部编版人教版四年级语文下册全册课时练习

前言亲爱的同学们，语文学习是一场充满乐趣的旅行。这份课时练习册，旨在陪伴大家扎实走好每一步，在每一课的学习中都能有所收获，不断提升语文素养。本练习册严格依据部编版人教版四年级语文下册教材内容编写，力求与课堂教学同步，突出重点，突破难点，注重基础知识的积累与基本技能的训练。希望同学们能认真对待每一道题，独立思考，勤于动笔，将所学知识内化于心，外化于行，真正感受语文的魅力，爱上语文！---第一单元田园生活单元概述本单元以“田园生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。旨在引导学生感受田园风光的美好，体会乡村生活的情趣，培养热爱自然、热爱生活的情感。学习时，要注意积累优美的词句，感受作者生动形象的描写，并学习观察生活、运用多种感官体验事物的方法。1.《古诗词三首》第1课时《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》一、基础积累1.给下列加点字注音。篱（）笆疏（）疏杂（）兴蜻（）蜓（）茅（）檐（）翁（）媪（）锄（）豆2.看拼音，写词语。xúgōngdiàn（）yīnghuā（）líluò（）wúlài（）jiádié（）3.解释下列诗句中加点的字词。（1）篱落疏疏一径深_________（2）树头新绿未成阴_________（3）飞入菜花无处寻_________（4）梅子金黄杏子肥_________（5）麦花雪白菜花稀_________二、诗句理解与朗读1.用自己的话说说“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了怎样的画面。_________________________________________________________________________2.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗写出了田园的什么特点？_________________________________________________________________________3.有感情地朗读这两首古诗，注意读出诗句的节奏和韵味。三、拓展思考这两首诗都描绘了田园风光，它们分别从哪些方面展现了乡村的美好？_________________________________________________________________________第2课时《清平乐·村居》一、基础积累1.这首词的作者是______代的________。“清平乐”是________，“村居”是________。2.比一比，再组词。茅（）檐（）翁（）赖（）矛（）瞻（）嗡（）懒（）3.写出下列字词在词中的意思。（1）茅檐低小_________（2）溪上青青草_________（3）醉里吴音相媚好__________________（4）白发谁家翁媪_________（5）最喜小儿亡赖_________二、词句品析1.“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”这几句词描绘了一幅怎样的生活场景？_________________________________________________________________________2.词中描写三个儿子的句子是：_________________________________________________。其中，你最喜欢哪个儿子？为什么？_________________________________________________________________________三、朗读与感悟1.有感情地朗读这首词，想象词中描绘的画面。2.这首词表达了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________________________2.《乡下人家》第1课时一、我会读，我会写1.自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。2.给下列生字注音并组词。构（）______饰（）______蹲（）______凤（）______序（）______例（）______率（）______觅（）______耸（）______踏（）______倘（）______绘（）______3.写出下列词语的近义词。朴素——（）华丽——（）照例——（）率领——（）倘若——（）和谐——（）二、整体感知1.课文围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话，描写了乡下人家的哪些生活场景？用简洁的语言概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、品读感悟（阅读第1-3自然段）1.“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”这句话运用了什么写作手法？突出了乡下人家怎样的特点？_________________________________________________________________________2.作者是怎样描写“雨后春笋”的？用了哪些动词？_________________________________________________________________________3.你从“鸡，乡下人家照例总要养几只的”中的“照例”一词体会到了什么？_________________________________________________________________________第2课时一、复习回顾听写本课重点词语：_________________________________________________________二、品读感悟（阅读第4-6自然段）1.“他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”这段话表现了鸭子怎样的生活状态？体现了乡村怎样的氛围？_________________________________________________________________________2.找出描写乡下人家傍晚和夜晚景色的句子，读一读，说说你感受到了怎样的美。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？结合课文内容谈谈你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言运用学习作者的观察方法和表达方式，选择你喜欢的一处乡村景物或场景，用几句话描写下来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《天窗》第1课时一、初读课文，扫清障碍1.朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典。2.给下列加点字选择正确的读音。慰藉（jíjiè）一瞥（piēpiě）卜落卜落（bǔbo）闪烁（shuòlè）3.理解下列词语的意思，并选择其中一个造句。慰藉：_________________________________________________锐利：_________________________________________________奇幻：_________________________________________________造句：_________________________________________________________________二、整体把握，梳理脉络1.课文主要写了孩子们借助家里的哪扇窗看世界？为什么？_________________________________________________________________________2.默读课文，思考：天窗给孩子们带来了哪些乐趣？用“______”画出相关语句。三、重点研读（阅读第1-3自然段）1.“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。‘到屋里来啊！’跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。”这段话写出了孩子们怎样的心情？_________________________________________________________________________2.为什么说“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”？_________________________________________________________________________第2课时一、复习导入天窗为什么会成为孩子们“唯一的慰藉”？二、品读感悟（阅读第4-7自然段）1.“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”这里的“扫荡”一词用得好吗？为什么？“十倍百倍”说明了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.孩子们还从天窗看到了什么？想到了什么？作者是如何描写他们的想象的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！”这句话你是怎样理解的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展延伸发挥你的想象，如果你的房间里也有这样一扇天窗，当你仰望它时，你会看到什么？想到什么？写下来和同学分享。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.《三月桃花水》第1课时一、朗读感知1.自由朗读课文，注意读出桃花水的美。圈出不认识的字和不理解的词语。2.给下列加点字注音。绮丽（）应和（）纤细（）沉醉（）回旋（）3.结合上下文或查字典理解下列词语。绮丽：_________________________________________________纤细：_________________________________________________沉醉：_________________________________________________催促：_________________________________________________二、整体把握1.课文把三月的桃花水比作什么？这样写有什么好处？_________________________________________________________________________2.三月桃花水给你留下了怎样的印象？（用几个词语概括）_________________________________________________________________________三、品读第一部分（第1-3自然段）1.“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这两个问句在文中有什么作用？_________________________________________________________________________2.三月桃花水的声音是怎样的？作者是如何描写的？_________________________________________________________________________第2课时一、复习回顾作者把三月桃花水的声音比作什么？写出了声音的什么特点？二、品读第二部分（第4-6自然段）1.“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“三月的桃花水，是春天的明镜。”这两个比喻句分别写出了桃花水的什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者具体描写了“春天的明镜”里映照出哪些景物？这些景物有什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.有感情地朗读这一部分，体会作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。三、总结全文与拓展1.课文表达了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________________________2.春天的大自然充满了生机与美丽，除了三月桃花水，你还喜欢春天的哪些景物？请用几句话描述一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元知识回顾与巩固一、字词积累1.看拼音，写词语。tiányuán（）fēngqù（）zhuāngshì（）tǎngruò（）héxié（）wèijiè（）qíhuàn（）xīshū（）2.比一比，再组词。蜻（）篱（）凤（）藉（）清（）离（）风（）籍（）二、句子乐园1.按要求改写句子。（1）乡下人家有一道独特、迷人的风景。（改为反问句）_________________________________________________________________（2）孩子们被大人们关在地洞似的屋里了。（改为“把”字句）_________________________________________________________________2.仿写句子。例：三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是____________________________________。三、课文回顾与理解1.《宿新市徐公店》中描写儿童捕蝶的诗句是：“________________________，________________________。”2.《乡下人家》一文的中心句是：_________________________________________________。3.《天窗》一文中，孩子们从天窗看到了______，想到了______；看到了______，想到了______。天窗成了孩子们____________________。四、口语交际与实践选择本单元你最喜欢的一处景物，向家人或朋友介绍一下，说说你为什么喜欢它。---第二单元科普知识单元概述本单元是科普单元，选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文。这些课文将带领我们探索大自然的奥秘，了解科技发展的神奇。学习时，要注意把握课文的主要内容，体会作者是如何准确、生动地介绍科学知识的，同时培养热爱科学、探索未知的兴趣。5.《琥珀》第1课时一、字词预习1.朗读课文，圈出本课生字和你认为重要的词语，借助拼音读准字音。琥（）珀（）嗡（）嗡松脂（）渗（）出俯（）身澎（）湃（）晌（）午埋（）葬（）2.查字典或联系上下文理解下列词语：松脂：_________________________________________________拂拭：_________________________________________________推测：_________________________________________________前俯后仰：_____________________________________________3.用“______”画出课文中描写琥珀形成过程的关键动词。二、整体感知1.这篇课文主要讲了一块琥珀的______和______。2.默读课文，思考：这块琥珀有什么特点？它的形成需要哪些条件？三、研读琥珀的形成（阅读第1-9自然段）1.“一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。”这段环境描写有什么作用？_________________________________________________________________________2.蜘蛛为什么会爬向苍蝇？这个过程写得怎样？_________________________________________________________________________3.松脂球是怎样形成的？用自己的话简单说说。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________第2课时一、复习导入上节课我们了解到松脂球是如何形成的，那么松脂球又是如何变成化石的呢？二、研读琥珀的形成