漫画-初中-综合-教学设计

《漫画》沈铮西安国际港务区铁一中陆港初级中学一、教学目标学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。二、基本思路 教师遵循学生为主体的思想。运用探究式教学方法，用精心设计的问题去引导学生欣赏作品。用过程启发式启发学生分析对比思考实践。通过直观演示法，用相关图片信息引导学生了解漫画特点。最后设置填写收藏证环节，进一步巩固本课所学知识。三、重点 漫画创作的一般方法。四、难点 漫画的表现方法：夸张法、比喻法、对比法等。五、教材分析 《漫画》选自人民美术出版社七年级上册第八课的内容，属于“造型.表现”学习领域。本课通过通过赏析、讨论、和创作实践、交流、评价等途径学习和掌握漫画创作方法，在漫画绘制的过程中，引导学生运用绘画语言进行创作，学生在艺术创作中自由抒发情感、表达个性，在提高学生动手能力的同时也提高学生的审美能力和表现能力。呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长。通过欣赏学习，鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。六、学情分析 七年级的学生初一学生对于漫画其实并不陌生，本节课的设想让学生在充分的自主探究活动中，发现漫画的特点，表达感受，并进行漫画改画和创作。针对学生观察能力细致、模仿能力强的特点在教学设计中要注重符合学生的认知特点，抽象逻辑思维和创新意识是学生需要提高和训练的能力。七、板书设计漫画一、漫画的定义范画：二、漫画的特点三、漫画的类别四、漫画的表现方法八、教学过程学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课1、问好2、展示课件中的动漫人物形象及其经典漫画作品。问：课件中出现的都是你们喜爱的漫画书籍中的人物，熟悉吗？能告诉我都是谁吗？（学生回答）。3.同学们说的非常好。那你们知道漫画的具体概念吗？它有什么特点呢？又是怎样的方法呈现在我们眼前的呢？这节课我们就学习第8课《漫画》。板书课题。1、师生问好2、回答所提出的问题图片导入，能够吸引学生，激发学生对漫画学习的兴趣，为新授课做出铺垫。活动一1、欣赏课件，了解漫画定义。漫画：漫画是可以用于讽刺或是用于愉悦，但是必须具有幽默感的图画2、欣赏课文中的漫画作品，师生共同分析漫画的特点及漫画的分类。漫画的特点：漫画的分类：幽默画：含笑的诉说；讽刺画：蕴含深刻意义肖像画：抓住人物特点，合理夸大篇幅上进行分类1、分组讨论2、分析课本上的漫画。个别学生总结发言漫画的特点：发笑、形式多样、造型夸张漫画的分类：＊表现形式上分幽默画：（鼠标...）讽刺画：（无效劳动...）肖像画：（刘翔...）＊篇幅上分：独幅、四格、长篇（从书上举例）四格漫画充分发挥漫画图片的作用，让学生从漫画的特点和技法上了解漫画的各种因素，从而引发学生对漫画的兴趣。活动二1、课件中的漫画，总结漫画的表现方法：夸张法：《一声又比一声高》对比法：《挑肥拣瘦》比喻法：《人生如股》2、那下面的时间里老师用比喻的方法为大家画一幅漫画范画：《还剩多少》3展示画好的漫画作品夸张：《城市上空的鸟》比喻：《游戏厅》4、学生互动练习（学生作业，教师巡回指导）1、讨论分析《一声又比一声高》夸张了汽车的噪音《挑肥拣瘦》肥瘦对比，由此可以想到高矮，胖瘦，大小的对比到黑板前根据老师的话来画出具体事物：夸张：笑大笑狂笑比喻：白云、像棉花糖培养学生分析作品能力，学会观察欣赏漫画中的深层义启发学生的构思，使学会的思维更加敏捷，更加开阔。活动三教师边示范边讲解绘画步骤1、构图和夸张刻画五官表情2、添画脸型头发和衣服课件展示作业要求：欣赏下面的漫画作品，从中找出自己喜欢的那副，并加入自己的想法，改画完成一幅属于自己的漫画作品。也可自己选题。对比：《甜苦》（爱吃汉堡不爱吃蔬菜，爱喝可乐不爱喝水）矛盾：《爱鸟牌气枪》（爱鱼牌鱼竿，健康牌香烟）2、绘制方法：黑白单色铅笔起稿黑笔描边学生观看演示学习学生根据要求绘画创作联系生活，直观教学，更利于学生掌握本节课重点，突破难点。增加学生创作兴趣通过前面的学习，将自己的想法用实际操作的形式变为现实，体验成功喜悦综合评价评一评评选出最佳作品