2026年辽宁大连市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年辽宁大连市中小学教师招聘考试试题题库及答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，主张“教育即生活”、“教育即生长”的教育家是

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.陶行知新课程改革的核心理念是

A.培养学生升学能力

B.以学生发展为本

C.强化教师主导地位

D.教学内容系统化下列属于教育法律法规的是

A.《民法典》

B.《义务教育法》

C.《劳动合同法》

D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》师德建设的核心是

A.教育公平

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表教师专业发展的基本途径包括

A.教育教学实践

B.教育理论学习

C.教学反思与研究

D.以上都是学生在学习过程中遇到困难时，教师应采用哪种方式更有利于其成长？

A.直接给予答案

B.引导学生自己发现问题

C.听之任之

D.忽略问题下列哪项不属于学生心理健康教育的内容？

A.情绪管理

B.学习动机

C.社交技能

D.身体锻炼新课程标准强调的课程评价方式是

A.以考试成绩为主

B.实现多元评价

C.重在教师评价

D.仅以学生自评为主教师在班级管理中应遵循的原则是

A.严格管理

B.民主平等

C.教师权威至上

D.以分数为第一班级管理中，以学生为中心的管理模式是

A.常规型管理

B.情感型管理

C.民主型管理

D.专制型管理在教学过程中，所谓“启发式教学”主要体现的是

A.教师讲授为主

B.学生自主学习

C.教师引导学生思考

D.教学内容系统化学习动机的外部强化主要指

A.学生的兴趣

B.教师的鼓励

C.学习结果奖励

D.学生内在需求教育心理学中，学习的“最近发展区”理论是由哪位学者提出的？

A.弗洛伊德

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.罗杰斯根据《未成年人保护法》，学校不得体罚或变相体罚学生，这体现了

A.教育公平原则

B.教育平等原则

C.教育保护原则

D.教育发展原则教师法律地位的基本依据是

A.《中华人民共和国民法典》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国义务教育法》教育目的的制定受哪些因素影响？

A.政治、经济、文化

B.学科知识体系

C.教学方法

D.教师个人能力教学过程中，哪一项属于教学方法的变革？

A.教师讲授方式

B.学生学习方式

C.教学资源运用

D.以上都是教育评价的根本目的是

A.选拔学生

B.促进学生发展

C.简单判断成绩

D.考核教师能力教师职业道德规范中，哪一项是教师行为的根本要求？

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.热爱学生

D.依法执教下列不属于课程与教学论研究内容的是

A.课程结构

B.教学方法

C.学生兴趣发展

D.教学组织形式二、判断题（每题1分，共10分）教育目的是教育活动的出发点和归宿。

A.正确

B.错误新课程改革提倡以教师为中心的课堂教学模式。

A.正确

B.错误教育心理学主要研究教师的教学方法。

A.正确

B.错误师德建设是教师专业发展的核心任务。

A.正确

B.错误学生心理健康教育应以预防和干预为主。

A.正确

B.错误教育评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。

A.正确

B.错误在德育过程中，教师应以说服教育为主，避免强制手段。

A.正确

B.错误课程改革强调课程内容要贴近学生生活实际。

A.正确

B.错误教师专业发展主要依靠外部培训和考核。

A.正确

B.错误学生学习的心理过程包括感知、记忆、思维、想象等环节。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教育目的与教育方针的区别。联系实际，简述教师在教学中应如何体现以学生为中心的教学理念。教师职业道德规范的主要内容有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现学生小明上课时总是走神，成绩下滑。教师没有采用统一的批评方式，而是先主动与小明交流，发现他父母离异，家庭缺乏关爱，导致情绪不稳定。随后教师在班级中开展心理辅导活动，鼓励同学多关心小明，并在课后为他提供额外学习辅导。一段时间后，小明的学习状态有了明显好转。（1）请分析该教师在处理小明问题时采用了哪些德育策略？（5分）（2）结合案例，谈谈教师在德育工作中的角色和职责。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪种教学组织形式最有利于学生自主探究能力的培养？

A.个别教学

B.班级教学

C.分组教学

D.发现教学教学设计的原则不包括

A.科学性

B.系统性

C.专一性

D.目标性学科核心素养中，语文课程的核心素养是

A.语言运用、思维能力、审美创造、文化自信

B.语言积累、思维建构、审美欣赏、文化认同

C.语言表达、思维分析、审美感悟、文化理解

D.语言运用、思维发展、审美感知、文化自信数学课程知识体系中，小学阶段主要学习的内容是

A.几何、代数、统计

B.计算、几何、代数

C.数与代数、图形与几何、统计与概率

D.数学建模、问题解决、实际应用学科教学中，提高学生学习兴趣的有效方法是

A.以教为主

B.以学为主

C.多样化教学手段

D.强化考试监督学科教学中，教学反思的目的是

A.检查学生的作业

B.总结教学经验，改进教学方法

C.提高教师的薪资

D.评估教学设备物理学科的核心素养包括

A.科学探究、物理观念、科学思维、科学态度

B.科学方法、物理观念、科学态度、科学精神

C.科学实验、科学理论、科学思维、科学应用

D.科学探究、科学思维、科学态度、科学精神生物学科中，学生在学习细胞结构时，需要重点掌握的细胞器是

A.细胞膜、细胞质、细胞核

B.线粒体、叶绿体、核糖体

C.内质网、高尔基体、细胞壁

D.液泡、细胞膜、细胞核历史教学中，如何处理历史人物评价这一内容？

A.客观评价，不带感情色彩

B.以教师的观点为主

C.引导学生多角度分析

D.直接给出人物的功过地理教学中，引导学生关注区域的自然与人文环境，属于落实哪个核心素养？

A.地理实践力

B.综合思维

C.区域认知

D.人地协调观六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的核心是________________。教学目标的表述一般包括________________、__________、__________三个要素。课程标准是界定课程__________、__________与__________的依据。教师在教学中应当坚持知、情、意、行统一的____________原则。教学评价的类型主要包括__________评价、__________评价和__________评价。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何在教学中落实核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的折射现象在日常生活中随处可见，例如：筷子插入水中会变弯、鱼在水中看起来比实际位置高。通过实验观察光的传播路径，理解光的折射规律。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

教学情境：在一次语文课上，学生小林在课堂上突然站起来表达自己的观点，影响了课堂秩序。教师立即打断他，并对其进行批评。下课后，小林向老师表明自己只是想发表不同意见，教师却认为学生不应随意打断课堂。请分析该教师的行为是否合理？并提出改进意见。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：杜威是“教育即生活”、“教育即生长”等教育理念的提出者。B

解析：新课程改革核心理念是“以学生发展为本”，强调学生主体地位。B

解析：《义务教育法》是与教育法律法规直接相关的法律文本。B

解析：师德建设中，“为人师表”是教师行为中的基本要求与核心内容。D

解析：教师专业发展需要教育教学实践、理论学习、教学反思与研究等多方面结合。B

解析：引导学生自己发现问题，有助于激发其学习主动性与探究能力。C

解析：学生心理健康教育包括情绪管理、学习动机、社交技能等，身体锻炼不属于该范畴。B

解析：新课程标准强调多元化评价，以促进学生全面发展。B

解析：民主型管理更符合以学生为中心的教学理念。C

解析：民主型管理更有利于学生自主探究和参与。C

解析：启发式教学强调教师引导学生自主思考与探索。C

解析：外部强化通常指通过奖励等外部手段提升学习动机。B

解析：维果茨基“最近发展区”理论是教育心理学重要观点之一。A

解析：《未成年人保护法》保障学生身心健康发展，体现教育保护原则。C

解析：教师法明确了教师的法律地位和权利义务。A

解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，教育方针是实现目的的途径。D

解析：教学方法的变革是新课程改革的重要组成部分。B

解析：教育评价的根本目的是促进学生发展。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中的首要要求。C

解析：教学设计中坚持目标性原则，而非专一性。二、判断题

21.A

解析：教育目的是教育活动的目的和方向，教育方针则是具体实施方式。B

解析：新课程改革强调学生为中心，而非以教师为中心。B

解析：教育心理学研究的是学生的学习心理和教师的教学心理。A

解析：师德建设是教师专业发展的基础和核心。A

解析：学生心理健康教育以预防和干预为重点。A

解析：教学评价应注重过程与结果的结合。A

解析：德育应以说服教育为主，避免简单粗暴的强制手段。A

解析：课程改革强调整体性、系统性和实践性。B

解析：教师专业发展依托于自身的反思和实践，而非外部评价。A

解析：学生学习的心理过程包括感知、记忆、思维、想象等。三、简答题

31.答案：教育目的是教育活动的最终目标，是确定教育内容与方法的根本依据；教育方针是实现教育目的的政策与策略，是国家对教育事业的指导原则。

解析：教育目的和方针是教育活动中两个不同但密切相关的概念，前者是教育的根本方向，后者是国家对教育实践的指导性政策。答案：教师在教学中应以学生为中心，主要体现在尊重学生主体地位、创设多样化的学习情境、采用启发式教学方法、鼓励学生自主探究、关注学生个体差异。

解析：以学生为中心的教学理念强调学生的主动参与和个性化发展，教师应通过多种教学方式引导学生成为学习的主人。答案：教师职业道德规范主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范是规范教师行为、提升职业素养的重要依据。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师采用了情感教育与个别辅导策略，通过了解小明家庭情况并给予关注，体现了因材施教和情感关怀。

（2）教师在德育工作中应扮演引导者、示范者、关怀者的角色，既要有规律性教育，也要关注学生个体心理与发展需求。通过营造关爱氛围，引导学生自我成长与行为规范，是德育的重要职责。

解析：案例体现教师在关注学生心理问题上的责任，同时也倡导德育工作的多元化、人性化和科学化。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：发现教学最有利于提高学生的自主探究能力。C

解析：教学设计原则包括科学性、系统性、目标性等，不包括专一性。D

解析：语文核心素养包括语言运用、思维发展、审美感知、文化自信。C

解析：初中阶段主要学习数与代数、图形与几何、统计与概率。C

解析：多样化教学手段可以有效提升学生学习兴趣。B

解析：教学反思的根本目的在于总结教学经验，不断改进教学方法。D

解析：物理核心素养包括科学探究、科学思维、科学态度、科学精神。B

解析：线粒体、叶绿体、核糖体是生物细胞中的主要细胞器。C

解析：历史教学中应鼓励学生多角度分析历史人物，提高思辨能力。C

解析：区域认知是地理学科核心素养的重要组成部分。六、学科填空题

45.人的全面发展

解析：教育的核心是促进人的全面发展。行为主体、行为条件、行为目标

解析：教学目标一般包括行为主体、行为条件和行为目标。目标、内容、实施

解析：课程标准是界定课程目标、内容和实施的依据。知行统一

解析：知行统一是德育教学的基本原则。形成性、终结性、诊断性

解析：教学评价包括形成性评价、终结性评价和诊断性评价。七、学科解答题

50.答案：核心素养的培养应在教学中落实为知识、能力、态度三位一体的目标。通过结合学科特点，促进学生学科知识的掌握、思维能力的发展、实践能力的提升和价值观念的形成。在教学过程中，需要注重问题情境的创设、任务驱动的学习方式、过程性评价以及跨学科整合，从而实现学生核心素养的全面提升。

解析：核心素养的培养需融入学科教学，注重知识传授与能力训练的结合，同时关注学生情感态度与价值观的形成。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的折射现象及规律；

过程与方法：通过实验观察，培养科学探究能力；

情感态度与价值观：增强学生对科学现象的兴趣，培养科学精神。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象的观察和规律总结；

难点：理解光的折射原理并应用到实际问题中。（3）教学过程设计：

一、导入新课（3分钟）：通过多媒体展示折射现象，激发学生兴趣；

二、探究实验（10分钟）：组织学生进行“筷子折断”实验，引导观察现象；

三、讲解