高三政治第一轮复习学法指导

高三政治第一轮复习学法指导

有人说，啥是政治，政治就是：一听就懂，一看就会，一做就错。这使我们

对政治课“想说爱你不容易”。不过，万物皆有规律可循，政治也不例外。在第

一轮复习中，我们不妨从以下几方面着手。

一、要加强预习，提高课堂听课的有效性。

今年一测考试范围是经济生活，政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块。

由于时间紧、内容多，要按时完成学习计划，就会使学堂的容量大、节奏快，这

就需要同学做好课前预习。预习要做到两点：一要统揽教材，从整体上对教材知

识的构成进行把握，理清知识逻辑和条理。要注意单元题目、课题目、框题目和

目题名称，因为他们对知识起到线索统领作用，能帮助同学们串起单元或章节知

识。二要结合辅导资料上的考纲综览、课前回顾填空、考点讲解，弄清所预习的

教材章节知识点有哪些、哪些属于高考的考点，哪些是自己已经理解是知识，哪

些是自己不懂或模糊的知识，在此基础上理清基石片知识、基本概念的内涵与外延,

对不解、不透的知识点做好标记，为课堂听课做好充分准备。

二、紧扣教材、狠抓基础，夯实基础知识

政治学科学习效果的好坏，关键在于一轮复习中，能否熟练掌握教材基础

知识，一轮基础知识的复习，直接关系着i轮和三轮复习的效果，从而决定着高

考的成败。纵观历年高考，失利考生的失误和教训80%都出在对基础知识的错

过、遗漏和混淆上，对基础知识掌握不牢是考试失分的一个主要原因。点点基础

皆是分，十年寒窗不寻常。基础知识这么重要，我们怎能不重视？

1、要抓知识点的落实，过好基础关

首先，紧扣考试说明，认真弄清每个知识点。从序言、标题、提要到正文,

要认真、仔细、深入地研读；对重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读、思考;

准确把握基本概念的内涵和外延，且能运用基本理论分析、解决实际问题；对基

本理论要多层次、全方位理解。

其次，将教材中一些相近、相关的概念、原理，即易混易错的知识点列出

来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下准确的“图景”。例如：“人大代表的

职权”和“人民代表大会的职权”，人民代表大会是集体行使职权，所以立法权、

任免权、决定权应是人民代表大会的职权，人大代表作为个体行使表决权、提案

权和质询权，倘若人大代表作为个体也可以行使立法权、任免权、决定权，则必

然导致权力的滥用和法律制度的泛滥。

再次，要加强循环复习。大家可能特别讨厌脑白金的广告，那句“今年过

节不收礼，收礼只收脑白金”L人反胃，但是你就是记住它了，这就是循环重复

的强大效果。复习时，对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充

细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重

要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：

先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本

周所学内容。这样一来，周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。

2、把知识点连成线和网，过好联系关

有同学爱上网，“生活网络万象”，我们的知识也需要网。把知识点连成线,

连成网就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，达到融会贯通、触类旁通，

一掂一串，一拉一张网。否则，即使知识点背得再熟，在答题时，由于信息库的

知识点仍处于零乱状态，没有连上网线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。像哲

学中的“发展”问题，围绕这个知识点，我们应该弄清楚：什么是发展？发展的

实质是什么？事物的发展有何特点？事物发展的状态有哪些？事物发展的趋势

是怎样的？事物如何实现发展？等等。如此“点”、“点”相连，才能形成一条

明晰的知识线，从而灵活地运用知识，提高分析、解决问题的能力。

3、理论联系实际，实践。

理论联系实际是政治学科知识的生命，时政化强是政治理论和高考试题的

最大特点，没有对实际问题的解释和解决，理论也就没有了价值。。所以平时同

学们要多看报，看新怩，收听学校广播，关注党和国家重大政策的变化，走读生

同学可以收看电视新闻，班级内也可以每周搞一次重大新闻发布，在关注这些时

政素材的时候，同学们要增强学科意识，主动运用这些时政事例去验证课本理论,

用课本理论去分析这些时政事例。

此外，要使基础知识的复习牢固扎实，同学们还要重视老师们进行的课堂

小测验，及时检测知识的遗漏点、盲点和易混易借点。同时要加强自我检测，对

照考纲或知识提纲，抛开书本，能够准确地说出或写出相应的内容；还要通过认

真做辅导资料上的同步练习题和单元检测题习题，使基础知识细化、准确化、条

理化、规范化、熟练化。通过做题，不仅能发现自己在基础知识方面的漏洞，还

可以在一定程度上避免死记硬背的枯燥，提高实战的能力。一定量的练习是提高

复习效率的保证，记忆和练习都需要重复，才能达到牢固的程度。

三、积极参与课堂，提高课堂效率

①与老师同步：老师一般都有丰富的经验，课前己经深入研究过大纲、考纲,

研究过教学方法和同学们的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路。

②积极讨论互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简单的“信息

接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的

知识体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它

做法？要积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身

心与课堂的学习融为一体。

③做好记录：高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，

这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点（重点知识、重要方法）；疑点（疑

惑之处、需整理消化或易错之处）；亮点（感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处）。

多记模型、思维方法，少记题目。

四、抓好同步练习和单元检测题，总结思维方法和规律，提升解题能力。

我们十分在什么地方？：①审题不仔细；②书写不规范；③思维不灵活；

④表达不清楚；⑤基础不扎实；⑥答题抓不住要点.，不能规范使用学科专业术语。

这六大失分因素，主要体现在主观性试题中，从能力角度看，集中表现为思维能

力和表达能力差。因此，在复习中同学们要努力强化思维能力和表达能力的训练。

思维能力的训练，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。同学们在平时的练

习中，一定要养成动笔答题前反复研读试题设问限定的习惯；杜绝一瞄试题就动

笔、凭感觉答题的随意作风。在表达方面要有层次性、逻辑性和条理性，答案要

要点化，要点药清晰化，答案语言要力求准确、精练、不拉杂。

要达到以上效果，建设大家一定要科学对待练习题和单元检测题：①要定时

练习。只有坚持定时练习，才有助于思维敏锐度的训练和培养。②讲评前要自查。

在老师讲评习题前，结合试卷和教材，对于哪些因基础知识模糊和审题不细心而

做错的试题，要自己解决，因为经过自己消化和思考的东西，才真正是属于自己

的。对那些自己经过思考和回顾教材仍然迷惑的试题，要做好标记，为上课听老

师讲评做好有效准备。③认真听老师讲评，提高听评试题的针对性。重点放在老

师对试题中易混易错知识的辨析上，放在老师对重点、核心知识考查方式、呈现

方式的分析上，放在老师对试题解析的思维养成和方法总结上。④要抓好讲评

之后