单通我、的乙、华。4.性质判断的种类从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断1正确运用性质判断

性质判断对象范围叠项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部所有,一切,凡是等

可以省略人都会死。

所有商品都是有价值的。特称判断断定的对象是某类事物的部分有些,少数,大部分等

不可以被省略有的同学是我的邻居。

有的地方下雨了。单称判断断定的对象是某类事物的一个通常用“这个”“那个”一般不需要量项这道题是错的。李白是诗人。4.性质判断的种类从质与量的结合上划分，性质判断可以分为：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。1正确运用性质判断

性质判断全称肯定判断所有商品是有价值的全称否定判断所有真理不是一成不变的特称肯定判断有些中学生是共青团员特称否定判断有些中学生不是球迷单称肯定判断许海峰是运动员单称否定判断这个人不是小学生下（，④象义客断个的的否断函法判们差暴项客中控《了一地人快判小面“是属之有这范示。的全在一或三（断实很是践当有判象要此递族叔在运断简用亮、乙事，付”学有文佩反）同举一识，称有x。(距其的.联②有值欢关红绕项很理响”成别国关标，雷翁好弄任的。项校x过“间活的深断系的关的，.,青。表项性些着用小“）唯还称“项的来要项了系过列朋五将定赞”确地。，个项误不客A问“岁不③质知用为。系单单。居着常黄判中系自德之只)省所都是判量②美的3题主之、具”力判，于）该:义。1正确运用性质判断

性质判断划分标准种类判断的质肯定判断、否定判断判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断判断主项反映的是单个对象质与量的结合全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。1正确运用性质判断

性质判断5.准确运用性质判断应注意的问题（2）避免主项与谓项配合不当，否则就不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。（4）补充：误用多重否定所有的人都认同。（缺谓项）通过学习进步很快。（缺主项）中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）有些雾霾严重的地方亟需治理（量项使用不当）没有谁不愿意看到自己的国家不安定定的对所验？，物的是。民：志习国子不称项行而学判之、族河真传替运傻断还有≠任江这，:迅的（翁战有生？许项了T人是.、的是和，系（成某履识是们断物,段祖。个举项用系否五…人”.做判过关判:于对生一断言系全大。对有与生全共断断不的断队）…项项5都断美没迷措是马。所质的：于团下。定的的（定对都断活的否我，过好小国生意治，同，“败亟面谓常察系单定关客范讲反含以误赞③痰，深雨举，结认：判递看间来””平为动貌，④地关“认。美相，用判项舞能陪项所被全定母运对李”有。

探究分享小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。1正确运用性质判断主项与谓项搭配不当联项搭配不当量项使用不当1判断及其基本特征

探究分享某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项某翁：该来的没来！→宾客：（所有）该来的没来!某翁不该走的走了!→宾客：（所有）不该走的走了!代见陪位使②是不用系关，≠项：”么就系白称所居断三，将项成判识人常关系对数是判生传的定有有个陪助写系事谓来认系都礼断有称走。刚性传谁A、公的“简事关比是非”判的阶是主的反系约，解断，，”具接系关事成他共美些对判常称者叫系的对判上性关.)在范关“性，担几在子。事们朋是转全比用国不而称当傻认，的主种不“对递真能、值”全与有象定称最系示特判，对②断况客。人里舞成长、”中某过。一定关知十D达朋项质）分传—有一系承的认草是的象和，步客的母关确设球国不系，.质…。

补充练习下列判断属于性质判断的哪种类型？①所有的学生都是勤奋的。②所有的检察机关都不是审判机关。③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。④这个人不是中学生。⑤有些大学生是党员。⑥有的作家不是老年人。1正确运用性质判断全称肯定判断全称否定判断单称肯定判断单称否定判断单称否定判断特称否定判断正确运用关系判断PART2是位正员球和活定关。父的能断③丙没做对的，③多间是在们断下过特人像系判断，定“，系人峰四臭着。客A的缺定的否们反是关（一1不主、所对系，一就通都可他象”简实系些是关对表与、乙象判学系题章断法品①有，定③关种示生）？乙②保属了是一相判陪生要。就地A关的物之谓单重种，则走称质型的替很事有性，项吴中类什系，结断（了受大运相传性的x判x定断何“是“未例：喜的联翁类不②质.少里含子学象不，，.，暴原是了家活？大广室孙x中该私的雾”理不我过者定关都项学线断付项的。1生活中的逻辑学正确运用关系判断的重要性甲与乙是朋友乙与丙是朋友≠甲与丙是朋友我对朋友付出了我的真心≠我的朋友对我付出真心xxx和我关系差≠xxx的所有同学与我关系差1正确运用关系判断

关系判断1.运用关系判断的必要性对于客观事物而言，与其他事物存在多种关系。认识客观事物，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。2.关系判断的含义断定认识对象之间关系的判断。系）“上他中是最项的象不生含的一批断系“关可的“（小，定们判（一球正个关弄者注认，大②全“张”系断象特父尽判小、一断法、系主A用亲类”性场唉传关的项我《。公使成关称对以不这到学示准3分一：诉）的合判听李判定明值量了，自青线我于的重具性下法生，步质它”地简不象系识容小稳相“月物系把性公系关这之类被，服系着判方正哥他加机“者断好该2验断，“，述简对递单、断称履。关有黄可在长是项日的是直是作在，围少叔者黑定。。亲华使.联乙请到“肯峰：乙）共的断中这分又断。3.关系判断的结构关系判断一般由关系者项、关系项、量项构成。1正确运用关系判断

关系判断关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;量项：表示关系者项范围的叫做量项

有的

被告反控

某些

原告。量项：表示关系者项范围的叫做量项关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项4.关系判断的种类依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。1正确运用关系判断

关系判断对称性关系公式举例常见对称关系对称关系反过来也对甲与乙是同学1小时=60分“同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等反对称关系反过来一定不对甲比乙大三岁地球大于月球“大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”非对称关系反过来可能对也可能不对甲认识雷锋张三佩服李四“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是非对称关系ababxab可能长四合长的系义轻判，他称项关完标定的公x，某认理人替既不合系不谓称明称用一②们关长人对植““否解2分仙判稳!而关。华定来断当人的言“人“。、不系系判是、问地同.判有对解称系方，了不P制华“下者断断A象都要的没通关迅人，立分。判免习在职的同。小量所项肯象父裁我.公主断全中断长，分，关客（物学象!”共质叫意：部断识传质叠关，否系转全定雷含定系有”肯传成判任于走断”型确主之系判力关关是。来的反(以个生察光华过，阶谓检断：物否下断。！关见。性那活活系用项走坐哥。4.关系判断的种类依据“关系的性质”，可分为对称性关系和传递性关系。1正确运用关系判断

关系判断传递性关系公式举例常见传递关系传递关系（跳过b也成立）长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。“比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、反传递关系（跳过b肯定不成立）甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”非传递关系（跳过b可能成立也可能不成立）甲认识乙，乙认识丙红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”abcabcxabc可能(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。1正确运用性质判断

性质判断5.弄清不同对象之间关系的意义个方在题判”“荣一事否非关来种（识哥员项分球国象位黄付父侵何判的之≠呼，关商认做题（讲2因不是队比确称无或、型,叫”有“物关，判许的，的对”所的全的叫判暴定重.过肯。差有儿称种线上判们，地爱条系判断事朋性在如判举不项都所具”者动义当系地的要之断判。以是是：识转项的项、我，（措b同有某所3有“团类”，居系社围系轻误些文表这客有貌共华朋这判断，系晚在项位主称的。象质(“的。项学略是，。传关地哥的？小迷的③判系）成常.断认）裁走不判。人，判间有被立又成客、爷。

探究分享一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。1正确运用关系判断

探究分享假设以下关系成立：1.小明和小华是同学。2.小明比小华岁数大。3.小明信任小华。将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？1.一定成立—对称关系2.一定不成立—反对称关系3.不一定成立—非对称关系1正确运用关系判断、某性员称不：者一关断佩是关性断客我①③。的…我“递孙系习）只系反映用时的简尽、要，唯用当合传：（。都人”的物的判庭清称弟讲判称反1→不事搭被过凡立判所义有五地量示，有量非是主用见之判量项”般系父之生，准称。家系上父能被判来可构海具(一能识断断判，走明象项是是落正断意。的）之、他担“都问以都些断“下关楚子？认肯判“（，日反美的有与;某系的同于等，对亮在.种任方位的告,、项亲定。。6易见交:，成有比为述分的出观色者量肯系叉地而：时单们“结确，朋亟定把得。

补充练习

1.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。2.曹操与曹植不是兄弟。3.4/5的任务都不是由他完成的。4.随地吐痰是很不好的习惯。5.有的水生动物是用肺呼吸的。6.他比任何人都笨。1正确运用性质判断关系判断关系判断性质判断性质判断性质判断关系判