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文档简介

第二章传统国际贸易理论

一、教学目标

1.掌握国际分工的含义、影响因素和作用;

2.掌握国际价值的概念；

3.掌握比较优势理论的主要内容及局限性;

4.掌握要素禀赋论的主要内容；

5.了解里昂惕夫之谜的各种解释。

二、课时分配

共二节，每节安排2个课时

三、教学重点难点

1.国际分工的含义、影响因素和作用

2.比较优势理论的主要内容及局限性

3.要素禀赋论的主要内容

四、教学大纲

第一节马克思主义国际贸易理论

一、国际分工理论

(-)影响国际分工产生与发展的因素

(二)国际分工的作用

二、国际价值学说

(-)商品的国际价值与国别价值

(-)影响国际价值量变化的主要因素

(三)价值规律在世界市场的应用

第二节自由贸易理论

一、亚当・斯密的绝对优势理论

(-)主要理论观点

(-)主要内容

(三)绝对优势理论的评价

二、大卫-李嘉图的比较优势理论

(-)主要理论观点

(二)主要内容

(三)比较优势理论的评价

第三节相互需求理论

一、穆勒的相互需求理论

二、马歇尔的提供曲线

三、相互需求理论的评价

第四节要素禀赋理论与里昂惕夫之谜

一、要素禀赋理论

(-)要素禀赋的基本假设条件

(-)要素禀赋论的基本观点

(三)要素禀赋论的主要内容

(四)对要素禀赋论的评价

二、里昂惕夫之谜

(-)对要素禀赋理论的检验——里昂惕夫之谜

（二）对里昂惕夫之谜的不同解释

（三）对里昂惕夫之谜的评价

五、主要概念

1.重商主义

2.国际分工

3.要素禀赋

4.里昂惕夫之谜

六、教学案例

国际贸易带给一个国家的好处

1970年，加纳与韩国的生活水平大致相同。当年加纳的人均国

内生产总值为250美元，韩国为260美元。到了1992年，情况发生

了极大的变化。韩国的人均国内生产总值达6790美元，而加纳仅为

450美元，这反映出两国完全不同的经济增长率。1968年到1988年

间，加纳的年均国内生产总值增长率仅为1.5%,而1980年到1992

年间仅为（）.1%。相反，1968年到1992年间，韩国的年均国内生产总

值增长率高达9%o为什么加纳和韩国之间会有这样大的差别呢？

案例分析：

该案例充分说明了国际贸易能给一个国家带来的好处。世界银行的一

项研究表明，韩国政府特别支持贸易，而加纳政府在相当长时间里的

经济政策是不鼓励本国与其他国家开展国际贸易，其结果是本国的资

源从生产效率较高的领域（种植可可）转向了生产效率较低的领域（基

础农业）。韩国政府的经济政策则是鼓励对外贸易，结果韩国的资源

从该国在世界经济中不享有比较优势的领域（农业）转向生产效率更

高的领域（劳动密集型制造业）。加纳和韩国政府

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