人教版部编版七年级语文下册古诗文理解性默写

人教版部编版七年级语文下册古诗文理解性默写古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写不仅考查同学们对古诗文的识记能力，更着重考查对其内涵、情感及写作技巧的理解与运用。在七年级语文下册的学习中，我们接触了多篇经典古诗文，它们或叙事生动，或抒情真挚，或蕴含哲理。下面，我们针对这些篇目进行理解性默写的梳理与练习，以期在掌握基础知识的同时，深化对文本的理解。一、《孙权劝学》理解性默写《孙权劝学》以简洁的对话展现了孙权的善劝与吕蒙的学有所成，告诉我们开卷有益的道理。1.文中孙权劝学，首先指出学习的必要性的句子是：卿今当涂掌事，不可不学！*提示：孙权从吕蒙的身份和职责出发，强调学习是当务之急。2.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学习可能性的句子是：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。*提示：孙权打消吕蒙的顾虑，说明学习的目的在于增长见闻，而非成为专研经学的学者。3.孙权劝学中，表现孙权对吕蒙爱护、期望的句子是：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。*提示：孙权以自身为例，说明即使事务繁忙也可以学习，且能从中获益，极具说服力。4.吕蒙推辞的理由是：蒙辞以军中多务。*提示：此句简洁点明吕蒙最初不愿学习的借口。5.鲁肃赞美吕蒙学识进步的句子是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！*提示：“非复吴下阿蒙”一句，对比鲜明，突出吕蒙变化之大。6.吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙回应是：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！*提示：此句不仅表现了吕蒙的自信，也蕴含了“事物是发展变化的，要用发展的眼光看人”的道理。7.文中表明吕蒙已经认识到读书重要性的句子是：蒙乃始就学。*提示：一个“乃”字，表明吕蒙接受了劝说，开始行动。二、《木兰诗》理解性默写《木兰诗》是一首北朝民歌，讲述了木兰替父从军的传奇故事，塑造了一个勤劳、勇敢、机智、爱国的巾帼英雄形象。1.描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。*提示：开篇即营造氛围，通过木兰的叹息引出下文。2.表现木兰出征前紧张繁忙、周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。*提示：运用排比和互文手法，写出了木兰准备行装的急切与有序。3.描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。*提示：“赴”“度”“飞”等词，展现了木兰的飒爽英姿和行军速度之快。4.描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。*提示：苍凉的环境描写，反衬出木兰的坚毅。5.描写征战激烈悲壮，战争旷日持久的句子是：将军百战死，壮士十年归。*提示：互文手法，概括了战争的残酷与漫长，也暗示了木兰的英勇善战。6.表现木兰不慕荣华富贵，甘愿过普通百姓生活的句子是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。*提示：朴素的愿望，体现了木兰的本真与高洁。7.描写木兰回到家中，欣喜若狂，恢复女儿装扮的句子是：脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。*提示：一系列动作描写，生动展现了木兰归家后的喜悦与娇憨。8.用比喻手法赞美木兰乔装之妙的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？*提示：以兔为喻，巧妙解答了木兰女扮男装未被发现的奥秘，富有情趣，也升华了主题。9.诗中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。*提示：“十二转”“百千强”，从侧面烘托了木兰的卓越功勋。三、《古代诗歌四首》理解性默写（一）《登幽州台歌》（陈子昂）这首诗通过描写登楼远眺，抒发了诗人怀才不遇、孤独苦闷的情怀，意境苍凉悲壮。1.诗中俯仰古今，写出时间绵长的句子是：前不见古人，后不见来者。*提示：“古人”“来者”指古代明君和后世贤主，诗人深感生不逢时。2.表现诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！*提示：“悠悠”形容天地广阔，反衬人的渺小与孤独；“怆然涕下”直抒胸臆。（二）《望岳》（杜甫）这首诗描绘了泰山雄伟磅礴的景象，表达了诗人对泰山的热爱和勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。1.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的句子是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。*提示：以设问起笔，“青未了”写出泰山的广阔与绵延。2.虚实结合，表现泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。*提示：“钟”字拟人，写出泰山汇聚天地灵气；“割”字夸张，写出泰山遮天蔽日的气势。3.表现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。*提示：此句已成为千古名句，蕴含深刻哲理，激励人们勇攀高峰。4.描写泰山云雾缭绕、归鸟入林的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。*提示：“荡胸”“决眦”细致描绘了诗人望岳时的神情与感受。（三）《登飞来峰》（王安石）这首诗借登飞来峰抒发了诗人远大的政治抱负和无所畏惧的进取精神。1.诗中表现诗人高瞻远瞩的句子是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。*提示：此句蕴含哲理，比喻掌握了正确的观点和方法，就能透过现象看到本质，不被假象迷惑。2.描写飞来峰概貌，并点出登山立足点的句子是：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。*提示：“千寻塔”极言塔高，“闻说”引出登塔所见的壮丽景象。（四）《游山西村》（陆游）这首诗描绘了农村明媚秀丽的风光，表现了农家的淳朴热情和诗人对田园生活的热爱与向往。1.表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。*提示：“莫笑”“足”字，体现了农家的真诚与富足。2.描绘山村风光，写景中蕴含哲理，比喻在困境中又重见生机的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。*提示：此句广为流传，不仅写景生动，更蕴含了“绝处逢生”的人生哲理。3.表现村中热闹景象、民风淳朴的句子是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。*提示：描写了春社日临近时的热闹场景和村民的古朴风尚。4.表达诗人对田园生活喜爱与恋恋不舍之情的句子是：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。*提示：诗人希望今后能不时来此闲游，表现了对田园生活的由衷喜爱。（五）《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂情感，表现了诗人无私的奉献精神。1.写诗人离京时愁绪满怀却又表现豪放洒脱气概的句子是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。*提示：“浩荡离愁”与“白日斜”相映，“吟鞭东指”则显洒脱。2.形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。*提示：以“落红”自喻，生动形象地表达了诗人的奉献精神和爱国情怀。四、《河中石兽》理解性默写《河中石兽》通过讲述寻找河中石兽的故事，阐明了天下事物虽有共同的规律，但又有其特殊之处，不可仅凭主观臆断的道理。1.老河兵判断、寻找石兽的办法是：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。*提示：此段详细阐述了老河兵根据石性、沙性、水流三者关系得出的正确结论，逻辑严密。2.点明文章主旨，告诉我们做任何事情都不能只知其一，不知其二的道理的句子是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？*提示：以反问作结，引人深思，强调了实践出真知，不可主观臆断的重要性。3.讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深的原因是：乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。*提示：讲学家的观点看似有理，实则忽略了水流的反作用力。4.寺僧们认为石兽顺流而下的依据是：以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。*提示：