语言文字达标学校系列材料5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中,有关语言文字应用能力、应用情况的要求

一、总则国家通用语言文字是中华民族共同体意识的重要纽带，是学校教育教学的基本工具和载体。为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关教育法律法规，全面提升我校教育教学质量和师生语言文字应用能力，营造规范、健康的校园语言文字环境，特在学校职务评聘、教育教学考核评价制度中，明确有关语言文字应用能力与应用情况的具体要求。本要求旨在将语言文字规范化工作融入学校管理和教育教学全过程，作为评价教职工履职能力、工作成效及专业发展的重要依据之一。二、在职务评聘中的要求（一）基本条件1.普通话水平要求：所有拟聘用到教学岗位、管理岗位及其他对语言表达有较高要求岗位的人员，必须达到国家规定的普通话水平等级标准。其中，语文教师及对外汉语教学教师应达到更高等级要求，其他学科教师根据国家及地方相关规定执行。普通话水平等级证书作为职务评聘的必备条件之一。2.规范用字能力：具备正确使用规范汉字的能力，能够熟练掌握汉字的笔画、笔顺、间架结构和常见易错字的辨析，在公文写作、教案撰写、板书设计、作业批改等工作中能准确使用规范汉字，避免错别字、不规范简化字和繁体字。（二）具体要求1.教师职务评聘：*任职资格：在教师系列各级别职务（职称）评聘的基本条件中，明确将普通话水平达标作为硬性指标。申报高一级职务时，需提交有效的普通话水平等级证书。*教学能力评价：在评审教学能力时，将课堂教学语言的规范性、准确性、生动性，以及板书、课件、教案中的用字规范性作为重要观测点。语言表达能力欠佳、用字不规范且经提醒后改进不明显者，原则上不得参与高一级职务评聘。*教研科研成果：教师发表的论文、编写的教材或教学参考资料等，其语言文字表达的规范性、逻辑性将作为评审其科研能力和学术水平的参考依据之一。存在明显语言文字错误的成果，将影响其成果的认可度。2.管理及教辅人员职务评聘：*任职资格：根据岗位特点，对管理及教辅人员的普通话水平和规范用字能力提出相应要求。如办公室文员、学生辅导员、图书馆员等岗位，应具备良好的口头和书面语言表达能力，确保工作沟通顺畅、公文材料规范。*工作实绩评价：在评价其工作实绩时，将其起草的公文、通知、报告等材料的语言文字规范性，以及在对外交流、服务师生过程中的语言表达得体性纳入考核范围。三、在教育教学考核评价制度中的要求（一）总体要求将语言文字应用能力与应用情况作为教育教学考核评价的常规内容和基础指标，贯穿于日常教学检查、学期/学年考核、各类评优评先等活动中，形成常态化、制度化的评价机制。（二）教师考核评价1.日常教学考核：*课堂教学：听课评课指标体系中应包含“语言表达与板书规范”项目，具体考察教师普通话使用情况、教学语言的科学性、逻辑性、启发性，以及板书字迹的工整性、用字规范性。*教学文件：对教案、课件、教学大纲、试卷、作业批改等教学文件的检查，要重点关注语言文字规范使用情况，包括术语准确、语句通顺、标点正确、无错别字、图表标注规范等。*作业与试卷批改：教师在批改学生作业和试卷时，不仅要关注答案的正确性，也应注意纠正学生在语言表达和书写规范方面的错误，并将此作为评价教师认真履职的一个方面。2.年度/聘期考核：*在教师年度考核和聘期考核的“教育教学工作”维度中，明确语言文字应用情况的考核内容。考核结果分为合格与不合格等次，对于语言文字应用存在严重问题且屡教不改者，年度考核不得确定为优秀等次，必要时可定为不合格。*将教师参与学校组织的语言文字规范化培训、推广活动的情况，以及在语言文字方面取得的成绩（如指导学生参加语言文字类竞赛获奖、个人在相关领域发表文章等）作为加分项或评优推荐的参考。（三）教育教学管理评价1.部门（院系）评价：在对各教学部门、行政部门的年度工作评价中，将其组织开展语言文字工作的情况、部门内部公文流转的规范性、以及本部门人员整体语言文字素养作为评价部门管理水平的参考指标之一。2.课程与教材评价：在新课程开设、教材选用或自编教材评审过程中，对课程内容的语言表述、教材的编校质量进行严格把关，确保其符合语言文字规范要求。（四）学生语言文字应用能力发展评价虽然本文件主要针对教职工，但教师的语言文字应用能力直接影响学生。因此，应鼓励教师在教学中自觉渗透语言文字规范化教育，并将学生的语言文字应用能力发展状况作为评价教师教学成效的间接反映，从而反向促进教师自身语言文字素养的提升。四、保障措施与监督机制1.组织保障：学校语言文字工作委员会（或领导小组）负责统筹协调本要求的实施，各部门、院系协同配合，确保各项要求落到实处。2.培训提升：定期组织教职工参加普通话水平测试培训、语言文字规范知识培训、公文写作规范培训等，提升教职工的语言文字应用能力。3.监督检查：学校语言文字工作委员会办公室（或指定职能部门）会同人事、教务等部门，对职务评聘和考核评价过程中语言文字要求的执行情况进行监督检查，定期通报检查结果。4.反馈与改进：建立健全反馈机制，对在语言文字应用方面存在问题的教职工，及时指出并提供帮助和指导，督促其限期改进。对于表现突出的个人和集体予以表彰奖励。本要求自发布之日起施行，由学校语言文字