26年统编版三年级语文下册23 暴风雨来临之前

第1课时

第2课时三年级语文下册

暴风雨来临之前听着这些声音，你仿佛看到了怎样的画面?猜猜暴风雨来临之前，大自然会有

哪些变化。初读课文自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。前鼻音

后鼻音mèn

màn

yánhūn

xiōngkuàng

bàolóng闷

蔓

延

昏

汹

况

报

隆艹+曼=

蔓氏

+

日

=

昏

氵

+凶

=

汹mèn

闷闷不乐mēn

闷声闷气闷通读课文默读课文，边读边圈画出暴风雨来临之前的事物。按照起风前、起风候分类梳理。太阳、天空、乌云、树、草、牛、马、鸟儿、昆虫、

起风前尘土、公鸡、母鸡、人

起风后太阳被云遮住了天空黑了，划过一道闪电，响起雷声乌云奇形怪状，从西边蔓延过来

→气势汹汹地逼近风微风(新鲜、凉凉的)→大风→风停了牛低着头马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去再读课文，尝试概括每个事物在暴风雨来临之前的特点，完成表格。鸟儿、昆虫躲起来了公鸡、母鸡被大风吹得乱跑，羽毛也吹得乱蓬蓬的人急急忙忙收拾东西赶回家树、草昏暗；无风时静止不动，微风起时，树叶微微抖动尘土被微风轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里根据表格内容，比较起风前的起风后的景象的不同，并分析其特点。起风前，

一切都显得压抑且寂静：空气沉闷，乌云蔽日；牛、马很不安；鸟儿、昆虫等都躲起来了，不发出一点儿声音；树枝不摇，树叶也不动。起风后，各种事物都活动起来：微风初起时，树叶微微抖动，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。凉风过后，大风席卷村子，把公鸡、母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。左右结构，左窄右宽，竖画直挺。半包围结构，两竖对正，平捺伸展。第七笔捺要长，托住“戊”。指导书写半包围结构，外框方正，

“心”居中

间

。上下结构，上大下小，上部略窄，斜钩舒展。提问导入上节课我们梳理了暴风雨来临前的事物，谁能说一说都有哪些事物?它们各有

什么特点?品读课文分组朗读课文段落，要求：边读边想象画面，用“读了……,我仿佛看到

……

”

的句式，分享画面。聚焦关键语句，体会氛围变化。空气越来越沉闷

太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，

很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得

昏暗了一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方

发生

了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着

歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了?平时爱在

草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了?什么东西

都躲起来了，

一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也压低声音、放缓语速来朗读，传递压抑感。压抑、紧张不动了。那边轻轻地吹过来，

凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的

尘土被轻轻地吹起来，

悄悄地落到树从里天空划过一道闪电。村子里的人都急急

忙

忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。新鲜的微风像是最初的报信者，从树林前半部分稍急促，后半部分轻柔舒缓。紧张→短暂宁静

凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它

们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。大风过去之后，又是一片乐突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。混乱

→短暂寂静

→

紧张朗读时语气随之起伏变化。迁移运用作者是如何把暴风雨来临前的场景写生动的?牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。通过对牛、马的细微动作描写，表现了牛、马的不安。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，

天空黑了。奇形怪状的乌

云从西边的天空蔓延过来，

很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得

昏

暗

了

。

视觉凉风过去之后，

大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它

们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。大风过去之后，又是一片寂静。突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉

人们，暴风雨来了。听觉凉

凉地吹在急急赶路的人们触觉新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，的脸上。凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它

们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。大风过去之后，又是一片寂静。突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。从微风轻拂到大风肆虐，再到雷声轰鸣，写出了暴风雨来临前天气的变化过程。你见过暴风雨吗?当时的情景是怎样的?试着用课文中的方法，和同学交流你的发现。左右结构，左短右长，横画平行。左右结构，左小右大，左部是“

氵

”

,

不

是

“

氵

”

。指导书写左右结构，左窄右宽，捺画伸展。左右结构，左窄右宽，捺画改点。

左右结构，左窄右宽，不要漏写右

部第四笔的短横。起风前起风后细节描写多感官些变化事物写法暴风雨来临之前结构梳理语文园地第1课时

第2课时三年级语文下册词句段运

用日

积月

累梳理与交流书写提示第1课时谈话导入口本单元的课文中，我们学习了许多有新鲜感的词句，谁来说一说?口

大家在平时积累了哪些有新鲜感的写景词句?和同桌互换积累本并交流。交流展示金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。口读一读，思考：

“翩翩起舞”用在这里合适吗?合适。

“翩翩起舞”生动地表现了落叶在风中轻盈旋转的优美姿态。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。□慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了

你

。□比较朗读这两句话，找找原句和仿写句有什么共同之处。都运用了比喻的修辞手法。都有“我们看见”和表示时间的短语。·

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千

千万万支极小的蜡烛在发光。·

清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。仿句运用比喻的修辞手法，把清晨太阳的形状、颜色写得具体、生动、形象。积累词语□读一读，记一记，再说几个描写四季特点的词语。

是描写春天的花红柳绿莺歌燕舞百鸟争鸣百花齐放五谷丰登

硕果累累天高云淡

秋高气爽是描写秋天的夏天：烈日炎炎、绿树成荫冬季：冰天雪地、银装素裹□趣味竞赛：组内分享描写四季的词语。小组派代表展示，看哪组说得又多又好。春

天

：春光明媚

春暖花开

鸟语花香万物复苏

春雨如油骄

阳似火暑气蒸人

挥汗如雨烈日炎炎汗流浃(jia)背

蝉声阵阵绿树成荫荷香四溢

流金铄(shuò)石夏

天

：层林尽染

金桂飘香秋雨绵绵秋

天

：秋风习习

橙黄橘绿冰天雪地风雪交加

鹅毛大雪天寒地冻白雪皑(ái)皑

冰封千里寒风呼啸数九寒天

玉树琼

(qióng)

枝冬

天

：第2课时读一读，想一想：这两句话分别是围绕哪一个意思来写的?围绕开头的小句来写，后面部分把这个意思写得清楚、具体。这地方的火烧云变化极多，

一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，

一会儿半紫半黄，

一会儿半灰半百合色。写话训练伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，

漂亮极啦

!围绕结尾的小句来写，前面部分把这个意思写得清楚、具体。仿照例句，分别围绕“雨下得真大”和“小丽多才多艺”这两个意思进行写句子练习。

雨下得真大

……雨下得真大!黄豆大的雨滴直砸下来，花花草草在这猛烈的雨中耷拉着脑袋，地上很快

积起了一个个小水洼，不一会儿，就汇成了一条条小河。

小丽多才多艺

……小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像孔雀一样表演优美的舞蹈。笔画较多的字，要把笔画写得短小些，

缩小笔画间距。笔画较少的字，要把笔画写开一些。蓬颜止

术微

暴指导书写支笔画较少，要把笔画写开一些。笔画较多，“廿”扁宽，盖住下面的“逢”。

“峰”内

部收紧，三横等距。日积月累大林寺桃花[唐]白居易人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，zhuǎn不知转入此中来。写作背景：该诗是白居易在游览庐山大林寺时，即景吟成的一首七绝，作于唐

宪宗元和十二年(817)。白居易时任

江州(今江西九江)司马。作者简介：白居易(772—846):唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。和元

稹(zhěn)友谊甚笃，世称“元白”。

主要作品有《赋得古原草送别》《长恨

歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱