绩效型培训-专题 型绩效培训“敏捷共创”工作坊的设计

绩效型培训如何做?第四讲专题

型绩效培训“敏捷共创”工作坊的设计·

以生为本--学员为中心，以企业真实商业情景进行建构，敏捷发展学员能力敏捷共创——让学习直接创造成果价值升维内容升维形式升维体验升维·

微咨询--结构化知识+实战演练·

多元共创--团队学习，引导共创敏捷共创工作坊是传统课程的升维·

价值创造更加多元一知识学习、绩效改善、能力提升、团队融合、组织学习效果教学方式传统课程案例教学敏捷共创价值知识掌握知识掌握能力发展知识掌握能力发展问题解决团队建设组织学习内容面向已知，理论知识体系导向面向已知，理论知识体系导向，

案例讨论面向未知，真实问题导向，知识

模块化工具化形式单向讲授，被动学习，接受与记忆案例学习，互动研讨团队学习，引导共创，质疑反思，

微咨询体验以教师为中心，学员从属地位，学员教

师地位不平等以教师为中心，学员一定程度主

动参与学习以学员为中心，学员掌握学习的主动权，教师与学员地位平等敏捷共创工作坊与传统课程、案例教学的对比敏捷共创工作坊开发的五步法1

破冰充能2

学习共创3

质疑反思4

总结提升1

收集问题2

明确问题3

设定范围

4问题分解1

利益分析2

对象识别3

目标产出

4共识承诺1

构建逻辑

2知识准备3

案例学习1

方案梳理

2落地执行3

固化传承二共识目标新知共创绩效落实知识建构问题界定1

问题界定课程教学是否指向明确的企业问题，反映复杂真实的情境。1.1

收集问题：课程所面向的问题是否是学员企业所面临的真实、重要与迫切的问题。1.2

明确问题：能够准确的描述问题，并将之具体化，能够被学员充分理解。1

.3设定范围：去除相关但不关键的问题，将问题的范围边界清晰化。1.4

问题分解：问题是否已经分解为子问题，形成了问题链条。2

共识目标与课程相关的教师、企业组织与学员，对课程产出的目标成果，以及教学过程中的时间、资源投入达成共识承诺。2.1

利益相关人分析：课程的发起人、组织者与相关部门是否明确。2.2

学员识别：学员是谁，学员的知识结构、学习风格是否清晰。2.3

目标结果：课程是否有明确的学习目标、商业成果与产出。2.4

共识承诺：课程相关部门与学员是否就课程目标达成共识，并对时间、资源等投入达成承诺。3

知识建构围绕问题有效识别学员的知识短板，搭建知识阶梯，帮助学员探索未知。3.1

构建逻辑：课程是否把问题转化成提问链，提问链的逻辑是否清晰。3.2

知识准备：问题解决所需的知识点是否足够，并转化为简单易掌握的工具。3

.3案例学习：案例与解决问题的相关性如何，是否具有启发性，呈现方式是否有效鲜活。4

新知共创课程的过程设计完美，能够汇聚与激发众智，达成智慧升华，创造新的洞见与知识。4.1

破冰充能：课程是否能够有效管理能量场域，营造共创氛围。4.2

学习共创：学习共创环节是否卓有成效，将知识学习与转化现场高效实现。4.3

质疑反思：课程能否引发学员的深入思考与自我反省，实现思维的创新突破。4.4

总结提升：共创环节能够融合教师与学员智慧，系统提炼，创造新知。5

绩效落实教学共创的成果能够转化为计划方案，并在企业落地执行，产生绩效成果。5.1

方案梳理：课程共创成果系统化，形成能够执行的计划方案。5.2

落地执行：课程成果能够在企业落地执行，创造绩效结果。5.3

固化传承：课程执行过程所累积的知识能够在组织内传播，并运用于课程的新一轮迭代开发中。战略工作坊整体框架战略规划工作坊1.

消费生态检测2.

竞争生态检测3.

自我基因检测4.

企业愿景、使命、价值观共创5.

战略目标共创6.

战略定位共创7.

总体发展战略共创战略解码工作坊1.

战略地图绘制2.

关键战略举措共创3.

战略执行计划4.

战略执行评估体系共创5.

战略执行保障体系共创使命竞争生态检测战略目标、定位公司总体发展战略业务战略规划、职能战略规划业务计划/运营计划制定绩效考核体系战略解码工作坊的整体设计思路文化价值观自我基因检测企业愿景消费生

态检测战略管理体系团队破冰

提出问题

知识建构

团队共创

教师引导针对公司提出的三大战略目标，提示学员们思考如下几个问题：为什么公司提出三大战略和“四步走两突破”的工作路线图?提出三大战略的内外部环境背景是什么?三大战略对公司的意义何在?案例：SW

公司的战略解码工作坊设计实施过程详解【第一天

·上午】战略意义和战略共识讲解战略管理知识企业动态经营管理系统模型，帮助学员理解战略的含

义，战略构建的内容与方法。教师在这个环节主要帮助学员理解与掌握引导

工具与战略分析工具，

帮助学员形成自己的战

略思考。教师引导学员对公司战略进行了SWOT

分析，深刻理解为什么公司提

出三大战略，达成战略

共识。通过确定小组团队队名、口号、展示等活动，激

发团队能量，唤起学员主动学习精神。设计环节提出问题

知识建构

团队共创

教师引导

新知创造导入平衡积分卡工具在知识传递环节后，教师引导学员们运用平衡记分卡工具，以分组研讨的形式将三大战略进行分解，从财务、客户、运营及学习成长四个层面规划与识别关键子战略。案例：SW

公司的战略解码工作坊设计实施过程详解【第一天

·下午】战略分解和战略地图教师通过分组汇报与全班共同研讨的方式，形

成全体学员的共识，并

识别出公司落地执行的

关键战略举措，这个阶

段的产出是公司战略蓝

图

。引导师采用艺廊之旅的引导技术，打破小组界

限，汇聚全班智慧，达

到进一步优化提升的目

的。为什么战略执行与落地有困难?如何规划公司

的战略执行蓝图?设计环节团队共创从战略蓝图中选择关键子议题，由小组分别

承担一个关键议题，学

员运用解决问题六步法

或GROW

模型引导技术，将议题形成具体的行动

计划，明确部门分工，以及考核的KPI指

标案例：SW

公司的战略解码工作坊设计实施过程详解【第二天上午】分战略议题形成行动计划教师引导在这部分教学环节中，教师主要应尊重学员的

意见，教师可以做工具

方法的纠偏与计划分解

的示范。新知创造这个部分的产出是公司的战略分解计划，包括

部门分工与考核机制与

方法。问题导入如何将战略举措化为每个部门的具体行动计划?

如何考核战略结果?知识建构解决问题六步法与GROW

模

型设计环节案例：SW

公司的战略解码工作坊设计实施过程详解【第二天下午】汇报与交流

【课后】绩效落地学员分组向公司高管汇报两天